江西临川二中2013届高三年级上学期第四次月考 语文试题 第Ⅰ卷(选择题共36分) 、(18分,每小题3分) 1、下列词语中,加点的字读音完全相同的一组是 A.诘问拜谒拮据 残碑断碣子然一身 B.古刹诧异佗傺 姹紫嫣红枝杈横生 C.罹难迤逦阴霾 酣畅淋漓管窥蠡测 D.荟萃市侩污秽 脍炙人口绘声绘色 2、下列词语中没有错别字的一组是 A.祛疑熔化文身未雨绸缪 B.湮灭撺掇联袂胸无诚府 C.平添作崇诡计深孚众望 D.炮制妆奁消夏攻城掠地 3、下列各句中加点的熟语使用恰当的是( A.对于消防工作,我们一定要曲突徙薪,切不可事到临头才手忙脚乱,导致灾祸 的发生。 B.说话写文章,第一要简明扼要,做到有的放矢;第二要朴素、自然,防止言近 旨远 C.张老师的家离学校较远,足足有七八华里,但他每天上下班却都是安步当车, 健步如飞,也倒练就了一身好筋骨。 D.王教授对网络语言不仅不赞一词,反而苛评有加,他认为这不仅无助于学生语 言素养的提高,而且对汉语的规范发展也极为不利 4、下列句子中没有语病的一项是( A.“我自横刀向天笑,别看广告,看疗效!”,经典名句与小品台词混搭出的“本 山体”以独具个性的风格为无数网友所倾倒 B.虽然林书豪接受测试的地方时在朴茨茅斯邀请赛上,这个邀请赛的知名度不 高,但是它的测试手段和NBA官方无异,而且作为一项已经持续60年的赛事 权威度也是毋庸置疑。 C.在梵.高死了很多年以后,评论家才像天文学家发现新星一样仰望他,赞叹他, 而这一切和寂寞痛苦的梵.高毫不相干 D.叙利亚形势由于不断恶化,1月28日,阿盟观察团因为确保安全中止了在叙 利亚的观察团行动。 5、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( 著名的长白山天池位于长白山主峰火山锥体的顶部,是中国最大的火山口湖,荣 获海拔最高的火山湖吉尼斯世界之 最 其博大雄浑的风格和洪荒原始的意境,深深地震撼了旅游者的心 ①位于冠冕峰南的锦江瀑布,两次跌落汇成巨流,直泻谷底,惊心动魄,与天池 瀑布一南一北,遥相呼应,蔚为壮观 ②从天池倾泻而下的长白飞瀑,是世界落差最大的火山湖瀑布,它轰鸣如雷,水 花四溅,雾气遮天 ③天池四周奇峰林立,池水碧绿清澈
江西临川二中 2013 届高三年级上学期第四次月考 语文试题 第Ⅰ卷（选择题共 36 分） 一、（18 分，每小题 3 分） 1、下列词语中，加点的字读音完全相同的一组是（ ） A.诘问 拜谒 拮据 残碑断碣 孑然一身 B.古刹 诧异 侘傺 姹紫嫣红 枝杈横生 C.罹难 迤逦 阴霾 酣畅淋漓 管窥蠡测 D.荟萃 市侩 污秽 脍炙人口 绘声绘色 2、下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.祛疑 熔化 文身 未雨绸缪 B.湮灭 撺掇 联袂 胸无诚府 C.平添 作崇 诡计 深孚众望 D.炮制 妆奁 消夏 攻城掠地 3、下列各句中加点的熟语使用恰当的是（ ） A.对于消防工作，我们一定要曲突徙薪，切不可事到临头才手忙脚乱，导致灾祸 的发生。 B.说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；第二要朴素、自然，防止言近 旨远。 C.张老师的家离学校较远，足足有七八华里，但他每天上下班却都是安步当车， 健步如飞，也倒练就了一身好筋骨。 D.王教授对网络语言不仅不赞一词，反而苛评有加，他认为这不仅无助于学生语 言素养的提高，而且对汉语的规范发展也极为不利。 4、下列句子中没有语病的一项是（ ） A.“我自横刀向天笑，别看广告，看疗效！”，经典名句与小品台词混搭出的“本 山体”以独具个性的风格为无数网友所倾倒。 B.虽然林书豪接受测试的地方时在朴茨茅斯邀请赛上，这个邀请赛的知名度不 高，但是它的测试手段和 NBA 官方无异，而且作为一项已经持续 60 年的赛事， 权威度也是毋庸置疑。 C.在梵.高死了很多年以后，评论家才像天文学家发现新星一样仰望他，赞叹他， 而这一切和寂寞痛苦的梵.高毫不相干。 D.叙利亚形势由于不断恶化，1 月 28 日，阿盟观察团因为确保安全中止了在叙 利亚的观察团行动。 5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 著名的长白山天池位于长白山主峰火山锥体的顶部，是中国最大的火山口湖，荣 获海拔最高的火山湖吉尼斯世界之 最。 。 。 。 。 。其博大雄浑的风格和洪荒原始的意境，深深地震撼了旅游者的心 魄。 ①位于冠冕峰南的锦江瀑布，两次跌落汇成巨流，直泻谷底，惊心动魄，与天池 瀑布一南一北，遥相呼应，蔚为壮观 ②从天池倾泻而下的长白飞瀑，是世界落差最大的火山湖瀑布，它轰鸣如雷，水 花四溅，雾气遮天 ③天池四周奇峰林立，池水碧绿清澈
