2018届高考一轮复习--诗词鉴赏之表达技巧_2018届高考一轮复习

2018届高考一轮复习一诗词鉴赏之表达技巧 一般来说,“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色” 属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构 技巧”四个小概念 古代诗歌常见的表达技巧 1、表达方式 (1)记叙:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙,叙述角度(第一人称、第二人称、 第三人称,注意“移位即变换角度”)。 (2)抒情:直接抒情 间接抒情:寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、咏 史抒怀。 (3)议论 (4)说明 (5)描写:正侧、点面、细节、白描 2、修辞手法 3、表现手法:衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征、抑扬 4、结构技巧:开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫照应、首尾呼应 考向一表达技巧之“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目 、明辨题型一一掌握高考常见设问方式 1.这首诗运用了怎样的表现手法? 2.请分析这首诗的表达技巧(艺术手法或表现手法)。 3.诗歌主要是用什么表现手法来写事物的? 4.从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析 5.诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析 二、规范答题一一“三四三” 鉴赏古诗词的表达技巧第一步,也是最重要的一步就是准确判定表达技巧。而如 何准确判定则是个比较复杂的问题,它既与个人所构建的表达技巧知识网络有 关,又与规范的审题有关,更与个人掌握的判定方法有关 要规范答题,需要“三注意”“四审题”“三步骤” (一)准确判断表达技巧三注意 1.立足整体 即把所给的判断材料当作一个整体来看,不是只看其中的一个片段。如判断“城 中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”所用的表达技巧,就不能单看“城中桃李愁风 雨”这半句而认为是“拟人”,而应把两句联成一个整体看,则为“对比”。 2.把握关系 关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练,又受 诗句长短限制,所以在诗词中,材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关 系。这种关系就是写作技巧,即表达技巧。这样看来,几乎所有的表达技巧都表 现为“关系”:借景抒情是情与景的关系,托物言志是物与志的关系,动静结合 是动与静的关系,对比是甲与乙的关系,衬托是主与次的关系,虚实结合是虚与 实的关系。因此,善于抓住这些关系,技巧就容易判定。 3.辨析易混的表达技巧

2018 届高考一轮复习--诗词鉴赏之表达技巧 一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色” 属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法”“表达方式”“修辞手法”“结构 技巧”四个小概念。 古代诗歌常见的表达技巧 1、 表达方式 （1） 记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第二人称、 第三人称，注意“移位即变换角度”）。 （2） 抒情：直接抒情 间接抒情：寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、咏 史抒怀。 （3） 议论 （4） 说明 （5） 描写：正侧、点面、细节、白描 2、 修辞手法 3、 表现手法：衬托、渲染、对比、用典、想象、联想、象征、抑扬 4、 结构技巧：开门见山、卒章显志、层层深入、铺垫照应、首尾呼应 考向一 表达技巧之“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 1.这首诗运用了怎样的表现手法？ 2.请分析这首诗的表达技巧(艺术手法或表现手法)。 3.诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？ 4.从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 5.诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 二、规范答题——“三四三” 鉴赏古诗词的表达技巧第一步，也是最重要的一步就是准确判定表达技巧。而如 何准确判定则是个比较复杂的问题，它既与个人所构建的表达技巧知识网络有 关，又与规范的审题有关，更与个人掌握的判定方法有关。 要规范答题，需要“三注意”“四审题”“三步骤”： (一)准确判断表达技巧三注意 1.立足整体 即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城 中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风 雨”这半句而认为是“拟人”，而应把两句联成一个整体看，则为“对比”。 2.把握关系 关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受 诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关 系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。这样看来，几乎所有的表达技巧都表 现为“关系”：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合 是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与 实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定。 3.辨析易混的表达技巧

