1.学生已对毛泽东1.有初步的分析问题1.软件专业的同学思想的内容有了一的能力，但缺乏辩证思动手能力较强，尤其定的学习和了解。维能力和逻辑思维能是信息化手段应用2.学生对毛泽东思力，需要教师进行引能力强。想活得灵魂有了初导。步的认知。2.求知欲较低，不能2.部分同学对毛泽东够独立完成课前线3.毛泽东思想活得思想的活的灵魂相关灵魂是本章内容学上平台的预习内容认识还停留在感性上，习的重点，掌握此及课后线上平台巩理解不深，并存在知行固内容。内容有利于为后续脱节现象。学习打下基础。能力目标知识目标素质目标理解毛泽东思想的从毛泽东思想的活的1、体验老一代共产内涵，重点把握毛灵魂中学习和掌握毛教学目标党人的初心、情怀；泽东思想活的灵魂泽东的为民立场、务实2、学习毛泽东的务的逻辑联系及其在思维与辩证分析方法，实、探索与开创精神当代的应用。提升逻辑分析能力教学教学重点毛泽东思想的活的灵魂及其逻辑关联重难点教学难点毛泽东思想的活的灵魂及其关注点二、教学方法与策略本课程教学秉承“明理践行、知信创合一”的教学理念，就是力求通过精炼的专题教学讲清楚一个问题，让学生明白道理，接受和认同真教学理，并通过思政课的学习，掌握正确的立场、观点、方法，提升自己的理念理论思维能力，增强创新意识与创新精神，提升实践操作能力和创新能力。自学思考法引导学生课前自学教材和相关资料，找问题，划重点，问题答疑法授课中老师提出问题让学生思考解答，老师归纳提升授课中老师提出问题让学生思考讨论或通过选择题回答，问题讨论法老师归纳提升互动教学法授课中老师提出问题引发学生思考，师生互动强调理论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、教学五准教学法精准解析、用准资源”，实践教学则要抓好“一准”，即方法选准实践项目来链接理论教学。在教学实践中，我们遵循“明理践行、知信创合一”理念，“知·信创”为主线，遵循运用翻转课堂法的基础上，充分利用信息教学资源，广泛采用案例教学法、情境模拟法、自学思考法（找问题一一划重点）、问题答疑法、问题讨论法、互动教学法和“五准”教学法，强调思政课理论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、精准解析、用准资源”，实践教学则要抓好“一准”，即选准实践项目来链接理论教学。25
25 1.学生已对毛泽东 思想的内容有了一 定的学习和了解。 2.学生对毛泽东思 想活得灵魂有了初 步的认知。 3.毛泽东思想活得 灵魂是本章内容学 习的重点，掌握此 内容有利于为后续 学习打下基础。 1.有初步的分析问题 的能力，但缺乏辩证思 维能力和逻辑思维能 力，需要教师进行引 导。 2.部分同学对毛泽东 思想的活的灵魂相关 认识还停留在感性上， 理解不深，并存在知行 脱节现象。 1. 软件专业的同学 动手能力较强，尤其 是信息化手段应用 能力强。 2.求知欲较低，不能 够独立完成课前线 上平台的预习内容 及课后线上平台巩 固内容。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 理解毛泽东思想的 内涵，重点把握毛 泽东思想活的灵魂 的逻辑联系及其在 当代的应用。 从毛泽东思想的活的 灵魂中学习和掌握毛 泽东的为民立场、务实 思维与辩证分析方法， 提升逻辑分析能力 1、体验老一代共产 党人的初心、情怀； 2、学习毛泽东的务 实、探索与开创精神 教学 重难点 教学重点 毛泽东思想的活的灵魂及其逻辑关联 教学难点 毛泽东思想的活的灵魂及其关注点 二、教学方法与策略 教学 理念 本课程教学秉承“明理践行、知信创合一”的教学理念，就是力求 通过精炼的专题教学讲清楚一个问题，让学生明白道理，接受和认同真 理，并通过思政课的学习，掌握正确的立场、观点、方法，提升自己的 理论思维能力，增强创新意识与创新精神，提升实践操作能力和创新能 力。 