《写事要有点波澜》教案 【教学目的】 1、领会什么是波澜 2、品味波澜的艺术效果。 3、了解兴波澜生变化的技法 【教学过程】 导入新课 位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯 虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊),九天仙女下凡尘(喝彩),儿孙个个都是贼(惊 怒),偷得寿桃献至亲(拍手叫好) 短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。这就叫做—一事件的波澜。 、教师提示 1、什么是写出事件的波澜? 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化 、为什么要写出事件的波澜? (1)客观事物本身就是起伏变化的,只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事 物。(客观性) (2)“文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。(阅读 心理) 3、怎么样才能写出事物的波澜? (1)善于选择本身就曲折复杂的事件来写。(前提) (2)运用使叙事曲折的技巧: ①情节突转法 先请大家看一个故事: 成绩 期中考之后,数学老师要公布成绩。他说:“九十分以上和八十分以上的人数一样多 八十分以上和七十分以上的人数也一样多"话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:“那 么,不及格的人数呢??? 老师不疾不徐地回答:“不及格的人数和全班的人数一样多。 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈 渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层层推向高潮 达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜 ②设置悬念法:设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使情节回旋推进,给 人以“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉。 只借一美元
《写事要有点波澜》教案 【教学目的】 １、领会什么是波澜。 ２、品味波澜的艺术效果。 ３、了解兴波澜生变化的技法。 【教学过程】 一、导入新课 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯 虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊 怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。 二、教师提示 １、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 ２、为什么要写出事件的波澜？ ⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事 物。（客观性） ⑵ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读 心理） ３、怎么样才能写出事物的波澜？ ⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） ⑵ 运用使叙事曲折的技巧： ① 情节突转法： 先请大家看一个故事： 成绩 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多： 八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那 么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈 渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮； 达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 ② 设置悬念法：设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给 人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 例： 只借一美元
位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。 先生,您有什么事需要我们服务吗?″贷款部经理一边打量着来者,一边热情地问道。 我想借点钱!″富豪回答。 “可以,您想借多少呢? 一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他 是的,我只需要借一美元。可以吗?″ “当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说 (续写,尽量实现情节的突转。) “好吧。”那人从皮包里取出一沓殷票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗? 经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。不过…,先生,您真的只 借一美元吗? 是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我们 便把这50万美元的股票、债券都还给您。 ¨谢谢!″富豪办完手续后,从容离去 直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有50万美元的人,怎么会跑到银行 来借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一 个问题。这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要借一美元呢? 好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间,随身携带这些有价票 据很不安全。这曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。我知道贵行的保安 很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜,一年只要支付6
一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 （续写，尽量实现情节的突转。） “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只 借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们 便把这５０万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行 来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一 个问题。这实在弄不懂，您拥有５０万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票 据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安 很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６
美分 行长恍然大悟:有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没 有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配 经商斗智,善谋者胜。 ③铺陈误会法 例: 新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱 子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子 只好勉力支撑 才走了几步,那女生便对我说:"…… 请续写: 新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在-个大箱 子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子, 只好勉力支撑。 才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚吧! 我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。那女生愣了几秒钟,才 满脸通红地指着箱子的底部对我说:“我指的是轮子。 讨论:事情的波澜因何而起?(误会) “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行 动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。应该说,误会的产生大多是出 于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物,往往会有非常好的效果 例文: 地球仪为什么是歪的 督学到学校视察,见教室里有个地球仪,就问学生甲:“你说说看,这地球仪为什么会 倾斜23.5度呢? 学生甲惶恐地答:“不是我弄歪的
美分……” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没 有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。 ③ 铺陈误会法： 例： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱 子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子， 只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“……” 请续写： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱 子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子， 只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才 满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 讨论：事情的波澜因何而起？（误会） “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行 动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出 于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。 例文： 地球仪为什么是歪的 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会 倾斜２３．５度呢？” 学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的
督学摇摇头,转问学生乙。学生乙双手一摊,说:“您也看见,我是刚刚才进来的。 督学疑惑地询问老师,老师抱歉地说:“不能怪他们,这地球仪买回来时就这样了。 督学脸色愈来愈难看。这时,校长赶紧解释:“学校经费有限,这是在地摊上买的。 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术 ④抑扬交错法 求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了 为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时,他 与—位业务经理因意见上的分歧而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激令 经理十分尴尬,结果他落榜了。 舒平连遭重创,心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福,想到相恋两年的 女友因自己境况不佳而常闹分手,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不 归路… 恰到此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了回来,同时带给他-张一聘请 书。原来那位经理经过冷静的思考,认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。舒平 躺在病床上,通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告赫然映入眼帘:“鉴于舒平先 生心理承受能力太差,本公司决定予以解聘……. (出示一组由情节组接的图片。) 威胁(欲抑先扬法) 俄]契诃夫 有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明:“如果 不把马还给我,那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。“威胁生效了。小
督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。” 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。 ④ 抑扬交错法： 例： 求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他 与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令 经理十分尴尬，结果他落榜了。 舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的 女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不 归路…… 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请 书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平 躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先 生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……” （出示一组由情节组接的图片。） 例： 威胁（欲抑先扬法） ［俄］契诃夫 有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果 不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小
偷不知道会产生什么严重后果,不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚,很害怕,于是偷偷 地把马送还了?能有这样的结局,贵族老爷很高兴。他向朋友们说,他很幸运,因为不须要 步父亲的后尘了。 “可是,请问你父亲是怎么做的?”朋友们问他。 你们想知道我父亲是怎么做的么?好吧,我告诉你们…有一次他住旅店时,马被偷 走,他就把马肚带套在脖子上,背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话,我 发誓,我一定要照父亲那种做法去做! 三、例文 我转学时间不长,已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩:学得好的受人尊敬,相 反,就抬不起头来。我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的 语文不怎么好,我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。她白白净 净,很文雅。她有个习惯—爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听我说笑话的时候。 放了学,我马上把老师的意思告诉她。她听了,微微一笑,低头想了想。“行啊,不过, 这两天我的事挺多 那,怎么办呢?要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一 个详尽的复习提纲,我就说 这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。″一边把我整理的语文复习 要点给了她 “行啊,”她笑着接过我的《要点》,“可我把提纲放在家里了。你看……. 没关系,我跟你取一趟吧。 我家可远呢!
偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷 地把马送还了？能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不须要 步父亲的后尘了。 “可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。 “你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷 走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我 发誓，我一定要照父亲那种做法去做！” 三、例文 钥匙 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受人尊敬，相 反，就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的 语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净 净，很文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。 放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过， 这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一 个详尽的复习提纲，我就说： “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习 要点给了她。 “行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了。你看……” “没关系，我跟你取一趟吧。” “我家可远呢！