第一章骚体赋教学目的和要求：1、了解第一位赋体作家宋玉的生平思想作品2、贾谊《吊屈原赋》《鹏鸟赋》是汉初赋作中的名篇3、枚乘《七发》多种修辞手法的运用教学内容：1、宋玉的《九辩》2、枚乘《七发》3、贾谊《吊屈原赋》《鹏鸟赋》教学重难点：赋的文体特征第二章散体大赋教学目的和要求：1、了解汉大赋的特点2、阅读《子虚赋》《西京赋》教学内容：1、司马相如的《子虚赋》《上林赋》2、张衡《西京赋》《东京赋》教学重难点：汉大赋结构特点第三章抒情小赋教学目的和要求：1、了解抒情小赋的特点2、阅读代表作家的代表作品教学内容：1、司马相如《长门赋》2、张衡《归田赋》3、衡《鹦鹉赋》4、王桑《登楼赋》5、曹植《洛神赋》教学重难点：抒情小赋的特点第四章体赋教学目的和要求：1、了解代表作家的代表作品2、阅读《芜城赋》《别赋》《哀江南赋》《文赋》教学内容：1、鲍照《芜城赋》2、江《别赋》3、庾信《哀江南赋》4、陆机《文赋》教学重难点：了解体赋的特点第五章文赋教学目的和要求：1、了解文赋的特点2、阅读《阿房宫赋》教学内容：1、杜牧《阿房宫赋》2、苏轼《前赤壁赋》《后赤壁赋》教学重难点：文赋的局限第五编词史话（2学时)第一章词的起源与晚唐五代词教学目的和要求：1、了解敦煌曲子词2、温庭筠与韦庄词的特色教学内容：1、词的起源与早期文人词2、温庭筠及其他花间词人3、李煜及其他南唐词人教学重难点：1、温庭筠与李煜词的特色2、晚唐词、五代词作家及创作特征6
6 第一章 骚体赋 教学目的和要求：1、了解第一位赋体作家宋玉的生平思想作品 2、贾谊《吊屈原赋》《鹏鸟赋》是汉初赋作中的名篇 3、枚乘《七发》多种修辞手法的运用 教学内容：1、宋玉的《九辩》 2、枚乘《七发》 3、贾谊《吊屈原赋》《鹏鸟赋》 教学重难点：赋的文体特征 第二章 散体大赋 教学目的和要求：1、了解汉大赋的特点 2、阅读《子虚赋》《西京赋》 教学内容：1、司马相如的《子虚赋》《上林赋》 2、张衡《西京赋》《东京赋》 教学重难点：汉大赋结构特点 第三章 抒情小赋 教学目的和要求：1、了解抒情小赋的特点 2、阅读代表作家的代表作品 教学内容： 1、司马相如《长门赋》 2、张衡《归田赋》 3、祢衡《鹦鹉赋》 4、王粲《登楼赋》 5、曹植《洛神赋》 教学重难点：抒情小赋的特点 第四章 骈体赋 教学目的和要求：1、了解代表作家的代表作品 2、阅读《芜城赋》《别赋》《哀江南赋》《文赋》 教学内容：1、鲍照《芜城赋》 2、江淹《别赋》 3、庾信《哀江南赋》 4、陆机《文赋》 教学重难点：了解骈体赋的特点 第五章 文赋 教学目的和要求：1、了解文赋的特点 2、阅读《阿房宫赋》 教学内容：1、杜牧《阿房宫赋》 2、苏轼《前赤壁赋》《后赤壁赋》 教学重难点：文赋的局限 第五编 词史话（2 学时） 第一章 词的起源与晚唐五代词 教学目的和要求：1、了解敦煌曲子词 2、温庭筠与韦庄词的特色 教学内容：1、词的起源与早期文人词 2、温庭筠及其他花间词人 3、李煜及其他南唐词人 教学重难点：1、温庭筠与李煜词的特色 2、晚唐词、五代词作家及创作特征
3、词的产生与发展第六编戏曲史话（2学时）第一章戏曲的发生与发展教学目的和要求：1、了解中国戏剧的起源与发展脉络2、要求学生掌握优戏、汉代百戏、代面、踏摇娘、参军戏等教学内容：1、中国戏剧的萌芽一一原始歌舞、优戏2、中国戏剧的摇篮盗一一汉代百戏3、魏晋南北朝的小型歌舞戏一一代面、踏摇娘等4、中国最早的戏剧形式一一参军戏教学重难点：汉代百戏、参军戏执笔人：李光翠时间：2006年8月7日星期一7
