课标文言文16篇专项训练 、<《论语》十则> ()解释下列加点字,翻译下列划线句,给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译(每句至多划两处): 子曰:“学而时习之,不亦说ue)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不恨n)不恋君子乎?” 曾子曰:“吾日三省(xinq)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆 子曰:“由,诲女知之乎缃之为知之,不知为不知,是知也。” 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。 子贡问曰:“有一意而可以终身行之煮?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。 (文学常识:《论语》是』家经典著作之一,记录_和他的弟子言行的一部书,共20篇。孔子,名 丘,字仲尼,时期鲁国陬邑人,我国古代伟大的、 理解默写 ①《论语》十则中表现真正有修养的君子应具备的风格语句是:_, ②《论语》十则中表明孔子欲与友人相见时心情的句子是 ③《论语》十则中孔子认为作为教师应具备 ④在生活中,要表示善于随时向有长处的人学习的意思时,常引用孔子的话 ⑤加入世贸组织后,我们要虚心向发达国家学习,但发达国家有长处,也有短处,那么我们所持的正确态 度应该是 (用《论语十则》中的句子回答) ⑥《论语》十则中使你终身受益的警句是 ⑦《论语》十则中“ ”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道 ⑧《论语》十则中阐述学习与思考辩证关系的句子是 ⑨《弟子归》中有句经文:“见人善,即思齐,纵去远,以渐跻:见人恶,即内省,有则改,无加警”《论 语》十则中也有与之意思相近的两句 四课内阅读 (1)曾子曰:“吾日三省xing)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?这一则从哪三个方面反 省检查自己?注意其中前两句与第三句之间的内在联系。 (2)曾子所说的“道”是什么意思? (3)孔子认为“温故而知新”的人可以做老师,你同意他的见解吗?请结合自己的经历谈谈你的看法?
1 课标文言文 16 篇专项训练： 一、<《论语》十则> ㈠解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节并翻译（每句至多划两处）： 子曰：“学而时．习之，不亦说．(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠．(yùn)，不亦君子．．乎?” 曾子曰：“吾日三省．(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信．乎?传不习乎?” 子曰：“温故．而知新，可以为．师矣。” 子曰：“学而不思则罔．，思而不学则殆．。” 子曰：“由，诲女．知之乎!知之为知之，不知为不知，是知．．也。” 子曰：“见贤思齐．焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅．．，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋．也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。 ㈡文学常识：《论语》是 家经典著作之一，记录 和他的弟子言行的一部书，共 20 篇。孔子，名 丘，字仲尼， 时期鲁国陬邑人，我国古代伟大的 、 。 ㈢理解默写： ①《论语》十则中表现真正有修养的君子应具备的风格语句是： ， ？ ②《论语》十则中表明孔子欲与友人相见时心情的句子是： ， ？ ③《论语》十则中孔子认为作为教师应具备 的能力。 ④在生活中，要表示善于随时向有长处的人学习的意思时，常引用孔子的话： ， 。 ⑤加入世贸组织后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处，也有短处，那么我们所持的正确态 度应该是： ， （用《论语十则》中的句子回答） ⑥《论语》十则中使你终身受益的警句是 ， 。 ⑦《论语》十则中“ ， ”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。 ⑧《论语》十则中阐述学习与思考辩证关系的句子是 ， 。 ⑨《弟子归》中有句经文：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻；见人恶，即内省，有则改，无加警”《论 语》十则中也有与之意思相近的两句： ， 。 ㈣课内阅读 ⑴曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”这一则从哪三个方面反 省检查自己？注意其中前两句与第三句之间的内在联系。 ⑵曾子所说的“道”是什么意思？ ⑶孔子认为“温故而知新”的人可以做老师，你同意他的见解吗？请结合自己的经历谈谈你的看法？
(4)联系你自己的学习实际,结合“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话,谈谈学习与思考的关系。 比较阅读: A.甲[《论语》十则]与《论语》节选比较阅读 乙.陈亢问于伯鱼:“子有异闻乎?”对曰:“未也。尝独立,鲤趋而过庭 学《诗》乎?’对 曰:‘未也。’‘不学《诗》,无以言。’鲤退而学《诗》。他日,又独立,鲤趋而过庭。’曰:“学《礼》 乎?’对曰:‘未也。’‘不学《礼》,无以立。’鲤退而学《礼》。闻斯二者。”陈亢退而喜曰 得三,闻《诗》,闻《礼》,又闻君子之远其子也。” 选自《论语》 释:陈亢:字子禽,孔子的学生。伯鱼:即孔鲤,孔子的儿子。异闻:听到不同的话。陈亢觉得孔鲤 会从孔子那里得到不同于一般弟子的教诲。趋:跑,疾走。因孔鲤敬畏父亲而快步过庭。无以言:无法来 讲话,即不善于说话。立:立身做事,即立足于社会。远:此指陈亢认为孔子应该对自己的儿子更亲近一 些,而孔子却一视同仁,与其他学生同样远近,所以陈亢觉得“远”了 理解 1.