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《归去来兮辞并序》 第一课时说课稿 酒泉一中 刘蕾
《归去来兮辞》 说说说珖说 教学‖目教学过 材标若法程
说 教 材 说 学 情 说 教 法 说 目 标 说 学 法 说 过 程 《归去来兮辞》
珑款材 归去来兮醉是人教版必修5第二单元的第一籯 文章,他是东晋大诗人陶渊明的作品,写 了诗人弄从醉官归隐的喜脱心欖和对自由 闲這的田园生活的热爱。歐阳修觉:“晋元 文章,唯陶渊明《归去来兮辞》一薰而 如此推崇,其文自尜值一。 新碟标舰定:高中生“要确古诗和 夢文言文,理解一定敷量的名籯”。本文所 在的单元也有相映的教学目标:“把磲课文 的晁想內容,掌疒哭文言殉语和匈式 要重軏潇瘼和背诵”据本文特点我确了 以下敦学目标:
说教材 归去来兮辞是人教版必修5第二单元的第一篇 文章，他是东晋大诗人陶渊明的作品，描写 了诗人得以辞官归隐的喜悦心情和对自由、 闲适的田园生活的热爱。欧阳修说：“晋无 文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已” 如此推崇，其文自然值得一读。 新课标规定：高中生“要诵读古典诗词和浅 易文言文，理解一定数量的名篇”。本文所 在的单元也有相映的教学目标：“把握课文 的思想内容，掌握有关的文言词语和句式， 要重视诵读和背诵”根据本文特点我确立了 以下教学目标：
说学情 ·一、学生在初中时曾经学过陶潜的《桃花源记》, 对其人其事及其思想情感有一定的学习基础,可 以此作为突破口。 二、学生已初步具备思辩的能力,都有主动探 究的天性,都潜藏着“自我实现的创造力”,可 以据此作为解读本文的钥匙。 学生对古代文化名人的精神世界有一种较 高层次的文化需求,也有与他人平等交流的渴望 本教材的内容安排能在教大程度上满足学生的这 心理
说学情 • 一、学生在初中时曾经学过陶潜的《桃花源记》， 对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可 以此作为突破口。 • 二、学生已初步具备思辩的能力，都有主动探 究的天性，都潜藏着“自我实现的创造力”，可 以据此作为解读本文的钥匙。 • 三、学生对古代文化名人的精神世界有一种较 高层次的文化需求，也有与他人平等交流的渴望， 本教材的内容安排能在教大程度上满足学生的这 一心理
教学目标 知识目标:1、了解辞的文体特点。 2、疏通文句,归纳本文需要掌握的重要实词、 虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等 文言知识。 能力目标:诵读课文,在了解文章大意的基础上体味作者 的思想感情,即作者在述志中流露出的或喜或 悲、或决绝或犹疑的复杂情感 情感目标:了解作者反抗黑暗,辞官归隐,不与当时黑暗的上层社会 同流合污热爱田园生活的隐士情怀,学习其高洁的理想志 趣和坚定的人生追求
知识目标： 1、了解辞的文体特点。 2、疏通文句，归纳本文需要掌握的重要实词、 虚词、古今异义词、词类活用、特殊句式等 文言知识。 能力目标： 诵读课文，在了解文章大意的基础上体味作者 的思想感情，即作者在述志中流露出的或喜或 悲、或决绝或犹疑的复杂情感 情感目标：了解作者反抗黑暗，辞官归隐，不与当时黑暗的上层社会 同流合污热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志 趣和坚定的人生追求 教学目标