2012年全国高考语文真题分类汇编:文学类文本阅读专题 五、(22分)阅读下面的文字,完成14~17题。 听朗诵孙犁 九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念 这篇散文,是我青年时最喜爱的。每次阅读,都忍不住热泪盈眶。在战争年代,我还屡 次抄录、油印,给学生讲解,自己也能背诵如流。 现在,在这空旷寂静的房间里,在昏暗孤独的灯光下,我坐下来,虔诚地、默默地听 着。我的心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水 五十年过去了,现实和文学,都有很大的变化。我自己,经历各种创伤,感情也迟钝了 五位青年作家的事迹,已成历史:鲁迅的这篇文章,也很久没有读,只是偶然听到。 革命的青年作家群,奔走街头,振臂高呼,最终为革命文学而牺牲。这些情景,这些声 对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了 是的,任何历史,即使是血写的历史,经过时间的冲刷,在记忆中,也会渐渐褪色, 失去光泽。作为文物陈列的,古代的宗教信徒,用血写的经卷,就是这样。关于仁人志士的 记载,或仁人志士的遗言,在当时和以后,对人们心灵的感动,其深浅程度,总会有不同吧! 他们的呼声,在当时,是一个时代的呼声,他们心的跳动,紧紧连接着时代的脉搏。他们的 言行,就是群众的瞩望,他们的不幸,会引起全体人民的悲痛。时过境迁,情随事变,就很 难要求后来的人,也有同样的感情 时间无情,时间淘洗。时间沉淀,时间反复。历史不断变化,作家的爱好,作家的追求, 也在不断变化。抚今思昔,登临凭吊的人,虽络绎不绝,究竟是少数。有些纪念文章,也是 偶然的感喟,一时之兴怀。 世事虽然多变,人类并不因此就废弃文学,历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹,先秦 两汉之事,均赖历史家、文学家记录,才得永久流传。如果没有文字,只凭口碑,多么重大 的事件,不上百年,也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪,竹木纸帛,遇上好条件, 竟能千年不坏,比金石寿命还长 能不能流传,不只看写的是谁,还要看是谁来写。秦汉之际,楚汉之争,写这个题材的 人,当时不下百家。一到司马迁笔下,那些人和事,才活了起来,脍炙人口,永远流传。别 家的书,却逐渐失落,亡佚。 白莽柔石,在当时,并无赫赫之名,事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往,朋友 之间的道义,都是细节,都是琐事。对他们的革命事迹,或避而未谈,或谈得很简略。然而 这篇充满血泪的文字,将使这几位青年作家,长期跃然纸上。他们的形象,鲁迅对他们的真 诚而博大的感情,将永远鲜明地印在凭吊者的心中。 想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。 文章与道义共存。文字可泯,道义不泯。而只要道义存在,鲁迅的文章,就会不朽 1985年9月21日晨改抄讫(有删改) 14.作者听朗诵时,“心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水”。这是为什么?请简要 分析。(6分) 答 【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情:②时过境迁如夸知音难觅,令人 感慨;③作者经历了各种创伤,感情迟钝,对激情的失去深感无奈 【解析】本题考查考生理解文章理解能力。答题时要注意分点答,6分,就要考虑三点 每答出一点给2分。意思答对即可。 15.解释下列两句话在文中的含意。(4分)
2012 年全国高考语文真题分类汇编:文学类文本阅读专题 五、（22 分）阅读下面的文字，完成 14～17 题。 听朗诵 孙犁 一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。 这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡 次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。 现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听 着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。 五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。 五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。 革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声 音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。 是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色， 失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的 记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！ 他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的 言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很 难要求后来的人，也有同样的感情。 时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求， 也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是 偶然的感喟，一时之兴怀。 世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦 两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大 的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件， 竟能千年不坏，比金石寿命还长。 能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的 人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别 家的书，却逐渐失落，亡佚。 白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友 之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而 这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真 诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。 想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。 文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。 1985 年 9 月 21 日晨改抄讫 （有删改） 14.作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”。这是为什么？请简要 分析。（6 分） 答： 【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情：②时过境迁．如夸知音难觅，令人 感慨；③作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。 【解析】本题考查考生理解文章理解能力。答题时要注意分点答，6 分，就要考虑三点。 每答出一点给 2 分。 意思答对即可。 15.解释下列两句话在文中的含意。（4 分）