依据孔子的观点,在别人不理解自己时应该采取怎样的态度? 2.孔子认为学习《诗》《礼》分别具有怎样的作用? 3.陈亢说:“问一得三。”其中第三点是什么? B.甲.[《论语》十则]与乙文《韩诗外传》节选比较阅读 乙.孔子观于周庙,有敏器焉。孔子问于守庙者曰:“此谓何器也?”对曰:“此盖为宥座之器。”孔 子曰:“闻宥座器,满则覆,虚则敏,中则正,有之乎?”对曰:“然。”孔子使子路取水试之,满则覆 中则正,虚则敲。孔子喟然而叹曰:“呜呼!恶有满而不覆者哉!” 节选《韩诗外传》 阅读理解 1.乙文中孔子“恶有满而不覆者哉!”的感叹给了我们什么启示? 2.孔子为什么要“使子路取水试之”?请根据文意简要说明 3.孔子这样做有必要吗?谈谈你的看法,并结合文段内容说说理由 C.甲,[《论语》十则]乙《孙权劝学》比较阅读 1.孔子提倡学习要与思考相结合,孙权认为,学习“但当涉猎。”关于学习,你又有怎样的体验?请简要 述说你的观点及理由 D.[《论语》十则]与宋濂的《送东阳马生序》比较阅读 1.从甲乙两文古人对学习的态度中你获得了怎样的启示?你又是怎样对待学习的?请联系实际谈谈。 E.[《论语》十则]与《公输》比较阅读 1.甲文体现了儒家重视“修身”,乙文反映出墨家“兼爱”“非攻”。请你先简要解释“兼爱”或“非攻” 的意思,然后简答:重视“修身”和主张“兼爱”“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义 答案:(①人不知而不愠,不亦君子乎?②有朋自远方来,不亦乐乎?③温故而知新④三人行,必有我师 焉⑤择其善者而从之,其不善者而改之。⑥⑦己所不欲,勿施于人。⑧学而不思则罔,思而不学则殆。⑨ 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 2
2 ⑷联系你自己的学习实际，结合“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话，谈谈学习与思考的关系。 ㈤比较阅读： A.甲[《论语》十则]与《论语》节选 比较阅读 乙.陈亢问于伯鱼：“子有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学《诗》乎？’对 曰：‘未也。’‘不学《诗》，无以言。’鲤退而学《诗》。他日，又独立，鲤趋而过庭。’曰：‘学《礼》 乎？’对曰：‘未也。’‘不学《礼》，无以立。’鲤退而学《礼》。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问 一得三，闻《诗》，闻《礼》，又闻君子之远其子也。” 选自《论语》 注释：陈亢：字子禽，孔子的学生。伯鱼：即孔鲤，孔子的儿子。异闻：听到不同的话。陈亢觉得孔鲤 会从孔子那里得到不同于一般弟子的教诲。趋：跑，疾走。因孔鲤敬畏父亲而快步过庭。无以言：无法来 讲话，即不善于说话。立：立身做事，即立足于社会。远：此指陈亢认为孔子应该对自己的儿子更亲近一 些，而孔子却一视同仁，与其他学生同样远近，所以陈亢觉得“远”了。 理解： 1.依据孔子的观点，在别人不理解自己时应该采取怎样的态度？ 2.孔子认为学习《诗》《礼》分别具有怎样的作用？ 3.陈亢说：“问一得三。”其中第三点是什么？ B．甲.[《论语》十则] 与乙文 《韩诗外传》节选比较阅读 乙.孔子观于周庙，有敧器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座之器。”孔 子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆， 中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶有满而不覆者哉！” ____节选《韩诗外传》 阅读理解： 1.乙文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示？ 2.孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。 3.孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。 C. 甲.[《论语》十则] 乙《孙权劝学》比较阅读： 1.孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎。”关于学习，你又有怎样的体验？请简要 述说你的观点及理由。 D. [《论语》十则]与宋濂的《送东阳马生序》比较阅读： 1.从甲乙两文古人对学习的态度中你获得了怎样的启示？你又是怎样对待学习的？请联系实际谈谈。 E. [《论语》十则]与《公输》比较阅读： 1.甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反映出墨家“兼爱”“非攻”。请你先简要解释“兼爱”或“非攻” 的意思，然后简答：重视“修身”和主张“兼爱” “非攻”对建设和谐社会有什么现实意义。 答案：㈢①人不知而不愠，不亦君子乎? ②有朋自远方来，不亦乐乎？③温故而知新④三人行，必有我师 焉⑤择其善者而从之，其不善者而改之。⑥⑦己所不欲，勿施于人。⑧学而不思则罔，思而不学则殆。⑨ 见贤思齐焉，见不贤而内自省也