④鸭绿江大峡谷和长白山大峡谷集奇峰、怪石、幽谷、秀水、古树、珍草为一体, 沟壑险峻狭长,溪水淙淙清幽 ⑤生动地再现了“疑似龙池喷瑞雪,如同天际挂飞流”的神奇境界,游者身临其 境,会产生细雨飘洒、凉透心田的惬意感受 A②①④⑤③ B.②⑤④①③ C.③②①⑤④D.③④②①⑤ 6、下列有关名著的说明,不正确的一项是( A.贾母见秦钟形容标致,举止温柔,堪陪宝玉读书,心中十分欢喜,便留茶留饭, 又命人带去见王夫人等。贾母给了秦钟一个荷包并一个金魁星,取“文星和合” 之意。(《红楼梦》) B.第二天早晨觉新到祖父的房里去请安,祖父得意地告诉他,冯家的亲事已经决 定了,打算在两个月后的某一天下定,叫他先去办理交换庚帖的事情。祖父还把 历书翻给他看。他唯唯地答应着,退了下来。(《家》) C.堂吉诃德受了卡迪纽的启发,决定模仿骑士小说的经典情节,假装因失恋而疯 狂并写信给心上人杜尔西内娅小姐,命桑丘带给她,自己则在黑山隐修赎罪,等 待心上人的来信。(《堂吉诃德》) D.爱斯梅拉达是个美丽而纯洁善良的法国女郎,当她看到加西莫多在受刑台上干 渴难耐的情形时,毫不计较加西莫多相貌的丑陋已经曾经劫持过自己,走上刑台, 大声质问围观的人为什么不给他水喝,并拿起水壶给他喂水。(《巴黎圣母院》) 二、(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成79题 谈吟诵 陈向 吟诵是什么?或者,今天我们所理解的吟诵是什么?吟诵是传统文化、古典诗词 不可或缺的一种美的表现形式,有着独特的文化和艺术内涵。 初次接触到吟诵的人们,新奇之后,往往会问:古人是这么“吟”的么?这是原 汁原味的古调子么?事实上,现在所有古典诗词的吟调,包括出自那些已经八九 十岁、曾经接受过私塾教育的老人之口的吟调,都非古调。理由很简单,一是数 千年语音变迁,所谓的“正宗”古音并不存在。其次,古人吟诵皆口耳相授,声 音实况没有记载。古调绝响,无从谈起。但是,语音变迁之中,仍有不变的因素。 比如“入声”被认为是一种“原生态”,华东、华南、西南以及台湾地区的方言 就有入声,还保留了某些中古语音的特征,当地一些八九十岁老人还能以此为我 们传递唐诗宋词微妙的声情韵味 吟诵这个词,其意既可指吟,也可指诵:或者两者兼有,泛指用抑扬顿挫的声调 有节奏地诵读。吟诵合称,表明至少有两种方式,即吟和诵。从有利于传承的角 度说,概念或者叫法还是统一为好。台湾统一叫吟唱,大陆统一叫吟诵。吟诵的 叫法,好在把吟和诵组合在一起,提醒人们:吟是从诵之中来的。吟唱的“唱” 也并非一般的歌唱,是从吟读之中自然生发出来的,且不受固定乐谱束缚的自由 唱。或许,比较方便简单的分类有三:诵、吟、唱。这当中,“诵”为基础,“吟 是结果,“唱”是升华。一个现代人,要想得到古人那种自由吟诵的境界,一是 要吟出自己的调;二是要随“调”随出,想吟就吟;三是音情并茂,韵味十足 其实吟诵的根并不是一般说的古诗词文,而是传统蒙学【注】经典。传统蒙学的 本意在于“播种于心,求其日后自己发芽”,用“经典”打底,扎根在童心之内, 故所读所诵必为精挑细选出来的好书好文好诗。中华文明,日积月累,不断生发, 产生了众多的人文经典。多且文字繁难的经典,须经过“中介”的智慧,化繁为
④鸭绿江大峡谷和长白山大峡谷集奇峰、怪石、幽谷、秀水、古树、珍草为一体， 沟壑险峻狭长，溪水淙淙清幽 ⑤生动地再现了“疑似龙池喷瑞雪，如同天际挂飞流”的神奇境界，游者身临其 境，会产生细雨飘洒、凉透心田的惬意感受 A.②①④⑤③ B.②⑤④①③ C.③②①⑤④ D.③④②①⑤ 6、下列有关名著的说明，不正确的一项是（ ） A.贾母见秦钟形容标致，举止温柔，堪陪宝玉读书，心中十分欢喜，便留茶留饭， 又命人带去见王夫人等。贾母给了秦钟一个荷包并一个金魁星，取“文星和合” 之意。（《红楼梦》） B.第二天早晨觉新到祖父的房里去请安，祖父得意地告诉他，冯家的亲事已经决 定了，打算在两个月后的某一天下定，叫他先去办理交换庚帖的事情。祖父还把 历书翻给他看。他唯唯地答应着，退了下来。（《家》） C.堂吉诃德受了卡迪纽的启发，决定模仿骑士小说的经典情节，假装因失恋而疯 狂并写信给心上人杜尔西内娅小姐，命桑丘带给她，自己则在黑山隐修赎罪，等 待心上人的来信。（《堂吉诃德》） D.爱斯梅拉达是个美丽而纯洁善良的法国女郎，当她看到加西莫多在受刑台上干 渴难耐的情形时，毫不计较加西莫多相貌的丑陋已经曾经劫持过自己，走上刑台， 大声质问围观的人为什么不给他水喝，并拿起水壶给他喂水。