石扣子大学教案 课程名称：合唱指挥（一） 任课班级：2011级(1、2)班 任课教师：王欣欣 文学艺术学院音乐系理论教研室 2011-2012学年第1学期
课程名称 ：合唱指挥（一） 任课班级： 2011 级（1、2）班 任课教师： 王欣欣 文学艺术学院音乐系理论教研室 2011-2012 学年第 1 学期
姓名 王欣欣职称副教授总学时 32 使用教材合唱指挥 本教材是高等师范院校音乐学专业合唱指挥与合唱训练教材。全书共分 五章，系统介绍了合唱与指挥的基础知识，训练的方法与手段，合唱的表演艺 术及排练工作等，还有合唱歌曲的处理。 合唱指挥与合唱训练的教学是音乐教学活动中一项重要内容。它有助于青 教 年美化心灵，扩大知识视野，陶治情操和身心健康。用歌声焕发青年的自豪感、 责任感，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，为今后 目 工作打下坚实的基础。 的 我认为学指挥从理论到理论很难学会，从实践到实践很难提高，必须使理 论与实践相结合，即图式与动作相结合，歌曲处理与排练相结合，才能在不断 学习与艺术实践中提高自己的指挥水平。 章节 合唱理论 合唱训练 学时 引言：合唱的起源 分声部：SAT 2 第一章 合唱的组织与分类 《乘着歌声的翅膀》（分声部练） 2 第一节合唱的分类 《乘者歌声的翅膀》（三声部合作） 2 时 第二节合唱声部的构成 《森林水车》（分声部练） 分 第三节合唱队人员配置 《森林水车》（四个声部合作》 配 第四节合唱队形的组合 《海韵》（分声部练） 第五节合唱队的组织 《海韵》（分声部练） 2 第二章 合唱的协调 《海韵》（四个声部合作） 第三章 合唱的字音 《友谊地久天长》（分声部练） 第四章 合唱的状态 《友谊地久天长》（四个声部合作） 2 第一节合唱的身体状态 《玛丽诺之歌》（分声部练） 2 第二节合唱的精神状态 《玛丽诺之歌》（三个声部合作》 2 第三节合唱的呼吸状态 《海鸥》（分声部练） 2 第四节合唱的发声状态 《海鸥》（合成） 2 第五章 合唱发声训练基础 复习以上合唱曲（分声部练）
姓名 王欣欣 职称 副教授 总学时 32 使用教材 合唱指挥 本教材是高等师范院校音乐学专业合唱指挥与合唱训练教材。全书共分十 五章，系统介绍了合唱与指挥的基础知识，训练的方法与手段，合唱的表演艺 课 术及排练工作等，还有合唱歌曲的处理。 程 合唱指挥与合唱训练的教学是音乐教学活动中一项重要内容。它有助于青 教 年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康。用歌声焕发青年的自豪感、 学 责任感，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，为今后 目 工作打下坚实的基础。 的 我认为学指挥从理论到理论很难学会，从实践到实践很难提高，必须使理 论与实践相结合，即图式与动作相结合，歌曲处理与排练相结合，才能在不断 学习与艺术实践中提高自己的指挥水平。 章节 合唱理论 合唱训练 学时 引言：合唱的起源 分声部： S A T B 2 第一章 合唱的组织与分类 《乘着歌声的翅膀》（分声部练） 2 学 第一节 合唱的分类 《乘着歌声的翅膀》（三声部合作） 2 时 第二节 合唱声部的构成 《森林水车》（分声部练） 2 分 第三节 合唱队人员配置 《森林水车》（四个声部合作） 2 配 第四节 合唱队形的组合 《海韵》（分声部练） 2 第五节 合唱队的组织 《海韵》（分声部练） 2 第二章 合唱的协调 《海韵》（四个声部合作） 2 第三章 合唱的字音 《友谊地久天长》（分声部练） 2 第四章 合唱的状态 《友谊地久天长》（四个声部合作） 2 第一节 合唱的身体状态 《玛丽诺之歌》（分声部练） 2 第二节 合唱的精神状态 《玛丽诺之歌》（三个声部合作） 2 第三节 合唱的呼吸状态 《海鸥》（分声部练） 2 第四节 合唱的发声状态 《海鸥》（合成） 2 第五章 合唱发声训练基础 复习以上合唱曲（分声部练） 2