教学 方法 自学思考法 引导学生课前自学教材和相关资料，找问题，划重点， 问题答疑法 授课中老师提出问题让学生思考解答，老师归纳提升 问题讨论法 授课中老师提出问题让学生思考讨论或通过选择题回答， 老师归纳提升 互动教学法 授课中老师提出问题引发学生思考，师生互动 五准教学法 强调理论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、 精准解析、用准资源”，实践教学则要抓好“一准”，即 选准实践项目来链接理论教学。 在教学实践中，我们遵循“明理践行、知信创合一”理念，“知·信·创” 为主线，遵循运用翻转课堂法的基础上，充分利用信息教学资源，广泛 采用案例教学法、情境模拟法、自学思考法（找问题——划重点）、问 题答疑法、问题讨论法、互动教学法和“五准”教学法，强调思政课理 论教学要抓好“四准”，即“抓准症结、把准思路、精准解析、用准资 源”，实践教学则要抓好“一准”，即选准实践项目来链接理论教学
五准案例教教学法知·信·创情境模问题讨拟法论法自学思问题答考法疑法运用“知、思、悟、行”的过程，教师课前通过雨课堂平台发布知识文档、微课、慕课等教学资源，利用微信“小打卡”小程序督促学生完成自学任务；课中借助VR技术感受理论之魅力，利用雨课堂实时考勤、学习任务分组，采用弹幕学生发表观点，结合词云学生进行小组讨论等。课后利用雨课堂进行在线练习、教学评价、作业提交与批改等师生互动活动。采取的信息技术如下图所示：D信息0技术雨课堂雨课堂课堂签到与弹幕、词云展示。学弱强国节妞人费体系的VR教育解决方并周山车年得特啡微信“小打卡”小程序、学习强国、VR资源等。1.中国大学MOCO慕课：西安交通大学【毛源东思您】美锋东思想活的美袜实事求是有三个基本方面群众路线实事态是独元自主舞众路线独五自直会实联嘉最中国品色常的服蹈社教学2.校级精品在线开放课程：学习平台资源3.雨课堂在线习题+第一章第二节4.VR资源库、3D数字馆：井冈山革命历史博物博物馆数字http://www.jgsgmbwg.com/productshow.php?cid=6&id=28革命战争陈列数字展厅http：//3d.ib.mi1.cn/gming/index.html瑞金中央革命根据地纪念馆3D数字馆https://www.kuleiman.com/147081/index.html井冈山革命历史博物博物馆数字http://www.jgsgmbwg.com/productshow.php?cid=6&id=2826
26 信息 技术 运用“知、思、悟、行”的过程，教师课前通过雨课堂平台发布知 识文档、微课、慕课等教学资源，利用微信“小打卡”小程序督促学生 完成自学任务；课中借助 VR 技术感受理论之魅力，利用雨课堂实时考勤、 学习任务分组，采用弹幕学生发表观点，结合词云学生进行小组讨论等。 课后利用雨课堂进行在线练习、教学评价、作业提交与批改等师生互动 活动。采取的信息技术如下图所示： 教学 资源 1.中国大学 MOCO 慕课:西安交通大学 2.校级精品在线开放课程：学习平台 3.雨课堂在线习题+第一章第二节 4.VR 资源库、3D 数字馆： 井冈山革命历史博物博物馆数字 http://www.jgsgmbwg.com/productshow.php?cid=6&id=28 革命战争陈列数字展厅 http://3d.jb.mil.cn/gming/index.html 瑞金中央革命根据地纪念馆 3D 数字馆 https://www.kuleiman.com/147081/index.html 井冈山革命历史博物博物馆数字 http://www.jgsgmbwg.com/productshow.php?cid=6&id=28