(1)这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了 答 【答案】(I)(2分)①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了;②他们的革命精神固 世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给1分。意思答对即可。 (2)想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。 答 【答案】(2)(2分)①时间消磨了人的激情.情随事变是正常的;②鲁迅以其真挚的感情和 不朽的文笔,使青年作家们青史留名,道义永存。每答出一点给1分。 【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目要注意两点: 要注意着重理解句子中的关键词语;二要注意联系上下文,结合文章主旨作答 16.在作者看来,影响历史与世事流传的主要因素有哪些?请简要说明。(6分) 答 【答案】①被书写的对象在历是上的重要性;②书写历史的作者,如历史学家和文学家 的末的表现能力;③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。 【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。每答出一点给2分。意思答对即可。 17.这篇文章是怎样构思的?请简要分析。(6分) 【答案】①以收听朗诵开头.迅速切入主题,看似随意,实则精心;②以历史事实为依 据,论述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入.③以明确鲁迅文章与 道义共存的主旨收尾,前后照应,顺理成章。 【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。每答出一点给2分 2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 马裤先生老舍 火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸 袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上车?”他没言语。 看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作 荼房刚走开两步 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来 “拿枕头! 先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快,可依然是很 和气。茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天,“茶房!” 茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。 “拿茶! “先生请略微等一等,一开车茶水就来
（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。 答： 【答案】(I)(2 分) ①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；②他们的革命精神固 世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。每答出一点给 l 分。意思答对即可。 （2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。 答： 【答案】 (2)(2 分) ①时间消磨了人的激情．情随事变是正常的；②鲁迅以其真挚的感情和 不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。每答出一点给 l 分。 【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。 解答此类题目要注意两点：一 要注意着重理解句子中的关键词语；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。 16.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。（6 分） 答： 【答案】①被书写的对象在历是上的重要性；②书写历史的作者，如历史学家和文学家 的末的表现能力；③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。 【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。 每答出一点给 2 分。 意思答对即可。 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6 分） 答： 【答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依 据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入．③以明确鲁迅文章与 道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。 【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。每答出一点给 2 分． 2012 年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析 三、文学类文本阅读(25 分) 11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25 分) 马裤先生 老舍 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸 袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。 看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。 荼房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很 和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!” 茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等，一开车茶水就来
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚预备好要走, 背后打了个霹雳,“茶房!” 茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自快步走开 茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊,一声比一声高。站台上送客的跑过一群来,以为 车上失了火,要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在 我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车? “你呢?”我问 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。数了两次,又说了话,“你的 行李呢?”“我没有行李。” “呕?!”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道,我那四只 皮箱也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:所有的钩子都被占了,他的帽子, 大衣,已占了两个。 车开了。他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。枕着个手提箱,车 还没到永定门,他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!”没等茶房答应,他又睡着了:大概这次 是梦话。过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷,“茶房!” 茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先一生 “拿茶! “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶,要一壶开水!” “好啦!” 马裤先生又入了梦乡,呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点,用咬牙来补上。有 到了天津。又上来些旅客 马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔 下,走了。下了车,看看梨,没买;看看报,没买。又上来了,向我招呼了声,“天津 唉?”我没言语。他向自己说:“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!”我后悔了,赶紧地 说:“是天津,没错儿 “总得问问茶房。茶房!”我笑了,没法再忍住。车好容易又从天津开走 刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔 全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他叉喊了四五十声茶房。茶房只来了一次 他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道:于是又引起他的建议,车上总该有人知道 茶房应当负责去问。茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色,万一车走 迷了路?!茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛 他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车项。我的 目的地是德州,天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:“茶房!” 一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走， 背后打了个霹雳，“茶房!” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为 车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在 我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的 行李呢?”“我没有行李。” “呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只 皮箱也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子， 大衣，已占了两个。 车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车 还没到永定门，他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次 是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先—生—” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水!” “好啦!” 马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有 趣! 到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔 一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津， 唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地 说：“是天津，没错儿。” “总得问问茶房。茶房!”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔 全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次， 他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道， 茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走 迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。 他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。我的 目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房!” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)
A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法,描写了马裤先生在火车上的经历,故事虽然简 单,但情节曲折、紧张,极富戏剧性 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感,茶房对马裤先生的不满,就是通 过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻钟,是因为马裤先生 作为一名知识分子,比较讲究卫生 D.“一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同 情,也为小说画上了一个幽默的句号。 E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色,马裤先生看起来不合常理的言行,就是 通过“我”的言行反衬出来的。 答 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析。(6 分) 答: (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 答 (4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由 (8分) 答 11.(1)【命题意图】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力 【解题思路】E项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和 做法体现出来,和我的言行关系不是十分的大。C项马裤先生向茶房要手巾把,一把手巾擦了 至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较,爱占小便宜,自私自利,其实我们也看到,他并不是 个爱讲卫生的人。 【易错点拨】选“最恰当的两项”,不容易,可能考生得3分,4分,1分容易,得5分 并非每个人都能得到,最恰当,需要你最后结合原文再三比对,看看哪个更好。 【答案】D给3分。答B给2分,答A给1分:答C、E不给分。 (2)【命题意图】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力 【解题思路】审清题干,第一段,意味着这样的开头对全文有重要作用,答题时从内容 和形式两方面作答,看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用,最后再 思考对表达主题有什么作用即可。 【易错点拨】审题不清,题干问到小说开头第一段,一般就是总领下文,引起阅读兴趣, 为下文做铺垫等等,如果考虑到这一点的话,答题可能就相对容易些,再就是一定要从内容 和形式两方面入手,如答案①为从内容角度回答,②③从形式上回答,即表现技巧、写作特 点角度回答。再就是答题时要尽可能用序号标明,如①②③等。 【答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象:②为后文即将发生的幽 默、可笑的故事作铺垫;③引发读者的阅读兴趣。 (3)【命题意图】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。 【解题思路】这道题考査对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言,观其行” 并结合文中的侧面描写。例如,“我”所看到的马裤先生所作所为所言,看看他的生活习惯, 看看他的卫生状况,看看他对人的态度,就可知道
A．这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简 单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。 B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通 过茶房眉毛的细微变化表现出来的。 C．马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生 作为一名知识分子，比较讲究卫生。 D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同 情，也为小说画上了一个幽默的句号。 E．强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是 通过“我”的言行反衬出来的。 答 (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。(6 分) 答： (3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6 分) 答： (4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。 (8 分) 答： 11．(1)【命题意图】本题考查考生理解文章内容、鉴赏文学作品艺术技巧的能力。 【解题思路】E 项“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和 做法体现出来，和我的言行关系不是十分的大。C 项马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了 至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到，他并不是 一个爱讲卫生的人。 