（《巴黎圣母院》） 二、（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 7~9 题 谈吟诵 陈向春 吟诵是什么？或者，今天我们所理解的吟诵是什么？吟诵是传统文化、古典诗词 不可或缺的一种美的表现形式，有着独特的文化和艺术内涵。 初次接触到吟诵的人们，新奇之后，往往会问：古人是这么“吟”的么？这是原 汁原味的古调子么？事实上，现在所有古典诗词的吟调，包括出自那些已经八九 十岁、曾经接受过私塾教育的老人之口的吟调，都非古调。理由很简单，一是数 千年语音变迁，所谓的“正宗”古音并不存在。其次，古人吟诵皆口耳相授，声 音实况没有记载。古调绝响，无从谈起。但是，语音变迁之中，仍有不变的因素。 比如“入声”被认为是一种“原生态”，华东、华南、西南以及台湾地区的方言 就有入声，还保留了某些中古语音的特征，当地一些八九十岁老人还能以此为我 们传递唐诗宋词微妙的声情韵味。 吟诵这个词，其意既可指吟，也可指诵；或者两者兼有，泛指用抑扬顿挫的声调 有节奏地诵读。吟诵合称，表明至少有两种方式，即吟和诵。从有利于传承的角 度说，概念或者叫法还是统一为好。台湾统一叫吟唱，大陆统一叫吟诵。吟诵的 叫法，好在把吟和诵组合在一起，提醒人们：吟是从诵之中来的。吟唱的“唱” 也并非一般的歌唱，是从吟读之中自然生发出来的，且不受固定乐谱束缚的自由 唱。或许，比较方便简单的分类有三：诵、吟、唱。这当中，“诵”为基础，“吟” 是结果，“唱”是升华。一个现代人，要想得到古人那种自由吟诵的境界，一是 要吟出自己的调；二是要随“调”随出，想吟就吟；三是音情并茂，韵味十足。 其实吟诵的根并不是一般说的古诗词文，而是传统蒙学【注】经典。传统蒙学的 本意在于“播种于心，求其日后自己发芽”，用“经典”打底，扎根在童心之内， 故所读所诵必为精挑细选出来的好书好文好诗。中华文明，日积月累，不断生发， 产生了众多的人文经典。多且文字繁难的经典，须经过“中介”的智慧，化繁为
简,化难为易。这个转化的结果,便是各种蒙学教材的诞生。于是,中华“经典” 的核心思想化作朗朗上口的韵读文字,随着熟诵、吟诵渗入人心 古人把作诗称之为“吟咏情性",诗在性情里,把诗从情性里吟咏出来,即为诗。 而诗的鉴赏,则是从相反方向进行,靠吟咏作出来的诗,还须回到声音里体会 所以,“吟咏”的作用,不单是所谓“语言的艺术”问题,或艺术的审美问题, 最根本的是它内涵着传统的“性情” (选自2012.3.29《人民日报》,有删改) 【注】蒙学,即蒙馆,启蒙的学塾,相当于现在的幼儿园或小学, 7、关于“吟诵”的理解,不符合原文意思的一项是( A.吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式,有其独特内涵 B.吟诵,其意既可指吟,也可指诵,就是用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。 C.大陆“吟诵”的叫法,把吟和诵组合在一起,提醒人们吟是从诵之中来的。 D.台湾“吟唱”的“唱”,是从吟读中随意生发出的不受固定乐谱约束的自由 唱 8、对于吟诵具有“独特的文化和艺术内涵”的表述,不符合原文意思的一项 A.语音变迁中有不变的因素,我国一些方言中还保留了某些中古语音的特征。 B.儿童吟诵精选岀来的好书好文好诗,播种“经典”以“求其日后自己发芽” C.中华“经典”的核心思想凭借蒙学教材化作韵读文字,通过吟诵渗入人心。 D.鉴赏诗歌要反向而行,通过吟咏(诵)在声音中体会其情感美和艺术美 9、下列表述中,符合原文意思的一项是( A.我们不能吟诵出原汁原味古调的原因就是数千年的语音变迁使正宗古音已不 存在 B.吟诵比较简便的分类为诵、唱和吟,这三类可以分别看做基础、结果和升华 C.今人学吟诵,一要吟出自己的调,二要想吟就吟,三要有声有情,韵味十足 D.吟咏(诵)不是语言的艺术,也不是审美的艺术,而是内涵着传统性情的艺术 三、(9分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成10-12题。 李大亮,雍州泾阳人,少有文武才干。隋末,在东都与李密战,败,同辈百余人 皆就死,贼帅张弼见而异之,独释与语,遂定交于幕下。义兵入关,大亮自东都 归国,授土门令。属百姓饥荒,盗贼侵寇,大亮卖所乘马分给贫弱,劝以垦田, 岁因大稔。躬捕寇盗,所击辄平。时太宗在藩,巡抚北境,闻而嗟叹。其后,胡 贼寇境,大亮众少不敌,遂单马诣贼营,召其豪帅,谕以祸福,群胡感悟,相率 前后降者千余人,县境以清。高祖大悦,以功赐奴婢百人。大亮谓曰:“汝辈多 衣冠子女,破亡至此,吾亦何忍以汝为贱隶乎!”一皆放遣。 贞观元年,出为凉州都督,以惠政闻。尝有台使到州,见有名鹰,讽大亮献之。 大亮密表曰:“陛下久绝畋猎,而使者求鹰。若是陛下之意,深乖昔旨;如其自 擅,便是使非其人 八年,为剑南道巡省大使。十七年,晋王为皇太子,东宫僚属,皆盛选重臣。以 大亮兼领太子右卫率,俄兼工部尚书,身居三职,宿卫两宫,甚为亲信。大亮每 当宿直,必通宵假寐。太宗尝劳之曰:“至公宿直,我便通夜安卧。”其见任如 此。大亮虽位望通显,而居处卑陋,衣服俭率。至性忠谨,虽妻子不见其惰容。 每怀张弼之恩,而久不能得。弼时为将作丞,自匿不言。大亮尝遇诸途而识之