四(1)A替人办事是否尽心竭力:与朋友交往是否诚实:老师传授的知识是否复习。B前两句从立身处世 的角度加以反思,后一句从学习方法的角度加以反思。(2)道路或完成重大任务的道路。(3)(4)略。 1.即使别人不理解自己也不恼怒。2.《诗》帮助人学会讲话:《礼》,帮助人立身做事,立身于社 会。3.一视同仁是君子的品行。 B1.一个人谦虚,不要自满。2.孔子想验证宥座器的特点。3.有必要,孔子虽然听说过,但并没有亲 眼见过,验证一下才能够确认,表现了孔子认真求实的精神。 C.1.我的体验是:既要广泛涉猎,也要学思结合。对一般的文章要广泛涉猎,这样才能拓展知识面,开拓 视野:对文化经典要边读边思考,认真品味,这样才能领会其中的精要,做到学有所获。 D.1.客观困难是可以克服的。在今天良好的学习环境中更应珍借时光,努力学习,这样将来才有可能成为 栋梁之材。 E.1.“兼爱”即“兼相爱”,也就是“爱他人”,“博爱”之意。“非攻”:不发动战争,不攻伐侵略。 今天,既要重视人个道德修养,又要关爱他人。只有内外兼修,才能提高全民道德水准,才能消除对立, 睦共处。这两者对和谐社会都有积极意义。 《桃花源记》陶渊明(东晋) ()解释下列加点字,翻译下列划线句,给划波浪线的句子划分朗读音节(每句至多划两处): 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花梵,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美, 落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穸其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁 然开朗。土地 舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着, 悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。息云先 世璇秦时乱,率子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隱。问今是何世,乃不知有汉,无论魏置 此人二一为具言所闻,皆叹惋。余人各复惩類基家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遺人随其往,寻向所志,遂 迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者 (文学常识:本文作者,又名潜,字元亮,是(朝代)文学家,著名诗人。我们还学过他的《》 理解默写: 《桃花源记》中所描绘的桃花林美景是
3 ㈣（1）A 替人办事是否尽心竭力；与朋友交往是否诚实；老师传授的知识是否复习。B 前两句从立身处世 的角度加以反思，后一句从学习方法的角度加以反思。⑵道路或完成重大任务的道路。⑶⑷略。 ㈤A1.即使别人不理解自己也不恼怒。2.《诗》帮助人学会讲话；《礼》，帮助人立身做事，立身于社 会。3.一视同仁是君子的品行。 B1. 一个人谦虚，不要自满。2. 孔子想验证宥座器的特点。3.有必要，孔子虽然听说过，但并没有亲 眼见过，验证一下才能够确认，表现了孔子认真求实的精神。 C.1.我的体验是：既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般的文章要广泛涉猎，这样才能拓展知识面，开拓 视野；对文化经典要边读边思考，认真品味，这样才能领会其中的精要，做到学有所获。 D.1.客观困难是可以克服的。在今天良好的学习环境中更应珍惜时光，努力学习，这样将来才有可能成为 栋梁之材。 E.1.“兼爱”即“兼相爱”，也就是“爱他人”，“博爱”之意。“非攻”：不发动战争，不攻伐侵略。 今天，既要重视人个道德修养，又要关爱他人。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，才能消除对立， 和睦共处。这两者对和谐社会都有积极意义。 二.《桃花源记》 陶渊明(东晋) ㈠解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节（每句至多划两处）： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘．溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．， 落英缤纷．．。渔人甚异．之。复前行，欲穷．其林。 林尽．水源，便得一山，山有小口，仿佛．．若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然．．，有良田美池桑竹之属。阡陌交通．．，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉．如外人。黄发．．垂髫．．，并．怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具．答之。便要．还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸．来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子．．邑人来此绝境．．， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论．．魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足．．为外 人道也。” 既出，得其船，便扶向．．路，处处志．之。及郡下，诣．太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志．，遂 迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．往。未果，寻．病终。后遂无问津．者。 ㈡文学常识：本文作者 ，又名潜，字元亮，是 （朝代）文学家，著名诗人。我们还学过他的《 》 一诗。 ㈢理解默写： 1.《桃花源记》中所描绘的桃花林美景是“ ， ， ，