oe.“毛泽东思想的活的灵魂”是公共基础课《毛泽东思想和中国特色教材社会主义理论体系概论》课中第一章毛泽东思想第二节毛泽东思想的主分析要内容与活的灵魂的教学内容。使用教材由中共中央政治局常委审定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。教学单元考核基于雨课堂APP平台，多元化考核课程，集教师考核。小组互评平台系统的主客观考核于一体，实现课堂及时考核过程考核，实现对学生的知识，能力，素质及个性特征进行全方位的考核。学生可以实时了解自己的成绩与表现，教师也可以及时把握。学生的学习情况。考核时间及比重教师考核内容学生考核内容考核1.预习进度1.微视频学习进度评价课前考核（20%）2.课前检验2.课前自测1.毛泽东思想活得灵魂1.限时完成雨课堂习题课中考核（60%）平台参与2.案例汇报及小组互评2.案例投稿课后提交任务完成报告学生总结课后考核（20%）评分三、教学活动对接粤港澳大湾区国家发展战略，秉承“明理践行、知信创合一”的教学理念，以“问题链”为导向，采用“问题引领、两个关注、三个环节”的探究式教学模式，将“知·信·创”贯穿教学过程，培养以续“艰苦奋斗，勇于开拓”的红色基因，立足粤港澳大湾区、服务于社会主义现代化建设的计算机技术应用人才。基于以上思路，将课堂教学划分为“毛泽东思想活的灵魂、活得灵魂的关注点以及对当代大学生的启示”三大内容来实施，引导学生坚定用中教学国化马克思主义理论铸魂的信念。设计教学单元：毛泽东思想的活的灵魂教学目标能力目标知识目标素质目标第纯人心27
27 教材 分析 “毛泽东思想的活的灵魂”是公共基础课《毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论》课中第一章毛泽东思想第二节毛泽东思想的主 要内容与活的灵魂的教学内容。使用教材由中共中央政治局常委审定的 马克思主义理论研究和建设工程重点教材。 考核 评价 教学单元考核 基于雨课堂 APP 平台，多元化考核课程，集教师考核。小组互评平 台系统的主客观考核于一体，实现课堂及时考核过程考核，实现对学生 的知识，能力，素质及个性特征进行全方位的考核。学生可以实时了解 自己的成绩与表现，教师也可以及时把握。学生的学习情况。 考核时间及比重 教师考核内容 学生考核内容 课前考核（20%） 1.预习进度 2.课前检验 1.微视频学习进度 2.课前自测 课中考核（60%） 1.毛泽东思想活得灵魂 平台参与 2.案例投稿 1.限时完成雨课堂习题 2.案例汇报及小组互评 课后考核（20%） 课后提交任务完成报告 评分 学生总结 三、教学活动 教学 设计 对接粤港澳大湾区国家发展战略，秉承“明理践行、知信创合一”的 教学理念，以“问题链”为导向，采用“问题引领、两个关注、三个环节” 的探究式教学模式，将“知·信·创”贯穿教学过程，培养以赓续“艰苦 奋斗，勇于开拓”的红色基因，立足粤港澳大湾区、服务于社会主义现代 化建设的计算机技术应用人才。 基于以上思路，将课堂教学划分为“毛泽东思想活的灵魂、活得灵魂 的关注点以及对当代大学生的启示”三大内容来实施，引导学生坚定用中 国化马克思主义理论铸魂的信念。 教学单元：毛泽东思想的活的灵魂
教学单元思维导图R毛端病费摄的毛泽东思想的活的灵魂教学流程图教学流程PHeaw-2708NEms（一）课前导预习——自主学习学生活动教学环节教师活动设计意图1.学生接收课前1.将课前学习资源预习包，完成预上传到雨课堂平台，1.学生养成自主教学习任务单。学习的习惯发布自学任务。环节课前自学2.观看微课程等2.在线对学生学习情2.有利于教师根信息化教学资源况进行分析。据反馈数据及时进行自主学习和3.查看预习结果，并做出调整。完成测试，并上针对性地做出调整。传疑惑。信息化技术的应用于教学问题的解决Dia学强园N★--守好一段果种好责任田1.雨课堂、微信、QQ群等发布预习通知：教师与学生能够快速、即时远程交流，提高了师生沟通效率。2.网络课程模块。学生完成预习，拓展学生的学习时间与空间空间，实现个性化、差异化的学习。3、课前测验。查看学习学习反馈，诊断学生知识盲点，做到以学定教，实现教学的实效性。（二）主问题：毛泽东思想的活的灵魂及其关注点是什么？（毛泽东思想的活的灵魂）45分钟课堂环节教师活动学生活动设计意图考勤签到雨课堂发布签到通知学生参与签到1.动态掌握学生28