有些表达技巧很相似,需要分辨清楚。如“借代”与“借喻”、“借景抒情”与 “托物言志”、“衬托”与“对比”等。(在“重难突破”栏目中重点讲) (二)题目四审 表达技巧题的审题有“四审”,一审题型(是明考型还是暗考型),二审范围(是 局部还是整体),三审角度(“大角度”还是“小角度”),四审数量(答一个还是 多个)。 1.审题型 从题干提问的形式来看,题目类型主要有两种:明考题型和暗考题型。所谓明考 题型,就是直接要求答出表达技巧,题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手 法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考题型,就是题 干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示,而是以“如何写”“怎样 写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型,答题时必须有表达技 巧在其中。 2.审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小,分为局部型和全诗型。局部型是指对诗 歌的某句某联(阕)等表达技巧的判断,全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清 范围对做题大有帮助。“整体看手法”,意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手 法角度切入;“局部看修辞”,意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切 入 3.审角度 此类题的提问角度主要有两种:一种是大(宽)角度,即题干直接提问表达技巧(艺 术技巧、艺术手法)是什么;一种是小(窄)角度,即具体到描写手法、抒情手法、 修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角 度是答题的关键。大角度,要从几个角度入手,优先考虑某个角度。小角度,角 度很明确,不能乱答:问修辞,就不能答成表达方式;问表达方式,就不能答成 修辞手法,等等。不能混淆概念,答错角度 4.审数量 在答题时,要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量,即要分清楚题干 中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”,则只能答 种;题干中说“哪些”,则要多角度切入,不能少答;题干中说“主要(突出)” 则一般只答出一种,至多两种。因此,要求答一个的,绝不能答多个;要求答多 个的,绝不能少答;要求答主要的、突出的,绝不能答次要的、不突出的。这样, 才能确保答题的规范和准确。 (三)规范表达三步骤 表达技巧题答题分三步:找出诗歌运用的表达技巧,或抒情手法,或描写手法, 或修辞手法→结合具体诗句阐释这种表达技巧是如何运用的→分析表达技巧在 塑造形象、表情达意等方面所起的作用,或诗歌传达出的情感 步答题法: 示例 (2016·高考山东卷)阅读下面的元曲,回答问题 水仙子·舟 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风 雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然

有些表达技巧很相似，需要分辨清楚。如“借代”与“借喻”、“借景抒情”与 “托物言志”、“衬托”与“对比”等。(在“重难突破”栏目中重点讲) (二)题目四审 表达技巧题的审题有“四审”，一审题型(是明考型还是暗考型)，二审范围(是 局部还是整体)，三审角度(“大角度”还是“小角度”)，四审数量(答一个还是 多个)。 1.审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考 题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手 法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考题型，就是题 干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样 写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技 巧在其中。 2.审范围(区间) 指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗 歌的某句某联(阕)等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清 范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手 法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切 入。 3.审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧(艺 术技巧、艺术手法)是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、 修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角 度是答题的关键。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角 度很明确，不能乱答：问修辞，就不能答成表达方式；问表达方式，就不能答成 修辞手法，等等。不能混淆概念，答错角度。 4.审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量，即要分清楚题干 中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答 一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”， 则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多 个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样， 才能确保答题的规范和准确。 (三)规范表达三步骤 表达技巧题答题分三步：找出诗歌运用的表达技巧，或抒情手法，或描写手法， 或修辞手法→结合具体诗句阐释这种表达技巧是如何运用的→分析表达技巧在 塑造形象、表情达意等方面所起的作用，或诗歌传达出的情感。 三步答题法： 示例一 (2016•高考山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子•舟 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风 雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然

分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 审题 审题型: 审范围: 审角度 审数量 审答法: 答: 审题:明考型局部(诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠)小角度(修 辞手法)两种(数量)分析型(分析) [解析]该句运用了比拟和排比的手法,意思说诗人顿时诗兴大作,迫不及待要 同风雪争先,表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团,诗人的诗情又同飞 雪互相纠缠。排比的手法写出了风雪的劲猛,渲染了湖上风雪翻飞之景象,别具 种雄壮的阳刚之美,描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图 [答案]比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”,用“争先”“鏖 战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化,“诗和雪缴缠”,用“缴缠”将“诗” 拟物,把抽象的“诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发 的诗情。“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了 作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛 示例二 (2015·高考天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。 雨过至城西苏家 [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀 管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人 【注】此诗作于宋晢宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长 期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。 审题: 审题型: 审范围 审角度 审数量: 审答法 审题:明考型局部(颈联)大角度(艺术手法)哪些(数量)分析型(说明) [解析]本题考査诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颈联”为哪一联,同时认 真分析这一联的内容。诗歌颈联对仗工整,其中“花飞”对“柳拂”,“衣袖” 对“鞍鞯”,“红香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。同时本 诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描写