2.《桃花源记》中交代源中人来到桃花源的原因的句子是 3.《桃花源记》一文中,表明桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是: 4.《桃花源记》中与“老有所终,壮有所用,幼有所长”意思相近的句子是: 5.陶渊明笔下桃花林之奇,奇在: 6.《桃花源记》描绘桃花林中草美花繁的语句是: 7.残酷的地震摧毁了汶川的家园,但我们坚信,像陶渊明笔下所描写的“土地平旷,_,有良田 美池桑竹之属 鸡犬相闻”的美好家园必将重现于美丽的天府之国。 8.《桃花源记》展现桃花源人美好生活情景的句子是: 9.《桃花源记》中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有: 0.《桃花源记》中村人“不知有汉,无论魏晋”的原因是: 11.陆游的《游山西村》中“ ”两句诗恰到好处地体现了“林尽水源”“仿 佛若有光”“初极狭”“豁然开朗”这样一波三折的意境。 12.苏轼在《水调歌头明月几时有》中有“不知天上宫阙,今夕是何年”的句子,在《桃花源记》中, 之类似的句子是: 13.请用《桃花源记》中的一个成语补充在下列句子的横线上,使之完整成句: (1)在这儿,在这 的仙境中,有了人世喧嚣的声音 (2)这部传记小说,虽然摆在书架上,却根本 四课内阅读理解: 1.成语皆言简意赅,许多成语都语出有典,如成语 ,就是浓缩本文的故事而来,意思 2.留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间。你认为 本文何处运用了这种手法?试简要分析 3.渔人偶遇桃源,“处处志之”,最终却“不复得路”,其中寄寓了作者怎样的思想? 4.陶渊明在《桃花源记》中有“嬴氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中哪句话与其表达的意思相近? 5.作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但文中描绘的却是另外一番图景,这寄寓了他什么样的愿望? 6.本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色,请你用自己的语言形 象地将桃花林的美景描绘出来。(至少运用一种修辞手法) 7.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”,请结合选文作答 8.根本文章内容,恰当选用文中的四字短语填空: 武陵渔人“忘路之远近”,发现了桃花林,甚是好奇,就“ ”,进入桃花源,他感到桃花源 人的生活是那么 离开桃花源时,他 但再来寻找时还是“ 9.从第二段第三段对桃花源的描写可以看出,桃花源让作者向往的是:() 比较阅读 A.甲《桃花源记》与乙课外作比较阅读: 乙文:南阳刘子骥,好游山水。尝采药至衡山,深入忘反。见有一涧水,水南有二石困。一闭一开
4 2.《桃花源记》中交代源中人来到桃花源的原因的句子是： 。 3.《桃花源记》一文中，表明桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是： ， 。 4.《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是： ， 。 5.陶渊明笔下桃花林之奇，奇在： ， 。 6.《桃花源记》描绘桃花林中草美花繁的语句是： ， 。 7. 残酷的地震摧毁了汶川的家园，但我们坚信，像陶渊明笔下所描写的“土地平旷， ，有良田 美池桑竹之属。 ，鸡犬相闻”的美好家园必将重现于美丽的天府之国。 8.《桃花源记》展现桃花源人美好生活情景的句子是： ， ， ， ， 。 9.《桃花源记》中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： ， 。 10.《桃花源记》中村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是： ， ， 。 11.陆游的《游山西村》中“ ， 。”两句诗恰到好处地体现了“林尽水源”“仿 佛若有光”“初极狭”“豁然开朗”这样一波三折的意境。 12.苏轼在《水调歌头 明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年”的句子，在《桃花源记》中，与 之类似的句子是： ， ， 。 13.请用《桃花源记》中的一个成语补充在下列句子的横线上，使之完整成句： ⑴在这儿，在这 的仙境中，有了人世喧嚣的声音。 ⑵这部传记小说，虽然摆在书架上，却根本 。 ㈣课内阅读理解： 1.成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语： ，就是浓缩本文的故事而来，意思 是： 。 2.留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间。你认为 本文何处运用了这种手法？试简要分析。 3.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想？ 4.陶渊明在《桃花源记》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？ 5.作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？ 6.本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色，请你用自己的语言形 象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法） 7.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合选文作答。 8.根本文章内容，恰当选用文中的四字短语填空： 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“ _______”，进入桃花源，他感到桃花源 人的生活是那么“________”。离开桃花源时，他“ ”，但再来寻找时还是“_________”。 9.从第二段第三段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：⑴ ；⑵ ； ⑶__________；⑷_________ ㈤比较阅读： A.甲《桃花源记》与乙课外作比较阅读： 乙文：南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷。一闭一开
