实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 激发学生的创新意识 学生创新意识,是在基本技能训练基础上,随着实 验过程中新现象的不断出现,学习兴趣的不断浓厚 求知欲的不断提高和好奇心的不断强化而被激发的。 实验教学既对理论教育中较为抽象的、难以被学生 理解的知识点进行检验和印证,又补充了理论教育 之不足,更为重要的是由此激发了学生的兴趣和求 知欲,是培养学生在承传与创新、规范与突破、发 展与改革、理论联系实际、独立思考与交流借鉴相 结合的过程中激发和强化创新意识的有效途径,是 开启学生健全心智的“金钥匙” SouthEast University, Nanjing, China
• 实验教学的作用 – 激发学生的创新意识 • 学生创新意识，是在基本技能训练基础上，随着实 验过程中新现象的不断出现，学习兴趣的不断浓厚、 求知欲的不断提高和好奇心的不断强化而被激发的。 • 实验教学既对理论教育中较为抽象的、难以被学生 理解的知识点进行检验和印证，又补充了理论教育 之不足，更为重要的是由此激发了学生的兴趣和求 知欲，是培养学生在承传与创新、规范与突破、发 展与改革、理论联系实际、独立思考与交流借鉴相 结合的过程中激发和强化创新意识的有效途径，是 开启学生健全心智的“金钥匙”。 一、实验教学与高素质创新人才培养
实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 拓展学生的创新思维 学生在实验活动中,手、耳、眼、脑都得到充分利 用,触、视、听、嗅等多种功能共同参与,通过使 用仪器、记录、测试数据、撰写实验报告等环节, 亲身体验实验的全过程。 实验的过程,不仅需要动手操作、感官观察,还需 要学生充分调动自己的思维去想象、思考、推测结 论。引导学生从实验中发现问题、分析问题,并利 用所积累的理论和实践知识解决问题,为创新思维 的拓展提供了必要的条件 SouthEast University, Nanjing, China
• 实验教学的作用 – 拓展学生的创新思维 • 学生在实验活动中，手、耳、眼、脑都得到充分利 用，触、视、听、嗅等多种功能共同参与，通过使 用仪器、记录、测试数据、撰写实验报告等环节， 亲身体验实验的全过程。 • 实验的过程，不仅需要动手操作、感官观察，还需 要学生充分调动自己的思维去想象、思考、推测结 论。引导学生从实验中发现问题、分析问题，并利 用所积累的理论和实践知识解决问题，为创新思维 的拓展提供了必要的条件。 一、实验教学与高素质创新人才培养
实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 增长学生的创新技能 实验教学相对理论教学,更具有直观性、实践性 综合性、探索性和启发性,是培养学生掌握科学实 验方法与技能、提高学生综合素质、动手能力与创 新能力的主要手段。 学生在实验过程中,能验证和巩固在课堂上学到的 理论知识,掌握严谨、扎实的实验技能和一套完整 的实验方法。学生的观察能力、操作能力、思维能 力都会逐步提高。同时学生在实验中要选择、安装 和调试实验仪器、设计实验方案、测量和记录数据 排除实验故障,这些操作过程可以使学生的创新技 能得到充分发展。 SouthEast University, Nanjing, China
• 实验教学的作用 – 增长学生的创新技能 • 实验教学相对理论教学，更具有直观性、实践性、 综合性、探索性和启发性，是培养学生掌握科学实 验方法与技能、提高学生综合素质、动手能力与创 新能力的主要手段。 • 学生在实验过程中，能验证和巩固在课堂上学到的 理论知识，掌握严谨、扎实的实验技能和一套完整 的实验方法。学生的观察能力、操作能力、思维能 力都会逐步提高。同时学生在实验中要选择、安装 和调试实验仪器、设计实验方案、测量和记录数据、 排除实验故障，这些操作过程可以使学生的创新技 能得到充分发展。 一、实验教学与高素质创新人才培养
实验教学与高素质创新人才培养 实验教学的作用 涵养学生的创新品格 ·学生在设计实验方案、实施实验步骤、分析实验结 果的过程中,会遇到各种各样的困难,这就要求学 生开阔思路,反复修改实验方案和屡次尝试新的实 验方法,直至得到正确的实验结果。科学实验的过 程是不断积累经验、不断探索的过程 无论是探索性实验还是验证性实验,都不会一帆风 顺,只有不断地重复,甚至是试误付出大量时间和 劳动,才能得到期望的结果。这无疑锻炼和培养了 学生不畏艰难、坚韧不拔的勇气和毅力,积极探索、 勇于创新的精神。而这又恰是创新人才所必备的品 格。实验中生发出的自信、自律和责任感,则是推 动学生继续创新的强大的情感力量。 SouthEast University, Nanjing, China
• 实验教学的作用 –涵养学生的创新品格 • 学生在设计实验方案、实施实验步骤、分析实验结 果的过程中，会遇到各种各样的困难，这就要求学 生开阔思路，反复修改实验方案和屡次尝试新的实 验方法，直至得到正确的实验结果。科学实验的过 程是不断积累经验、不断探索的过程。 • 无论是探索性实验还是验证性实验，都不会一帆风 顺，只有不断地重复，甚至是试误付出大量时间和 劳动，才能得到期望的结果。这无疑锻炼和培养了 学生不畏艰难、坚韧不拔的勇气和毅力，积极探索、 勇于创新的精神。而这又恰是创新人才所必备的品 格。实验中生发出的自信、自律和责任感，则是推 动学生继续创新的强大的情感力量。 一、实验教学与高素质创新人才培养
实验教学与高素质创新人才培养 创新人才能力要素 创新意识 创新思维 创新技能 创新品格 高校实验教学 SouthEast University, Nanjing, China
创新意识 创新思维 创新技能 创新品格 高校实验教学 创新人才能力要素 一、实验教学与高素质创新人才培养