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 审题： 审题型： 审范围： 审角度： 审数量： 审答法： 答： 审题：明考型 局部(诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠) 小角度(修 辞手法) 两种(数量) 分析型(分析) [解析] 该句运用了比拟和排比的手法，意思说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要 同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗情又同飞 雪互相纠缠。排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具 一种雄壮的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。 [答案] 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖 战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗” 拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发 的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了 作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。 示例二 (2015•高考天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城西苏家 [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【注】 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长 期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。 审题： 审题型： 审范围： 审角度： 审数量： 审答法： 审题：明考型 局部(颈联) 大角度(艺术手法) 哪些(数量) 分析型(说明) [解析] 本题考查诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颈联”为哪一联，同时认 真分析这一联的内容。诗歌颈联对仗工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖” 对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。同时本 诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描写

[答案]①对仗,如“花飞”对“柳拂”、“红香湿”对“绿色匀”。②比拟, 如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如“衣袖红 香湿” 类型一表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明,其中在诗歌创作中用到的主要 是记叙、描写、议论、抒情,尤其是描写和抒情,用得最为普遍。这两种表达方 式与表现手法有交叉、重合之处 、描写 从描写对象看,分景物描写和人物描写 根据考情,常用的描写技巧主要有正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合、 白描与细节描写、视角与色彩六种技巧。 1.正面描写与侧面描写 这两种描写多用于人物的刻画,正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神 态、心理等方面的描写直接表现人物;侧面描写又叫间接描写,通过对周围人物 或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美,“明眸皓齿、貌若 天仙”即为正面描写,“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。 表达效果:侧面描写有时比正面描写更能使对象鲜明、突出,给读者留下更多的 想象余地。 2.动静描写 指对事物、景物作动态、静态的描写,又可分为:①以动(声)衬静,如王籍《入 若耶溪》:“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”②动静结合,如戴叔伦《兰溪棹歌》 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。”③ 以静写动,如李白《望庐山瀑布》:“日照香庐生紫烟,遥看瀑布挂前川。”④ 化静为动,如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》:“三万里河东入海,五 千仞岳上摩天。” 3.虚实描写 (1)虚写,不是写眼前的实景,而是写想象中的景象。“虚”包括三方面 第一,神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实,这就叫 以虚象显实境。如《梦游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。诗云:“日月照 耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”。李白 描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。 第二,已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的 景象,但是此时却不在眼前。如李煜《虞美人》:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜 改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在,但此时并不在眼前,是虚象。 第三,设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的,它表现的情一直延伸到未来 而不断绝。故写愁,将倍增其愁;写乐,将倍增其乐。如柳永《雨霖铃》:“今 宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”这是设想的别后的景象:舟船离岸,词人酒 醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月髙挂柳梢。 (2)“实写”是指写客观世界中存在的实象、实事、实境。如《念奴娇·赤壁怀古》 上阕的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,写赤壁险峻的形势;《雨霖铃》 上阕写了两人分别的情形,如“寒蝉凄切,对长亭晚”“执手相看泪眼,竟无语 凝噎”等。 虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心的。例如姜 夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”,写往日扬州城十里长街的繁荣景象;

