三认知发展阶段与教学的关系一）认知发展阶段制约教学的内容和方法在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。所以，各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知发展水平，又能促使他们回更高阶价段发展的富有启迪作用的适当内容。（二）教学促进学生的认知发展大量的研究表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学内容和方法得当，系统的学校教学肯定可以起到加速认知发展的作用
三 认知发展阶段与教学的关系 （一）认知发展阶段制约教学的内容和方法 在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。所以，各门 具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认 知发展水平，又能促使他们向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容。 （二）教学促进学生的认知发展 大量的研究表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度 是可能的。只要教学内容和方法得当，系统的学校教学肯定可以起到加速认 知发展的作用
第三节小学生的人格与社会性发展一人格的发展（一）人格的定义（二）人格的发展阶段三）埃里克森的人格发展阶段论的教育意义自我意识的发展自我意识的含义二）自我意识的发展（三）自我意识对人格发展的影响三社会性发展（一）小学儿童的社会性认知（二）小学儿童的社会性交往
第三节 小学生的人格与社会性发展 ◼ 一 人格的发展 （一）人格的定义 （二）人格的发展阶段 (三）埃里克森的人格发展阶段论的教育意义 ◼ 二 自我意识的发展 （一）自我意识的含义 （二）自我意识的发展 (三）自我意识对人格发展的影响 ◼ 三 社会性发展 （一）小学儿童的社会性认知 （二） 小学儿童的社会性交往
一人格的发展（一）人格的定义（二）人格的发展阶段1、基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁）2、自主感对羞耻感与怀疑（2一3岁）3、主动感对内疚感（4一5岁）P口4、勤奋感对自卑感（6一11岁）5、自我同一性对角色混乱（12一18岁）（三）埃里克森的人格发展阶段论的教育意义
一 人格的发展 （一）人格的定义 （二）人格的发展阶段 1、基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁） 2、自主感对羞耻感与怀疑（2—3岁） 3、主动感对内疚感（4—5岁） 4、勤奋感对自卑感（6—11岁） 5、自我同一性对角色混乱（12—18岁） (三）埃里克森的人格发展阶段论的教育意义
自我意识的发展二（二）自我意识的发展1、生理自我生理自我是自我意识最原始的形态。儿童1岁未，开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征、行动和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。2、社会自我儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信别人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性，原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差常出现言行不一的现象。社会自我至少年期基本成熟。3、心理自我心理自我是在青年初期开始发展和形成的。青年开始形成自觉地按照一定的行为标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自已的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的自标
二 自我意识的发展 （二）自我意识的发展 1、生理自我 生理自我是自我意识最原始的形态。儿童1岁末，开始将自己的动作和动作的对象区分开 来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征、 行动和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本成熟。 2、社会自我 儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信别人的评价逐渐过渡到 自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断 能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为评价发展到有一定概括程度的评价。 但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差， 常出现言行不一的现象。社会自我至少年期基本成熟。 3、心理自我 心理自我是在青年初期开始发展和形成的。青年开始形成自觉地按照一定的行为目标和 社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未 来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，并在此 基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标
二自我意识的发展（三）自我意识对人格发展的影响自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介，因而自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（1）自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。（2）自我评价的性质决定人格发展的方向。（3）自我调控能力制约着人格发展的方向
二 自我意识的发展 （三）自我意识对人格发展的影响 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合 和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识 的中介，因而自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （1）自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成 和发展进行调节的能力。 （2）自我评价的性质决定人格发展的方向。 （3）自我调控能力制约着人格发展的方向