2011年月9日12日 合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中.由于合唱这一集体歌咏形式所 教学 目的 特有的艺术性质恰好与天主教、基督教等西方宗教的体道精神相吻合，具有 特定的教化功能。 合唱的起源 一、合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中。 二、中国传统歌唱习惯以个人对音乐的精神体验和情感抒发为主。 章节 三、抗日救亡运动的掀起，使我国群众性合唱活动空前的高潮。 四、合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式。 容 五、合唱艺术又具有最广泛的社会基础和群众基础。 六、合唱指挥是一门实践的艺术 七、合唱指挥理论的学习应当与合唱指挥的实际操作训练相结合。 八、分声部：SATB 教学重点： 一、研究合唱艺术的发展、沿革和历史。 教学重点 二、研究合唱作品内容及其创作意图、构思、时代背景和艺术再现时的风格： 、难点及 教学方法 三、研究如何揭示作品内容、如何塑造作品中的音乐形像、如何探讨作品 的特征与风格和表达合唱作品时的情绪与心理状态等。 四、研究合唱作品艺术再现时所需要的各种条件、相互的组合及具体安排。 思考题： 1、合唱有哪些种类？ 作业、思 2、各类合唱应该如何组成？ 考题（讨 论题)、阅 3、各类合唱需要什么样的人声？ 读材料 4、各类声音在合唱中如何安置和配合？ 5、合唱作品有哪些形式？ 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第一周
2011 年月 9 日 12 日 教学 目的 合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中．由于合唱这一集体歌咏形式所 特有的艺术性质恰好与天主教、基督教等西方宗教的体道精神相吻合，具有 特定的教化功能。 章 节 内 容 合唱的起源 一、合唱艺术原本根植于西方宗教音乐之中。 二、中国传统歌唱习惯以个人对音乐的精神体验和情感抒发为主。 三、抗日救亡运动的掀起，使我国群众性合唱活动空前的高潮。 四、合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式。 五、合唱艺术又具有最广泛的社会基础和群众基础。 六、合唱指挥是一门实践的艺术。 七、合唱指挥理论的学习应当与合唱指挥的实际操作训练相结合。 八、分声部： S A T B 教学重点 、难点及 教学方法 教学重点： 一、研究合唱艺术的发展、沿革和历史。 二、研究合唱作品内容及其创作意图、构思、时代背景和艺术再现时的风格； 三、研究如何揭示作品内容、如何塑造作品中的音乐形象、如何探讨作品 的特征与风格和表达合唱作品时的情绪与心理状态等。 四、研究合唱作品艺术再现时所需要的各种条件、相互的组合及具体安排。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1、合唱有哪些种类？ 2、各类合唱应该如何组成？ 3、各类合唱需要什么样的人声？ 4、各类声音在合唱中如何安置和配合？ 5、合唱作品有哪些形式？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第一周
2011年9月19日 人声，由于生理上的差别，声带的长短和共鸣腔的大小不同，在歌唱的 教学 目的 高低音区上也就一定有所差异，应按男女声高低分别安排声部。每一声部 是由相同或相似的音量、音色和音域的人声组合而成。 第一章合唱的组织与分类第一节合唱的分类 一、同声合唱：同声合唱是指同一声音类型的合唱 二、混声合唱：混声合唱是指综合不同类型噪音的合唱形式，主要有男声和 节 女声混声合唱 三、童声合唱：儿童在变声前的发声器官男女差异很小，嗓音类型基本相同 四、合唱训练：《乘着歌声的翅膀》 教学重点、难点及教学方法： 同声合唱可以有同声二部合唱、同声三部合唱、同声四部合唱或更多卉 部的合唱，但在实际应用中，同声合唱较多采用二部合唱和三部合唱形式。 教学重 混声合唱主要有男声和女声，此外还有成人与儿童的合唱，混声合唱具 有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力.混声合唱的应用音域十分宽 学方法 广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍.因此，混声合唱 能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 童声的年龄跨度较大，年龄阶段可以从五六岁到十五六岁不等。 1、什么叫同声合唱？ 作业、思 考题（讨 2、什么0叫混声合唱？ 论题)、阅 3、什么叫童声合唱？ 读材料 4、各声部有哪些组织形式？ 老勤方面： 课堂气氛： 后 完成情况： 学生评价 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第二周