28 教学单元思维导图 教学 流程 毛泽东思想的活的灵魂教学流程图 教学 环节 （一）课前导预习——自主学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前自学 1. 将课前学习资源 上传到雨课堂平台， 发布自学任务。 2.在线对学生学习情 况进行分析。 3.查看预习结果，并 针对性地做出调整。 1.学生接收课前 预习包，完成预 习任务单。 2.观看微课程等 信息化教学资源 进行自主学习和 完成测试，并上 传疑惑。 1.学生养成自主 学习的习惯 2.有利于教师根 据反馈数据及时 做出调整。 信息化技术的应用于教学问题的解决 1.雨课堂、微信、QQ 群等发布预习通知：教师与学生能够快速、即 时远程交流，提高了师生沟通效率。 2.网络课程模块。学生完成预习，拓展学生的学习时间与空间空间， 实现个性化、差异化的学习。 3、课前测验。查看学习学习反馈，诊断学生知识盲点，做到以学定 教，实现教学的实效性。 （二）主问题：毛泽东思想的活的灵魂及其关注点是什么？（毛泽东 思想的活的灵魂）45 分钟 课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图 考勤签到 雨课堂发布签到通知 学生参与签到 1.动态掌握学生
(2分钟）到课情况。2.增强学生纪律意识和学习自觉性。1.了解本节课主1、结合大纲要求，呈要框架。课前预习让学生学会提问现本章节重难点内2.了解重难点内情况反馈容。题抓重点。容。（3分钟）2、分析预习情况及薄3.了解自身知识弱知识点。点的薄弱环节。信息化技术的应用与教学问题的解决MX3雨课堂XMindZEN雨课堂及实时签到··思维导图1.学生通过雨课堂二维码实时签到，有利于教师掌握学生出勤信息；2.教师通过课前预习数据分析，形成思维导图，有利于实现精准教学1.通过党史视频（毛泽东反对教条主义的通过党史视频与问题导入提出大突出贡献）播放，提学生观看视频，环节一问毛泽东反对教条主问题和具体问题。并小组进行讨论提出问题：义的做法体现了什么毛泽东思精神？想的活的1.教师归纳：实事求学生通过弹幕讨课堂信息化平台灵魂是、群众路线、独立论毛泽东反对教的利用，有利于调（5分钟）自主的精神是具有中条主义的做法体动全部学生的课国共产党人特色的立现了什么精神？堂参与性场观点方法，是毛泽东思想的活的灵魂信息化技术的应用与教学问题的解决二品。学生观看乡村振现实与理论相结教师结合乡村振兴案教学兴的视频，分享合，拉近学生与理例讲授实事求是的基乡村振兴的相关论的距离，提高学环节本内涵故事生对理论的理解。环节二教师结合全面建设小现实与理论相结分析问康社会的发展过程，以学生观看相关视合，拉近学生与理题：及精准扶贫政策的提频，并进行小组论的距离，提高学29
29 （2 分钟） 到课情况。 2.增强学生纪律 意识和学习自觉 性。 课前预习 情况反馈 （3 分钟） 1、结合大纲要求，呈 现本章节重难点内 容。 2、分析预习情况及薄 弱知识点。 1.了解本节课主 要框架。 2.了解重难点内 容。 3.了解自身知识 点的薄弱环节。 让学生学会提问 题抓重点。 信息化技术的应用与教学问题的解决 1.学生通过雨课堂二维码实时签到，有利于教师掌握学生出勤信息； 2.教师通过课前预习数据分析，形成思维导图，有利于实现精准教学 环节一 提出问题： 毛泽东思 想的活的 灵魂 （5 分钟） 1.通过党史视频（毛 泽东反对教条主义的 突出贡献）播放，提 问毛泽东反对教条主 义的做法体现了什么 精神？ 学生观看视频， 并小组进行讨论 通过党史视频与 问题导入提出大 问题和具体问题。 1.教师归纳：实事求 是、群众路线、独立 自主的精神是具有中 国共产党人特色的立 场观点方法，是毛泽 东思想的活的灵魂 学生通过弹幕讨 论毛泽东反对教 条主义的做法体 现了什么精神？ 课堂信息化平台 的利用，有利于调 动全部学生的课 堂参与性 信息化技术的应用与教学问题的解决 教学 环节 环节二 分析问 题： 教师结合乡村振兴案 例讲授实事求是的基 本内涵 学生观看乡村振 兴的视频，分享 乡村振兴的相关 故事 现实与理论相结 合，拉近学生与理 论的距离，提高学 生对理论的理解。 教师结合全面建设小 康社会的发展过程，以 及精准扶贫政策的提 学生观看相关视 频，并进行小组 现实与理论相结 合，拉近学生与理 论的距离，提高学