简，化难为易。这个转化的结果，便是各种蒙学教材的诞生。于是，中华“经典 ” 的核心思想化作朗朗上口的韵读文字，随着熟诵、吟诵渗入人心。 古人把作诗称之为“吟咏情性"，诗在性情里，把诗从情性里吟咏出来，即为诗。 而诗的鉴赏，则是从相反方向进行，靠吟咏作出来的诗，还须回到声音里体会。 所以，“吟咏”的作用，不单是所谓“语言的艺术”问题，或艺术的审美问题， 最根本的是它内涵着传统的“性情”。 (选自 2012．3．29《人民日报》，有删改) 【注】蒙学，即蒙馆，启蒙的学塾，相当于现在的幼儿园或小学。 7、关于“吟诵”的理解，不符合原文意思的一项是（ ） A.吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式，有其独特内涵。 B.吟诵，其意既可指吟，也可指诵，就是用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。 C.大陆“吟诵”的叫法，把吟和诵组合在一起，提醒人们吟是从诵之中来的。 D.台湾“吟唱”的“唱”，是从吟读中随意生发出的不受固定乐谱约束的自由 唱。 8、对于吟诵具有“独特的文化和艺术内涵”的表述，不符合原文意思的一项 （ ） A.语音变迁中有不变的因素，我国一些方言中还保留了某些中古语音的特征。 B.儿童吟诵精选出来的好书好文好诗，播种“经典”以“求其日后自己发芽”。 C.中华“经典”的核心思想凭借蒙学教材化作韵读文字，通过吟诵渗入人心。 D.鉴赏诗歌要反向而行，通过吟咏（诵）在声音中体会其情感美和艺术美。 9、下列表述中，符合原文意思的一项是（ ） A.我们不能吟诵出原汁原味古调的原因就是数千年的语音变迁使正宗古音已不 存在。 B.吟诵比较简便的分类为诵、唱和吟，这三类可以分别看做基础、结果和升华。 C.今人学吟诵，一要吟出自己的调，二要想吟就吟，三要有声有情，韵味十足。 D.吟咏（诵）不是语言的艺术，也不是审美的艺术，而是内涵着传统性情的艺术。 三、（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 10--12 题。 李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。隋末，在东都与李密战，败，同辈百余人 皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。义兵入关，大亮自东都 归国，授土门令。属百姓饥荒，盗贼侵寇，大亮卖所乘马分给贫弱，劝以垦田， 岁因大稔。躬捕寇盗，所击辄平。时太宗在藩，巡抚北境，闻而嗟叹。其后，胡 贼寇境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率 前后降者千余人，县境以清。高祖大悦，以功赐奴婢百人。大亮谓曰：“汝辈多 衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶乎！”一皆放遣。 贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。尝有台使到州，见有名鹰，讽大亮献之。 大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自 擅，便是使非其人 八年，为剑南道巡省大使。十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。以 大亮兼领太子右卫率，俄兼工部尚书，身居三职，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每 当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。”其见任如 此。大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。至性忠谨，虽妻子不见其惰容。 每怀张弼之恩，而久不能得。弼时为将作丞，自匿不言。大亮尝遇诸途而识之