[答案] ①对仗，如“花飞”对“柳拂”、“红香湿”对“绿色匀”。②比拟， 如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红 香湿”。 类型一 表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要 是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方 式与表现手法有交叉、重合之处。 一、描写 从描写对象看，分景物描写和人物描写 根据考情，常用的描写技巧主要有正侧结合、动静结合、虚实结合、点面结合、 白描与细节描写、视角与色彩六种技巧。 1.正面描写与侧面描写 这两种描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神 态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物 或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若 天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。 表达效果：侧面描写有时比正面描写更能使对象鲜明、突出，给读者留下更多的 想象余地。 2.动静描写 指对事物、景物作动态、静态的描写，又可分为：①以动(声)衬静，如王籍《入 若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”②动静结合，如戴叔伦《兰溪棹歌》： “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”③ 以静写动，如李白《望庐山瀑布》：“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。”④ 化静为动，如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)》：“三万里河东入海，五 千仞岳上摩天。” 3.虚实描写 (1)虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面： 第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫 以虚象显实境。如《梦游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照 耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻”。李白 描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的 景象，但是此时却不在眼前。如李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜 改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在，但此时并不在眼前，是虚象。 第三，设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情一直延伸到未来 而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。如柳永《雨霖铃》：“今 宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”这是设想的别后的景象：舟船离岸，词人酒 醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 (2)“实写”是指写客观世界中存在的实象、实事、实境。如《念奴娇•赤壁怀古》 上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》 上阕写了两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语 凝噎”等。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜 夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；

实景是“尽荠麦青青”,写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜 明的图景,寄寓着词人昔盛今衰的感慨 虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心的。如欧阳 修的《踏莎行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷 迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼髙莫近危阑倚。平芜尽处是春山 行人更在春山外。”上阕写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写 虚。通过设想“行人”想妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之状,来写愁思。 妻思夫,夫想妻。虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 在诗歌鉴赏中重点考查的虚实描写有 表达效果:将不同时空的人或事融合在一起,丰富诗中的意象,开拓诗中的意境, 为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味 4.点面结合 所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写:所谓“面” 指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和 “面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度 面”,可以顾及全局,体现广度 表达效果:点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充 分地表现思想,抒发感情。 5.白描与细节描写 (1)白描,指用最精练、最节省的文字,不事雕琢,不加渲染铺陈,抓住对象的 特征,如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。要避免浓丽的形容词和繁复 的修辞语。如马致远《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道 西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。” (2)细节描写可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质, 增强情节发展的真实性,强化作品的主题,增强作品的感染力。作者往往对人物 形象的语言、动作、神态等进行描摹。如赵师秀《约客》:“黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。” 6.视角与色彩 (1)视角:远近,高低,视觉,听觉,触觉等。因视角的变化,才形成了层次的 不同:由远及近,由上到下等。如苏轼《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近 高低各不同 (2)色彩。在古诗歌中,事物或景物往往会形成色彩对照:明暗对比、红绿搭配、 冷暖色调等 二、抒情 1.直接抒情(或直抒胸臆)。这是作者直接表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子 昂《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 全诗以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲 愤和失意苦闷的情怀。 2.间接抒情。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论,含蓄地抒发自 己的感情,就是间接抒情。中国古代诗歌追求含蓄,所以往往是间接抒情。间接 抒情常见的有 (1)借景抒情。在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、 边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象。如白居

实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜 明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如欧阳 修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山， 行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写 虚。通过设想“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之状，来写愁思。 妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 在诗歌鉴赏中重点考查的虚实描写有： 表达效果：将不同时空的人或事融合在一起，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境， 为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。 4.点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”， 指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和 “面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度； “面”，可以顾及全局，体现广度。 表达效果：点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充 分地表现思想，抒发感情。 5.白描与细节描写 (1)白描，指用最精练、最节省的文字，不事雕琢，不加渲染铺陈，抓住对象的 特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。要避免浓丽的形容词和繁复 的修辞语。如马致远《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” (2)细节描写可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质， 增强情节发展的真实性，强化作品的主题，增强作品的感染力。作者往往对人物 形象的语言、动作、神态等进行描摹。如赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 6.视角与色彩 (1)视角：远近，高低，视觉，听觉，触觉等。因视角的变化，才形成了层次的 不同：由远及近，由上到下等。如苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近 高低各不同。” (2)色彩。在古诗歌中，事物或景物往往会形成色彩对照：明暗对比、红绿搭配、 冷暖色调等。 二、抒情 1.直接抒情(或直抒胸臆)。这是作者直接表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子 昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲 愤和失意苦闷的情怀。 2.间接抒情。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自 己的感情，就是间接抒情。中国古代诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。间接 抒情常见的有： (1)借景抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、 边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居