7 3、词的产生与发展 第六编 戏曲史话（2 学时） 第一章 戏曲的发生与发展 教学目的和要求：1、了解中国戏剧的起源与发展脉络 2、要求学生掌握优戏、汉代百戏、代面、踏摇娘、参军戏等 教学内容： 1、中国戏剧的萌芽——原始歌舞、优戏 2、中国戏剧的摇篮——汉代百戏 3、 魏晋南北朝的小型歌舞戏——代面、踏摇娘等 4、中国最早的戏剧形式——参军戏 教学重难点：汉代百戏、参军戏 执 笔 人：李光翠 时 间：2006 年 8 月 7 日 星期一
《中国古代文学》（2）（宋辽金一一清代）教案代码：3学分考查课开课学期：第2学期学时数：36学分数：3一、教学对象：文学艺术学院2005级新闻专业（1-2）班二、教学要求、教学内容与学时分配：《中国古代文学》是新闻专业基础课程之一，通过对中国古代文学先秦、汉魏六朝、隋唐文学的各阶段作家作品的介绍和分析，使学生初步了解重要作家、作品以及重要的文学现象。培养和提高学生阅读、分析、评价、鉴赏中国古代文学作品的能力。激发他们学习古代文学的兴趣和民族自信心、自豪感，提高其思想境界和道德修养。宋辽金文学（10学时）第一章宋辽金文学概况教学目的与要求：了解高度繁荣的文化及其对诗文的影响；城市的繁荣与词的兴盛授课时数：1学时教学内容：一、高度繁荣的文化及其对诗文的影响二、忧患意识与爱国主题的弘扬三、宋代作家的性格特征和审美情趣四、城市的繁荣与词的兴盛五、宋代文学的独特成就与历史地位教学重点和难点：宋代作家的性格特征和审美情趣第二章柳永与北宋前期词风的演变教学目的与要求：了解对五代词风的因革及柳永词的新变授课时数：1学时教学内容：一、对五代词风的因革二、开拓词境的尝试三、柳永词的新变（一）柳永的生平。（二）柳永的词（三）柳永对后世的影响教学重点和难点：柳永词的新变及其对后世的影响8
8 《中国古代文学》（2）（宋辽金――清代）教案 代码： 3 学分 考查课 开课学期：第 2 学期 学 时 数： 36 学分数： 3 一、教学对象：文学艺术学院 2005 级新闻专业（1-2）班 二、教学要求、教学内容与学时分配： 《中国古代文学》是新闻专业基础课程之一，通过对中国古代文学先秦、汉 魏六朝、隋唐文学的各阶段作家作品的介绍和分析，使学生初步了解重要作家、 作品以及重要的文学现象。培养和提高学生阅读、分析、评价、鉴赏中国古代文 学作品的能力。激发他们学习古代文学的兴趣和民族自信心、自豪感，提高其思 想境界和道德修养。 宋辽金文学（10 学时） 第一章 宋辽金文学概况 教学目的与要求：了解高度繁荣的文化及其对诗文的影响；城市的繁荣与词的兴 盛 授课时数：1 学时 教学内容： 一、高度繁荣的文化及其对诗文的影响 二、忧患意识与爱国主题的弘扬 三、宋代作家的性格特征和审美情趣 四、城市的繁荣与词的兴盛 五、宋代文学的独特成就与历史地位 教学重点和难点：宋代作家的性格特征和审美情趣 第二章 柳永与北宋前期词风的演变 教学目的与要求：了解对五代词风的因革及柳永词的新变 授课时数：1 学时 教学内容： 一、对五代词风的因革 二、开拓词境的尝试 三、柳永词的新变 （一）柳永的生平。 （二）柳永的词 （三）柳永对后世的影响 教学重点和难点：柳永词的新变及其对后世的影响
第三章苏轼教学目的与要求：了解苏的复杂的思想、人生观和创作道路授课时数：2学时教学内容：一、苏轼的人生观和创作道路二、苏轼的古文和辞赋（一）文道并重的文学思想（二）苏的散文（三）苏的辞赋和文三、苏轼的诗（一）对社会的干预和对人生的思考（二）对艺术技巧的娴熟运用和超越（三）刚柔相济的艺术风格四、苏轼的词（一）诗词一体的词学观（二）对词境的开拓（三）以诗为词的手法（四）苏词风格的多样性五、苏轼的意义与影响苏词风格的多样性教学重点和难点：苏词风格的多样性及其对词境的开拓第四章李清照与南渡前后词风的演变教学目的与要求：了解李清照的生平与创作授课时数：2学时教学内容：一、李清照（一）“别是一家”的词论（二）李清照的词作（三）李清照的文学地位二、朱淑真的创作。教学重点和难点：李清照的“别是一家”的词论与词的创作第五章陆游等中兴四大诗人教学目的与要求：了解陆游的创作道路与诗歌的题材授课时数：2学时教学内容：一、陆游的创作道路和诗歌渊源（一）陆游的创作道路9