持弼而泣,多推家产以遗弼,弼拒而不受。大亮言于太宗曰:“臣有今日之荣, 张弼力也。”太宗遂迁弼为中郎将,俄代州都督。时人皆贤大亮不背恩,而多弼 不自伐也。寻遇疾,太宗亲为调药,驰驿赐之。卒,时五十九。 亲戚孤遗为大亮所鞠养,服之如父者十五人。太宗为举哀于别次,哭之甚恸,废 朝三日。赠兵部尚书、秦州都督,谥曰懿,陪葬昭陵。 (节自《旧唐书·列传第十二》 10、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)( A.岁因大稔 稔:庄稼成熟。 B而多弼不自伐也 伐:夸耀。 C.深乖昔 乖:违背。 D.讽大亮献之 讽:嘲讽。 11、以下各组句子中,全都表明李大亮“忠谨”的一组是(3分)( ①以惠政闻 ②大亮密表曰 ③必通宵假寐 ④我便通夜安卧 ⑤而居处卑陋 ⑥哭之甚恸 A.①④⑤B.①③⑥C.②③④D.②⑤⑥ 12、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( A.晋王成为皇太子后十分器重李大亮。大规模选拔皇太子臣属的时候,李大亮作 为朝廷重臣,被皇太子同时委任了三个重要职务。 B.李大亮曾凭借冷静和勇敢建功。胡人进犯他所辖县境时,面对敌众我寡难以取 胜的情况,他独闯敌营,最终使辖区恢复了太平。 C.张弼对李大亮有不杀和赏识之恩。隋末时李大亮战败,与他一起的一百多人都 被处死了,只有他被张弼释放并成了张弼的朋友。 D.李大亮死后仍获得荣耀。他抚养的孤儿像对待父亲一样为他服丧的有十五人: 太宗追封他爵位,赐予他美谥,允许他陪葬昭陵 第Ⅱ卷(共114分) 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)同辈百余人皆就死,贼帅张弼见而异之,独释与语,遂定交于幕下。(4 分) (2)“汝辈多衣冠子女,破亡至此,吾亦何忍以汝为贱隶乎!”(4分) 14、阅读下面这首诗,完成(1)(2)小题。(8分)弼拒而不受。(4分) (3)大亮尝遇诸途而识之,持弼而泣,多推家产以遗引 多景楼[l 曾巩 欲收嘉景此楼中,徙倚阑干四望通 云乱水光浮紫翠,天含山气入青红 川钟呗[2]淮南月,万里帆樯海外风 老去衣襟尘土在,只将心目羡冥鸿。 【注】[1]多景楼:在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离乡宦游,曾登 临此楼写下本诗。[2]呗:梵音的歌咏 (1)颔联中最精炼传神的是哪两个字?试分析它们的作用。(4分) (2)试析尾联“冥鸿”的意义,这一联抒发了作者什么样的思想感情。(4分) 15、古诗文填空(五题限选四题)(8分)
持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之荣， 张弼力也。”太宗遂迁弼为中郎将，俄代州都督。时人皆贤大亮不背恩，而多弼 不自伐也。寻遇疾，太宗亲为调药，驰驿赐之。卒，时五十九。 亲戚孤遗为大亮所鞠养，服之如父者十五人。太宗为举哀于别次，哭之甚恸，废 朝三日。赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。 （节自《旧唐书•列传第十二》 10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）( ) A.岁因大稔 稔：庄稼成熟。 B.而多弼不自伐也 伐：夸耀。 C. 深乖昔 乖：违背。 D.讽大亮献之 讽：嘲讽。 11、以下各组句子中，全都表明李大亮“忠谨”的一组是（3 分）( ) ① 以惠政闻 ② 大亮密表曰 ③ 必通宵假寐 ④ 我便通夜安卧 ⑤ 而居处卑陋 ⑥ 哭之甚恸 A. ①④⑤ B.①③⑥ C. ②③④ D.②⑤⑥ 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）( ) A.晋王成为皇太子后十分器重李大亮。大规模选拔皇太子臣属的时候，李大亮作 为朝廷重臣，被皇太子同时委任了三个重要职务。 B.李大亮曾凭借冷静和勇敢建功。胡人进犯他所辖县境时，面对敌众我寡难以取 胜的情况，他独闯敌营，最终使辖区恢复了太平。 C.张弼对李大亮有不杀和赏识之恩。隋末时李大亮战败，与他一起的一百多人都 被处死了，只有他被张弼释放并成了张弼的朋友。 D.李大亮死后仍获得荣耀。他抚养的孤儿像对待父亲一样为他服丧的有十五人； 太宗追封他爵位，赐予他美谥，允许他陪葬昭陵。 第Ⅱ卷（共 114 分） 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12 分） （1）同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。