(3)应如一幅智者的画像,在思想观念上显得 清新脱俗,充满生机;在价值观念上,认清人 的价值,肯定自我价值,给儿童提供人之所以 为人的楷模; (4)要有一组改造人心以及行为的新技术,在 铸造“新儿童邢象”与建立“新社会的人格 教育理想上,逐步开拓明日教育的新天地
（3）应如一幅智者的画像，在思想观念上显得 清新脱俗，充满生机；在价值观念上，认清人 的价值，肯定自我价值，给儿童提供人之所以 为人的楷模； （4）要有一组改造人心以及行为的新技术，在 铸造“新儿童形象”与建立“新社会的人格” 教育理想上，逐步开拓明日教育的新天地
2、自我形象定位 (1)自觉能动和创造的主体意识。 (2)准确定位教师的形象。 (3)核心是热爱学生。 (4)昂扬的精神面貌
2、自我形象定位 （1）自觉能动和创造的主体意识。 （2）准确定位教师的形象。 （3）核心是热爱学生。 （4）昂扬的精神面貌
三、提升情商素养 愉快活泼,充满理解、信任、友好的气氛能 导致学生思维能力的改观 —罗杰斯
三、提升情商素养 愉快活泼，充满理解、信任、友好的气氛能 导致学生思维能力的改观。 ——罗杰斯
1、认识自我情绪 自我情绪状态的认识和觉察能力是“自知之 明″的能力,这种能力是甩掉坏情绪,调制好情 绪,有效地向他人表达感情的前提。 培养敏锐的自我情绪觉察能力的方法: 一要锻炼迅速准确地觉察自己情绪反应的能 力,即经常检测自己的情绪状态,了解自己 的情绪特点; 二是要时时进行自我反省,消除不良的情绪 表现; 三是要善于观察和尊重他人的情绪反应
1、认识自我情绪 自我情绪状态的认识和觉察能力是“自知之 明”的能力，这种能力是甩掉坏情绪，调制好情 绪，有效地向他人表达感情的前提。 培养敏锐的自我情绪觉察能力的方法: 一要锻炼迅速准确地觉察自己情绪反应的能 力，即经常检测自己的情绪状态，了解自己 的情绪特点； 二是要时时进行自我反省，消除不良的情绪 表现； 三是要善于观察和尊重他人的情绪反应