只可能被人而不可能被猫倒置，山永远不可能被人 或猫倒置等9，。根据知觉符号系统理论，可以预 言心理表征与原指代物间的相互作用。具体来说， 仿真会模拟实际知觉中的操作过程。如果原物变 高，仿真物也会变高；原物改变颜色，仿真物也会改 变颜色。原物所发生的任何转换都会引起仿真物相 关的转换，而且，这种效应还会扩大到由情境模型的 建构和整合引起的仿真上，这对现今的研究非常 重要
john put the pencil in the cup. john put the pencil in the drawer. ·垂直放置的铅笔&水平放置的铅笔 ·再认时间的长短
• john put the pencil in the cup. • john put the pencil in the drawer. • 垂直放置的铅笔&水平放置的铅笔 • 再认时间的长短
李莹等人（李莹，王瑞明，莫雷，2005； 李莹，王瑞明，莫雷，2007)在中文条件下运 用同样的范式也得到了相同的结果，而且 还发现在否定句中知觉仿真和知觉符号激 活是一个动态的“两步走”加工过程。当 句子呈现时间为700ms,匹配图片再认时 间明显短于不匹配图片；而当句子呈现时 间延长到1000ms,两种情况图片再认时间 没有差异。这一结果说明读者已经转为对 否定句所表达的真实情境进行仿真。王瑞 明和莫雷(2010)在总结了知觉符号理论 的认知神经科学研究后提出：关于词汇加 工的连带脑区激活的研究都说明了词汇表 征存在知觉符号表征，语言的理解所形成 的模拟不是简单的、抽象的，而是具体的、 背 到此 仿真的，从而为知觉符号理论提供了最直 结 接的实验证据
背景 到此 结束
疑问 ·前人研究中，多阅读任务，那么听力理解 呢，它的信息表征是什么？ ·先前研究中被试阅读句子后马上对图画进 行再认，这是一种基于外显记忆的研究范 式被试在完成这类任务时非常容易发现启 动刺激和目标刺激之间的联系，可以清楚 了解到实验任务，采取什么策略可以更快、 更容易完成
疑问 • 前人研究中，多阅读任务，那么听力理解 呢，它的信息表征是什么？ • 先前研究中被试阅读句子后马上对图画进 行再认，这是一种基于外显记忆的研究范 式被试在完成这类任务时非常容易发现启 动刺激和目标刺激之间的联系，可以清楚 了解到实验任务，采取什么策略可以更快、 更容易完成
近年来研究者提出了长时重复启动范 式，在这种研究范式中，被试在学习阶段只 清楚学习阶段的实验任务，到了测验阶段 才知道有测验阶段和测验阶段的实验任 务，被试对于整个实验的目的、启动刺激和 目标刺激之间的联系等都不清楚。这样， 整个实验考察的是一种无意识的、基于内 隐记忆的认知加工过程。基于内隐记忆的 研究范式是让被试进行无意编码和间接提 取，且实验任务也只包括一个单独的编码 阶段和一个单独的提取阶段。从内隐记忆 的迁移角度说，如果测验阶段的提取过程 从一定程度上重现了学习阶段的编码过 程，那么测验任务中能够发现长时重复启 动；如果测验阶段的提取过程没有或者极 少重现学习阶段的编码过程，则不能够在