水深广,不得渡。欲还失道,遇伐薪人问径,仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索, 不复知处。 长沙醴陵县有小水,有二人乘舟取樵,见岸下土穴中水,逐流出,有新斫木片逐流下。深山中有人迹, 异之。乃相谓曰:“可试如水中,看何由尔。”一人便以笠自障,入穴。穴才容人。行数十步,便开明朗 然,不异世间。 注释:困:指似圆形谷仓的巨石。薪:柴禾。樵:砍。 阅读理解: 1.乙文中的“开明朗然”与甲文中的 词相仿 2.“深山中有人迹”的根据是什么?(用文中的话回答 3.结合甲文分析作者虚构桃源美景的真实用意? B.甲《桃花源记》与乙《郑板桥集》中选段作比较阅读 乙文:三间茅屋,十里春风,窗里幽兰,窗外修竹。此是何等雅趣,而安享之人不知也。懵懵懂懂, 没没墨墨,绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人,急得十日五日之暇,闭柴扉,扫竹径,对芳兰,啜苦茗, 时有微风细雨,润泽于疏篱仄径之间:俗客不来,良朋辄至,亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画 竹画石,用以慰天下之劳人,非以供天下之安享人也 (选自《郑板桥集》) 阅读理解: 1.如何理解甲文中渔人做了标志却“不知得路”这个情节? 2.甲文桃花源能形成平和的社会风气的主要原因是什么?从文中什么地方可以看出?请分析。 3.乙文所描写的主要内容是: 4.比较甲乙两个文段,举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想性格上有哪些相同点? C.甲《桃花源记》与乙《资治统鉴》选文作比较阅读: 乙文:房玄龄奏:“阅府库甲兵,远胜隋世。”上曰:“甲兵武备,诚不可缺:;然炀帝甲兵岂不足邪! 卒亡天下。若公等尽力,使百姓又yi安,此乃朕之甲兵也 (《资治统鉴》选文) 阅读理解: 1.甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢?选一个角度具体说说你从古文学习中 获得的启示 D甲《桃花源记》与乙《晋书》节选作比较阅读: 乙文:陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得。尝著《五柳先生传》曰:“环堵 萧然,不蔽风日。短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。”其自述如此,时人谓之实录。(尝)曰:“令吾常醉于 酒足矣。”其亲朋好事,或载酒肴而往,潜亦无所辞焉。每一醉,则大适融然。时或无酒,亦雅咏不辍 性不解音,而畜素琴一张,弦微不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!” 节选自《晋书》 阅读理解: 1.请从乙文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的 句子
5 水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索， 不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水，逐流出，有新斫木片逐流下。深山中有人迹， 异之。乃相谓曰：“可试如水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗 然，不异世间。 注释：囷：指似圆形谷仓的巨石。 薪：柴禾。 樵：砍。 斫：砍削。 阅读理解： 1.乙文中的“开明朗然”与甲文中的________一词相仿。 2.“深山中有人迹”的根据是什么？(用文中的话回答) 3.结合甲文分析作者虚构桃源美景的真实用意？ B.甲《桃花源记》与乙《郑板桥集》中选段作比较阅读： 乙文：三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂， 没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，急得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗， 时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画 竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 (选自《郑板桥集》) 阅读理解： 1.如何理解甲文中渔人做了标志却“不知得路”这个情节？ 2.甲文桃花源能形成平和的社会风气的主要原因是什么？从文中什么地方可以看出？请分析。 3.乙文所描写的主要内容是：______________________________________________________________ 4.比较甲乙两个文段，举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想性格上有哪些相同点？ C.甲《桃花源记》与乙《资治统鉴》选文作比较阅读： 乙文：房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪! 卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂 yì安，此乃朕之甲兵也。” (《资治统鉴》选文) 阅读理解： 1.甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中 获得的启示。 D 甲《桃花源记》与乙《晋书》节选 作比较阅读： 乙文：陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得。尝著《五柳先生传》曰：“环堵 萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之实录。(尝)曰：“令吾常醉于 酒足矣。”其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。 性不解音，而畜素琴一张，弦微不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!” _______节选自《晋书》 阅读理解： 1.请从乙文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的 句子