9 第三章 苏 轼 教学目的与要求：了解苏轼的复杂的思想、人生观和创作道路 授课时数：2 学时 教学内容： 一、苏轼的人生观和创作道路 二、苏轼的古文和辞赋 （一）文道并重的文学思想 （二）苏轼的散文 （三）苏轼的辞赋和骈文 三、苏轼的诗 （一）对社会的干预和对人生的思考 （二）对艺术技巧的娴熟运用和超越 （三）刚柔相济的艺术风格 四、苏轼的词 （一）诗词一体的词学观 （二）对词境的开拓 （三）以诗为词的手法 （四）苏词风格的多样性 五、苏轼的意义与影响苏词风格的多样性 教学重点和难点： 苏词风格的多样性及其对词境的开拓 第四章 李清照与南渡前后词风的演变 教学目的与要求：了解李清照的生平与创作 授课时数：2 学时 教学内容： 一、李清照 （一）“别是一家”的词论 （二）李清照的词作 （三）李清照的文学地位 二、朱淑真的创作。 教学重点和难点：李清照的“别是一家”的词论与词的创作 第五章 陆游等中兴四大诗人 教学目的与要求：了解陆游的创作道路与诗歌的题材 授课时数：2 学时 教学内容： 一、陆游的创作道路和诗歌渊源 （一）陆游的创作道路
（二）陆游诗歌创作的渊源二、陆游诗歌的特点与成就（一）陆游诗歌的题材（二）陆游诗歌的特点三、陆游的影响四、杨万里和范成大（一）杨万里和“诚斋体”（二）范成大及其田园诗教学重点和难点：陆游诗歌的特点与成就及“诚斋体”和范成大的田园诗第六章辛弃疾和辛派词人教学目的与要求：了解辛弃疾的创作道路及其对词境的开拓授课时数：2学时教学内容：一、辛弃疾的创作道路（一）英雄的才情将略与“归正人”的苦闷怨愤（二）“刚拙自信”的气质个性和“三任三已”的人生经历（三）抒写人生行藏的创作主张和追求雄豪壮大的审美理想二、辛弃疾对词境的开拓（一）英雄形象的自我展示（二）苦闷忧患与对社会的理性批判（三）乡村中风景人物的剪影三、辛词的艺术成就（一）意象的转换（二）以文为词和用经用史（三）多样的风格（四）苏辛并称四、辛派词人（一）辛派先驱张孝祥（二）辛派中坚陆游（三）陈亮雄放肆（四）刘过自成一家。教学重点和难点：辛弃疾对词境的开拓及辛词的艺术成就元代文学（8学时）第一章元代文学概况教学目的与要求：了解元代的社会和文学概况授课时数：1学时10
10 （二）陆游诗歌创作的渊源 二、陆游诗歌的特点与成就 （一）陆游诗歌的题材 （二）陆游诗歌的特点 三、陆游的影响 四、杨万里和范成大 （一）杨万里和“诚斋体” （二）范成大及其田园诗 教学重点和难点：陆游诗歌的特点与成就及 “诚斋体”和范成大的田园诗 第六章 辛弃疾和辛派词人 教学目的与要求：了解辛弃疾的创作道路及其对词境的开拓 授课时数：2 学时 教学内容： 一、辛弃疾的创作道路 （一）英雄的才情将略与“归正人”的苦闷怨愤 （二）“刚拙自信”的气质个性和“三仕三已”的人生经历 （三）抒写人生行藏的创作主张和追求雄豪壮大的审美理想 二、辛弃疾对词境的开拓 （一）英雄形象的自我展示 （二）苦闷忧患与对社会的理性批判 （三）乡村中风景人物的剪影 三、辛词的艺术成就 （一）意象的转换 （二）以文为词和用经用史 （三）多样的风格 （四）苏辛并称 四、辛派词人 （一）辛派先驱张孝祥 （二）辛派中坚陆游 （三）陈亮雄放恣肆 （四）刘过自成一家。 教学重点和难点：辛弃疾对词境的开拓及辛词的艺术成就 元代文学（8 学时） 第一章 元代文学概况 教学目的与要求：了解元代的社会和文学概况 授课时数：1 学时