全程设计 第8课 中国古代的法治与教化
第8课 中国古代的法治与教化
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破
导 素养·目标定位 目标素养 1知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家 对于德治、法治关系的讨论，培养运用史料实证分析问题的 能力 2.掌握秦汉至明清时期法律与教化发展的历程，培养运用唯物 史观分析问题的能力 3.了解自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段，培养历 史解释的素养
导航 素养·目标定位 目 标 素 养 1.知道中国先秦时期成文法的产生过程,以及这一时期思想家 对于德治、法治关系的讨论,培养运用史料实证分析问题的 能力 2.掌握秦汉至明清时期法律与教化发展的历程,培养运用唯物 史观分析问题的能力 3.了解自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段,培养历 史解释的素养
知识概览 导航 德治思想与法治思想产 生的背景 先秦时期的 德治与法治 早期德治与法治之争 中国古代的法治与教化 儒家与法家之争 秦汉至隋唐 秦汉时期法律的发展 时期的法律 魏晋时期的律令儒家化 与教化 唐朝的法治与礼治 宋元至明清时期法律的 宋元至明清 发展演变 时期的法律 与教化 宋元至明清时期的教化
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导航 课前·基础认知 一、先秦时期的德治与法治 1.产生背景 ()夏商时期，君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶。 (2)西周建立了以 为核心的礼制，同时提出“ ”的思想，有一定的进步性。 3)东周时期，王室衰微，大国争霸，礼崩乐坏。诸侯国君纷纷 寻找治国新思想，其中以儒家的德治思想与法家的法治思想 影响最大
导航 一、先秦时期的德治与法治 1.产生背景 (1)夏商时期,君王及奴隶主贵族可以随意残害奴隶。 (2)西周建立了以 宗法 为核心的礼制,同时提出“ 敬天 保民 ”的思想,有一定的进步性。 (3)东周时期,王室衰微,大国争霸,礼崩乐坏。诸侯国君纷纷 寻找治国新思想,其中以儒家的德治思想与法家的法治思想 影响最大。 课前·基础认知