（4 分） （2）“汝辈多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝为贱隶乎！”（4 分） （3）大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。（4 分） 14、阅读下面这首诗，完成（1）（2）小题。（8 分） 多景楼[1] 曾巩 欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。 云乱水光浮紫翠，天含山气入青红. 一川钟呗[2]淮南月，万里帆樯海外风。 老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿。 【注】[1]多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离乡宦游，曾登 临此楼写下本诗。[2]呗：梵音的歌咏。 （1）颔联中最精炼传神的是哪两个字？试分析它们的作用。（4 分） （2）试析尾联“冥鸿”的意义，这一联抒发了作者什么样的思想感情。（4 分） 15、古诗文填空（五题限选四题）(8 分)
(1)莫听穿林打叶声, 谁怕?一蓑烟雨任平 生。(苏轼《定风波》) (2) 泉涓涓而始流。 感吾生之行休。(陶渊 明《归去来兮辞》) (3)睢园绿竹, 邺水朱华, 。(王勃《滕 王阁序》 (4)仰观宇宙之大,俯察品类之盛, 信可乐也。(王羲之《兰亭集序》) (5)青冥浩荡不见底, 云之君兮纷 纷而来下。(李白《梦游天姥吟留别》) 五、阅读下面的文字,完成1619题(21分) 家园如梦 张广祥 夜很深,也很静。浅浅的月光流进了我的村子,挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。 风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝,嗓音很底,却让我听得清楚那来自远方的 呼唤。 庭院里的那口古井,清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那 长满黑斑的麻绠,依然牢牢地吊着我的心事,绷得像调紧的弦 月光光,亮堂堂,背书包,进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初,只是教我 童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆,然而母亲的血必将溉我的一生。 流浪的脚步离开家园,只把乡愁饲养在井中,任何一丝不经意的涟漪,都有可能 荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上,零零散散地落户了一些三月莓树,它们在贫瘠中送走一个个春夏 秋冬,又迎来一个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指,滴着血,凝成一团不褪的火红,永远燃烧在我 记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜日子,是母亲用手一分一分地扳来的。今 年的三月,我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲己移居黄泉 即使我将膝盖埋进坟土,也无法缩短母子间的距离 等到三月莓红透的时候,我该回趟老家,去荒坡上采摘一包三月莓,捧撒在母亲 的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光,擦亮一串串累累的爱。 屋右的古枫树—一鸟的天堂。孩提时,父亲总是架着长长的梯子,猫着腰一回又 回地爬上树去为我取鸟蛋,样子很吃力,可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的 神情。 如今,鸟渐渐地少了,只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间,可年迈的父亲却像童 年的我一样,在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节,隐约中, 我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“ 三、四……”那 深深陷进了眼窝的眸子,专一地注视着通往山外的羊肠路。 屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚,那浅浅的一行不知打上 了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市,实际上是走进一种诱惑,甚至是 种折磨。 山路的源头是生活,山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界, 谁能适应这个世界,谁就是赢家。做个赢家吧,赢家有能力随遇而安。无论生活 把自己推到哪个位置,都要用一颗平常心去面对,轻松靠自己给予,快乐只属于 创造快乐的人
（1）莫听穿林打叶声， ， ，谁怕？一蓑烟雨任平 生。（苏轼《定风波》） （2） ，泉涓涓而始流。 ，感吾生之行休。（陶渊 明《归去来兮辞》） （3）睢园绿竹， ；邺水朱华， 。（王勃《滕 王阁序》） （4）仰观宇宙之大，俯察品类之盛， ， ， 信可乐也。（王羲之《兰亭集序》） （5）青冥浩荡不见底， 。 ，云之君兮纷 纷而来下。（李白《梦游天姥吟留别》） 五、阅读下面的文字，完成 16~19 题（21 分） 家园如梦 张广祥 夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。 风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很底，却让我听得清楚那来自远方的 呼唤。 庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。辘轳上那 长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。 “月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我 童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。 流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能 荡得我遍体伤痕。 屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏 秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。 母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我 记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜日子，是母亲用手一分一分地扳来的。今 年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉， 即使我将膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。 等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲 的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。 屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又 一回地爬上树去为我取鸟蛋，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的 神情。 如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈的父亲却像童 年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中， 我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着“一、二、三、四……”那 深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。 屋外蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上 了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至是一 种折磨。 山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死。造化平衡世界， 谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活 把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于 创造快乐的人