易的“野火烧不尽,春风吹又生”,借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发自然规 律的不可抗拒。 (2)寓情于景(或情景交融)。这是一种间接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖铃》 中的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”,场景描写之中,寄寓着词人的离愁 别恨 般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的 写法。如唐代许浑《谢亭送别》:“劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。日暮酒 醒人已远,满天风雨下西楼。”以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色,反衬诗人 的离愁别恨。《姜斋诗话》说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。 类型二修辞手法 掌握高考古代诗歌中常见的修辞手法 比喻 有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带 雨。(白居易《长恨歌》)梨花是洁白的,诗人把死后的杨贵妃比作梨花,不仅 形象地描绘出作为仙子的杨贵妃的美貌,还与“温泉水滑洗凝脂”相照应 借代 突出描写对象的特征,使语言简练、含蓄知否?知否?应是绿肥红瘦。(李清照 《如梦令》)词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写出了叶的茂盛 和花的凋零 夸张 有更突出、更鲜明地表现事物的作用白发三千丈,缘愁似个长。[李白《秋浦歌(其 十五)》]愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思 的深重 对偶 从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。(杜甫《登髙》)“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境 显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更 重要的是,能让人感受到诗人对韶华易逝、壮志难酬的苦痛 比拟 使事物人格化;有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、更生 动的作用东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。[苏轼《新城道中(其一)》]诗人 打算去山里,春风通人性,特意为之吹断了积雨,拟人新颖别致,饶有诗意,令 人读来心情愉悦 排比 使语言更富有气势和节奏感一叶舟轻,双桨鸿惊。水天清,影湛波平。鱼翻藻鉴 鹭点烟汀。过沙溪急,霜溪冷,月溪明。(苏轼《行香子》)词中加点的这组排 比句,展现了不同时刻的行舟之景,以及词人的心理感受,且语言节奏明快,流 转自如 设问 开头设问,引入问题,带动全篇:中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题, 令人回味问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。(阿鲁威《[双调]蟾宫曲》) 以设问开篇,点明题旨,领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 反问
易的“野火烧不尽，春风吹又生”，借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发自然规 律的不可抗拒。 (2)寓情于景(或情景交融)。这是一种间接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖铃》 中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着词人的离愁 别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的 写法。如唐代许浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒 醒人已远，满天风雨下西楼。”以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人 的离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 类型二 修辞手法 掌握高考古代诗歌中常见的修辞手法： 比喻 有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带 雨。(白居易《长恨歌》) 梨花是洁白的，诗人把死后的杨贵妃比作梨花，不仅 形象地描绘出作为仙子的杨贵妃的美貌，还与“温泉水滑洗凝脂”相照应 借代 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄 知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照 《如梦令》) 词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛 和花的凋零 夸张 有更突出、更鲜明地表现事物的作用白发三千丈，缘愁似个长。[李白《秋浦歌(其 十五)》]愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思 的深重 对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) “无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境 显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更 重要的是，能让人感受到诗人对韶华易逝、壮志难酬的苦痛 比拟 使事物人格化；有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生 动的作用东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。[苏轼《新城道中(其一)》] 诗人 打算去山里，春风通人性，特意为之吹断了积雨，拟人新颖别致，饶有诗意，令 人读来心情愉悦 排比 使语言更富有气势和节奏感一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴， 鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。(苏轼《行香子》) 词中加点的这组排 比句，展现了不同时刻的行舟之景，以及词人的心理感受，且语言节奏明快，流 转自如 设问 开头设问，引入问题，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题， 令人回味问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(阿鲁威《[双调]蟾宫曲》) 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 反问
用来加强语气,表达强烈的感情,给读者留下深刻印象江东子弟今虽在,肯为 君王卷土来?(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式,语气冷峻,强调了历史 之必然 双关 语意含蓄,发人深思,节省笔墨杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出 西边雨,道是无睛却有晴。[刘禹锡《竹枝词(其一)》]诗中“晴”为双关词, 方面关照着第三句,说晴雨的“晴”;一方面又关照着第二句,说情感的 情”,这是谐音双关 互文 语简而意丰,有强调作用;使行文错落有致,读起来朗朗上口,富有情趣和节奏 感秦时明月汉时关,万里长征人未还。[王昌龄《出塞(其一)》]第一句合起来 解释为:秦汉时的明月,秦汉时的关。这就突出了边境的长期战争给征人及其家 庭带来的无穷的灾难,为下文抒情做好充分铺垫 通感 感觉互换,化抽象为具体,让读者更好地理解;能由此及彼,引起人们丰富的联 想;能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。(郎士元《听邻家吹笙》)诗人用通感的修 辞写了寻访不得之后的想象,通过花的繁盛烂漫,写出乐声的明丽、热烈和欢快 顶真(针) 用上一句的结尾部分做下一句的开头部分,使前后两句首尾相连,上递下接,具 有回环跌宕的旋律美返咸阳,过宫墙;过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒 房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;夜生凉,泣寒蟹;泣寒蟹,绿纱窗;绿纱窗,不 思量!(马致远《汉宫秋》第三折)顶真手法的使用不仅让此曲具有回环跌宕的 韵律美,更表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪 类型三表现手法 狭义的表现手法,常见的有赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对 比、衬托、以小见大等等。但在实际做题中,当问到表现手法的时候,往往把表 达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中,即借景抒情、寓情于景、用典 抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等,这 就是广义的表现手法。而以下所讲的表现手法则是狭义的,是除修辞手法、表达 方式外的常用的诗歌表达技巧 1.烘托。本是中国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使 物象明显突出。用于艺术创作,指从侧面着意描写,使所要表现的事物鲜明突出 可以是人烘托人,如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊 人的美貌。也可以是物烘托物,如“月出惊山鸟”。更多的是物烘托人,如《琵 琶行并序》中多次写江中之月,烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、 孤独、悲伤等心情。 2.用典。即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言 精练,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰 耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 怀古》中成功地运用了五个典故,孙权、刘裕、刘义隆等,词人借助这些历史事 实,含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 3.联想和想象