【易错点拨】选“最恰当的两项”，不容易，可能考生得 3 分，4 分，1 分容易，得 5 分 并非每个人都能得到，最恰当，需要你最后结合原文再三比对，看看哪个更好。 【答案】D 给 3 分。答 B 给 2 分，答 A 给 1 分；答 C、E 不给分。 (2)【命题意图】本题考查考生鉴赏文学作品艺术特点和表达技巧的能力。 【解题思路】审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容 和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再 思考对表达主题有什么作用即可。 【易错点拨】审题不清，题干问到小说开头第一段，一般就是总领下文，引起阅读兴趣， 为下文做铺垫等等，如果考虑到这一点的话，答题可能就相对容易些，再就是一定要从内容 和形式两方面入手，如答案①为从内容角度回答，②③从形式上回答，即表现技巧、写作特 点角度回答。再就是答题时要尽可能用序号标明，如①②③等。 【答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽 默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。 (3)【命题意图】本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。 【解题思路】这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行” 并结合文中的侧面描写。例如，“我”所看到的马裤先生所作所为所言，看看他的生活习惯， 看看他的卫生状况，看看他对人的态度，就可知道
【易错点拨】人物性格特点概括不全面,有遗漏,再就是看不到分数与所答题的要点对 应关系。一般6分,考虑三点,也可能是四点,只要你答对三点即可得满分。再就是概括性 格不能重复,重复意味着所答无效。当然对此类题尽可能地多答,以防失分,也是一种策略 再就是答题时尽量用序号标明,如①②③。 【答案】①颐指气使,目中无人,缺乏公德;②斤斤计较,爱占小便宜,自私自利:③ 不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下。 (4)【命题意图】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力 【解题思路】探究人物形象只要结合文本,立足原文,思考这些人物在行文中的重要作 用,回答分析时,只要言之有理,说之有据即可。答题时观点容易表明,同意不同意,都可 得2分,谈理由较难,需要的是对文意的理解和语言组织表达能力 【易错点拨】谈理由时不够具体,不够深入,没有深度,分析阐述时不能结合文本,再 就是阐释理由时,要条理清晰,尽量用①②③这些序号标明,也利于阅卷得分。 【答案示例】观点一:同意,“我”也有人性弱点 ①“我”对马裤先生的不当言行不加制止,听之任之;②“我”对马裤先生的讽刺过于 夸张,且语言近于刻薄:③“我”对自己缺乏反思精神 观点二:不同意,“我”没有人性弱点 ①“我”是作者思想的体现者,不是性格人物:②“我”在事件中言行很少,性格特征 不明显;③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。 2012年普通高等学校招生全国统一考试 语文(北京卷 五、本大题共4小题,共25分。阅读下面的作品,完成16-19题。 心灵的篝火 张海迪 我写这部长篇时很多次都在想,人们最好在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者 但我坚信,我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险,到那时也许就不存在了, 人们很容易就能登上珠穆朗玛峰一一海拔8848米的山顶上已有了我们的硏究站点,如同昨天 和今天在南极建立的长城站。珠穆朗玛峰上的站点最好也叫长城站—一世界上最高的长城站。 不过我也在想,假如8848米不再是不可逾越的障碍,世界上还有什么高峰要攀登呢?只要地 壳不变动,8848米将是有限的数字和高度,而人类的探索精神则是无限的。 人类总是想超越极限,却又被无数的障碍阻挠,劈开了重重叠嶂,人也就跨越了千山万 水。开始写这部书时,我总感到有一种无形的束缚,它始终不让我的想象展开翅膀到无边无 际的天地里翱翔,可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困惑搅扰,同时也为 超越困惑,获得心灵的解放不懈地寻找飞往更大空间的方向。我为此等待了很多年。有一天, 我终于看见了梅里雪山!接下来的很多个夜晚,我都是在网上度过的,我被迷住了。那里有 成百上千条关于梅里雪山的文字介绍,还有很多绮丽的风光图片,于是我看见我的一个主人 公回头对我笑了,在此之前,我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊,在本书里他是梅里 雪山的攀登者。 梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6740米。可它的地理环境却很复杂,山上终年积雪,陡 峭的山体,风化的岩石,还有瞬息万变的气候,会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博至今还是
【易错点拨】人物性格特点概括不全面，有遗漏，再就是看不到分数与所答题的要点对 应关系。一般 6 分，考虑三点，也可能是四点，只要你答对三点即可得满分。再就是概括性 格不能重复，重复意味着所答无效。当然对此类题尽可能地多答，以防失分，也是一种策略。 再就是答题时尽量用序号标明，如①②③。 【答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③ 不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。 (4)【命题意图】本题考查考生探究文学作品形象看法的能力。 【解题思路】探究人物形象只要结合文本，立足原文，思考这些人物在行文中的重要作 用，回答分析时，只要言之有理，说之有据即可。答题时观点容易表明，同意不同意，都可 得 2 分，谈理由较难，需要的是对文意的理解和语言组织表达能力。 【易错点拨】谈理由时不够具体，不够深入，没有深度，分析阐述时不能结合文本，再 就是阐释理由时，要条理清晰，尽量用①②③这些序号标明，也利于阅卷得分。 【答案示例】观点一：同意，“我”也有人性弱点。 ①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于 夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。 观点二：不同意，“我”没有人性弱点。 ①“我”是作者思想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征 不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。 2012 年普通高等学校招生全国统一考试 语文（北京卷） 五、 本大题共 4 小题，共 25 分。阅读下面的作品，完成 16-19 题。 心灵的篝火 张海迪 我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者， 但我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了， 人们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔 8848 米的山顶上已有了我们的研究站点，如同昨天 和今天在南极建立的长城站。珠穆朗玛峰上的站点最好也叫长城站——世界上最高的长城站。 不过我也在想，假如 8848 米不再是不可逾越的障碍，世界上还有什么高峰要攀登呢？只要地 壳不变动，8848 米将是有限的数字和高度，而人类的探索精神则是无限的。 人类总是想超越极限，却又被无数的障碍阻挠，劈开了重重叠嶂，人也就跨越了千山万 水。开始写这部书时，我总感到有一种无形的束缚，它始终不让我的想象展开翅膀到无边无 际的天地里翱翔，可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。我常常被这种困惑搅扰，同时也为 超越困惑，获得心灵的解放不懈地寻找飞往更大空间的方向。我为此等待了很多年。有一天， 我终于看见了梅里雪山！接下来的很多个夜晚，我都是在网上度过的，我被迷住了。那里有 成百上千条关于梅里雪山的文字介绍，还有很多绮丽的风光图片，于是我看见我的一个主人 公回头对我笑了，在此之前，我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊，在本书里他是梅里 雪山的攀登者。 梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有 6740 米。可它的地理环境却很复杂，山上终年积雪，陡 峭的山体，风化的岩石，还有瞬息万变的气候,会让攀登者突然陷入绝境。卡瓦格博至今还是