李长春同志在学习《江泽民文选》座谈会上的讲话中 指出:要充分认识学习《江泽民文选》的重大意义, 不断增强学习的自觉性。 他说:深入学习《江泽民文选》,对于全面建设小康 社会、开创社会主义建设新局面具有重要意义;对于 把学习贯彻“三个代表”重要思想的活动不断引向新 高潮具有重要意义;对于坚持和巩固马克思主义在意 识形态领域的指导地位具有重要意义。 李长春同志要求把《江泽民文选》纳入高校思想政 治理论课的学习内容,进一步推进三个代表”重 要思想的“三进”工作
⚫ 李长春同志在学习《江泽民文选》座谈会上的讲话中 指出：要充分认识学习《江泽民文选》的重大意义， 不断增强学习的自觉性。 ⚫ 他说：深入学习《江泽民文选》，对于全面建设小康 社会、开创社会主义建设新局面具有重要意义；对于 把学习贯彻“三个代表”重要思想的活动不断引向新 高潮具有重要意义；对于坚持和巩固马克思主义在意 识形态领域的指导地位具有重要意义。 李长春同志要求把《江泽民文选》纳入高校思想政 治理论课的学习内容，进一步推进“三个代表”重 要思想的“三进”工作
《“三个代表”重要思想学习纲要》是中宣部根据 中央要求,为了在全党兴起学习贯彻“三个代表” 重要思想的新高潮,在党的十六大(2002年10月) 之后组织编写的一本学习“三个代表”重要思想的 重要辅导材料。 中共中央于2003年6月8日批准印发,学习出版社于 2003年6月出版发行
《“三个代表”重要思想学习纲要》是中宣部根据 中央要求，为了在全党兴起学习贯彻“三个代表” 重要思想的新高潮，在党的十六大（2002年10月） 之后组织编写的一本学习“三个代表”重要思想的 重要辅导材料。 中共中央于2003年6月8日批准印发，学习出版社于 2003年6月出版发行
“三个代表”重要思想是 马克思主义中国化的最新成果 个代表”重要思想的形成过程 二.“三个代表”重要思想的基本内容 “三个代表”重要思想的历史地位
“三个代表”重要思想是 马克思主义中国化的最新成果 一.“三个代表”重要思想的形成过程 二. “三个代表”重要思想的基本内容 三. “三个代表”重要思想的历史地位
“三个代表”重要思想的形成过程 1989年6月,党中央召开十三届四中全会,选举产 生了以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体。 十三届四中全会以来,以江泽民同志为主要代表的中 国共产党人,在建设中国特色社会主义的伟大实践中, 积累了治党治国治军新的宝贵经验,创立了“三个代 表”重要思想。 这个过程大体上可以分为以下四个阶段:
一 . “三个代表”重要思想的形成过程 1989年6月，党中央召开十三届四中全会，选举产 生了以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体。 十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中 国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中， 积累了治党治国治军新的宝贵经验，创立了“三个代 表”重要思想。 这个过程大体上可以分为以下四个阶段：
“三个代表”重要思想的形成过程 长期酝酿 最初提出 兴系统阐述 读六指导地位确立
“三个代表”重要思想的形成过程 *长期酝酿 ** 最初提出 *** 系统阐述 **** 指导地位确立