2011 年 9 月 19 日 教学 目的 人声，由于生理上的差别，声带的长短和共鸣腔的大小不同，在歌唱的 高低音区上也就一定有所差异，应按男女声高低分别安排声部。每一声部 是由相同或相似的音量、音色和音域的人声组合而成。 第一章 合唱的组织与分类 第一节 合唱的分类 章 节 内 容 一、同声合唱:同声合唱是指同一声音类型的合唱 二、混声合唱: 混声合唱是指综合不同类型嗓音的合唱形式，主要有男声和 女声混声合唱 三、童声合唱：儿童在变声前的发声器官男女差异很小，嗓音类型基本相同 四、合唱训练：《乘着歌声的翅膀》 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点、难点及教学方法： 同声合唱可以有同声二部合唱、同声三部合唱、同声四部合唱或更多声 部的合唱，但在实际应用中，同声合唱较多采用二部合唱和三部合唱形式。 混声合唱主要有男声和女声，此外还有成人与儿童的合唱，混声合唱具 有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力．混声合唱的应用音域十分宽 广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍．因此，混声合唱 能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 童声的年龄跨度较大，年龄阶段可以从五六岁到十五六岁不等。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1、什么叫同声合唱？ 2、什么叫混声合唱？ 3、什么叫童声合唱？ 4、各声部有哪些组织形式？ 课 后 记 考勤方面： 课堂气氛： 完成情况： 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第二周
2011年9月26日 合唱队人员配置应首先从合唱队员个人的喉音条件进行考患，在安排各 声部人员时，应尽可能做到量才使用.在鉴别某人应属哪个声部时，一般可 从歌唱音色和歌唱音域两方面进行考察。 第二节合唱声部的构成 一、女高音声部：S 如 二、女低音声部：A 内 三、男高音声部：T 容 四、男低音声部：B 教学重点、难点及教学方法 今天的合唱，由于男女声的共同演唱（早期的合唱是不允许女声参加的， 后来加入童声以扩大音域)，加上声乐技巧的发展，在音域上也就发展到四个 教学重 八度以上。这样，不论在音域、音量及音色上的变化，都赋予合唱艺术以更 点、难 丰富的表现力。 点及教 合唱主要包括二部合唱、三部合唱、四部合唱以及多声部的合唱形式。 学方法 混声合唱具有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力.混声合唱的应用 音域十分宽广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍.因此 混声合唱能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 1.说出合唱声部的构成？ 2.合唱各声部的噪音要求是什么？} 论题)、阅 读材料 3. 说出合唱队人员的配置 4.合唱队形的组合有哪些？ 考勤方面： 课 课堂气氛 后 完成情况： 记 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第三周
2011 年 9 月 26 日 教学 目的 合唱队人员配置应首先从合唱队员个人的嗓音条件进行考虑，在安排各 声部人员时，应尽可能做到量才使用．在鉴别某人应属哪个声部时，一般可 从歌唱音色和歌唱音域两方面进行考察。 第二节 合唱声部的构成 章 一、女高音声部；S 节 二、女低音声部: A 内 三、男高音声部: T 容 四、男低音声部: B 教学重点、难点及教学方法： 今天的合唱，由于男女声的共同演唱(早期的合唱是不允许女声参加的， 后来加入童声以扩大音域)，加上声乐技巧的发展，在音域上也就发展到四个 教学重 八度以上。这样，不论在音域、音量及音色上的变化，都赋予合唱艺术以更 点、难 丰富的表现力。 点及教 合唱主要包括二部合唱、三部合唱、四部合唱以及多声部的合唱形式。 学方法 混声合唱具有音色丰富多彩的特点，有较强的艺术感染力．混声合唱的应用 音域十分宽广，可以达到四个八度左右，几乎是同声合唱音域的两倍．因此， 混声合唱能够满足各类音乐表现的需要，被认为是最理想的合唱形式。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 1．说出合唱声部的构成？ 2．合唱各声部的嗓音要求是什么？ 3．说出合唱队人员的配置 4．合唱队形的组合有哪些？ 课 考勤方面： 课堂气氛： 后 完成情况： 记 学生评价： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第三周