用来加强语气，表达强烈的感情，给读者留下深刻印象 江东子弟今虽在，肯为 君王卷土来？(王安石《叠题乌江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史 之必然 双关 语意含蓄，发人深思，节省笔墨 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出 西边雨，道是无晴却有晴。[刘禹锡《竹枝词(其一)》] 诗中“晴”为双关词， 一方面关照着第三句，说晴雨的“晴”；一方面又关照着第二句，说情感的 “情”，这是谐音双关 互文 语简而意丰，有强调作用；使行文错落有致，读起来朗朗上口，富有情趣和节奏 感秦时明月汉时关，万里长征人未还。[王昌龄《出塞(其一)》] 第一句合起来 解释为：秦汉时的明月，秦汉时的关。这就突出了边境的长期战争给征人及其家 庭带来的无穷的灾难，为下文抒情做好充分铺垫 通感 感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，引起人们丰富的联 想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。(郎士元《听邻家吹笙》) 诗人用通感的修 辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和欢快 顶真(针) 用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾相连，上递下接，具 有回环跌宕的旋律美返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒 房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不 思量！(马致远《汉宫秋》第三折) 顶真手法的使用不仅让此曲具有回环跌宕的 韵律美，更表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪 类型三 表现手法 狭义的表现手法，常见的有赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对 比、衬托、以小见大等等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表 达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典 抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这 就是广义的表现手法。而以下所讲的表现手法则是狭义的，是除修辞手法、表达 方式外的常用的诗歌表达技巧。 1.烘托。本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使 物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，使所要表现的事物鲜明突出。 可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊 人的美貌。也可以是物烘托物，如“月出惊山鸟”。更多的是物烘托人，如《琵 琶行并序》中多次写江中之月，烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、 孤独、悲伤等心情。 2.用典。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言 精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭 怀古》中成功地运用了五个典故，孙权、刘裕、刘义隆等，词人借助这些历史事 实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 3.联想和想象
(1)联想。由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起 来 (②)想象。人们在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创 造出新的观念的思维过程。“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水 翠,白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度,通 过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 4.渲染。对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果。“风 急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》),首联俯仰所见所闻,一连出 现六个特写镜头,渲染秋江景物的特点。 5.抑扬。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个 方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先抑后扬和先扬后抑(欲扬先抑,欲 抑先扬)之分。如“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教 夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不知 愁”,后面才说她“悔”,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因 触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题 6.象征。借助于特定具体的事物,寄寓某种精神品质或抽象事理。如“青山似欲 留人住,百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕,层 峦叠嶂,自己所处的郡城正在严密封锁,重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害 的景况,书写思归不得的忧伤。 7.衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物,诗人常常用另 种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬,分为正衬、反衬两 种。正衬,就是用次要内容从正面衬托主要内容,也叫“旁衬”,如李白《赠汪 伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,用“桃花潭水”形象地衬托出汪 伦对诗人的深厚情谊。 反衬,就是用次要内容从反面衬托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相 衬、明暗相衬、有无相衬等。 8.对比(对照)。把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互 比较。运用对比,或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示 或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。如“越王勾践破 吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览 古》)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉,形成强烈的对比,使 读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考 9.托物言志。托,寄托,借助;物,客观外物;言,表达:志,志向,志愿;托 物言志,指的是诗人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、兴寄等手法, 把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。 10.借古讽今(借古喻今、借古伤今)。借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的, 借对历史上的人、事的评价来讽喻时事,表达情感,向当权者提出忠告等。 例如《赤壁》:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春 深锁二乔。”面对赤壁之战怀古,实则是预感到唐朝将亡,发出慨叹。诗中含 哲理:兴盛与衰亡,有着历史的必然,但是谁成谁败,何时成何时败,也有偶然 性 11.赋、比、兴。“赋、比、兴”是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗 歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法
(1)联想。由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起 来。 (2)想象。人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创 造出新的观念的思维过程。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水 翠，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度，通 过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 4.渲染。对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。“风 急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》)，首联俯仰所见所闻，一连出 现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 5.抑扬。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个 方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先抑后扬和先扬后抑(欲扬先抑，欲 抑先扬)之分。如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教 夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知 愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因 触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 6.象征。借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理。如“青山似欲 留人住，百匝千遭绕郡城。”(李德裕《登崖州城作》)这两句描写青山环绕，层 峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害 的景况，书写思归不得的忧伤。 7.衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物，诗人常常用另一 种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两 种。正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“旁衬”，如李白《赠汪 伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地衬托出汪 伦对诗人的深厚情谊。 反衬，就是用次要内容从反面衬托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相 衬、明暗相衬、有无相衬等。 8.对比(对照)。把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互 比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示； 或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。如“越王勾践破 吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览 古》)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉，形成强烈的对比，使 读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 9.托物言志。托，寄托，借助；物，客观外物；言，表达；志，志向，志愿；托 物言志，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法， 把自己的某种理想和人格融于某种具体事物。 10.借古讽今(借古喻今、借古伤今)。借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的， 借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。 例如《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春 深锁二乔。”面对赤壁之战怀古，实则是预感到唐朝将亡，发出慨叹。诗中含一 哲理：兴盛与衰亡，有着历史的必然，但是谁成谁败，何时成何时败，也有偶然 性。 11.赋、比、兴。“赋、比、兴”是对中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的诗 歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了赋、比、兴的表现手法