二、学习互帮: (一)学习目标 (1)理解并掌握诗歌情与景的三个层次; 理解并掌握诗歌中常见的意象内涵;掌握常 见题材的情感倾向; (2)在老师帮助下掌握分析景物的一般方 法,掌握常见的情与景的结合方式。 (二)学习要求: 认真阅读材料、认真做好笔记、小组认真讨 论
二、学习互帮： （一）学习目标： （1）理解并掌握诗歌情与景的三个层次； 理解并掌握诗歌中常见的意象内涵；掌握常 见题材的情感倾向； （2）在老师帮助下掌握分析景物的一般方 法，掌握常见的情与景的结合方式。 （二）学习要求： 认真阅读材料、认真做好笔记、小组认真讨 论；
般认为诗歌“情与景”分为三个 层次:物象、意象、意境。在诗歌鉴赏情 与景的关系中,我们可以简单地理解 为:物象即客观现实生活中的形象【通俗 地说就是诗歌中写了什么景物(或事物、 人物)】;意象即诗歌中浸透诗人情感的 物象【就是诗歌中涉及的景(或物、人) 的情感倾向】;意境则是诗人主观思想感 情与客观现实景象(或社会景象)和谐统 而成的艺术境界(也就是我们平常说的 诗歌的“情与景”的统一)
一般认为诗歌“情与景”分为三个 层次：物象、意象、意境。在诗歌鉴赏情 与景的关系中，我们可以简单地理解 为：物象即客观现实生活中的形象【通俗 地说就是诗歌中写了什么景物（或事物、 人物）】；意象即诗歌中浸透诗人情感的 物象【就是诗歌中涉及的景（或物、人） 的情感倾向】；意境则是诗人主观思想感 情与客观现实景象（或社会景象）和谐统 一而成的艺术境界（也就是我们平常说的 诗歌的“情与景”的统一）
明确:“情”与“景”是意境的 两个基本要素;借景抒情、情景交融 (寓情于景)是意境的基本特点;领 悟诗歌的意境应该从景、情两方面去 探寻和体味 换句简单的说,就是这首诗歌 什么人写了什么样的景,抒发了 什么样的感情,表达了什么样的 思想?能弄懂这些,就能领悟诗歌 的“意境”,也就把握了诗歌的“情 与景
——明确：“情”与“景”是意境的 两个基本要素；借景抒情、情景交融 （寓情于景）是意境的基本特点；领 悟诗歌的意境应该从景、情两方面去 探寻和体味。 换句简单的说，就是这首诗歌 什么人写了什么样的景，抒发了 什么样的感情，表达了什么样的 思想 ？能弄懂这些，就能领悟诗歌 的“意境” ，也就把握了诗歌的“情 与景”
诗歌鉴赏“情与景”关系“抒 发了什么样的情”大致可以从两个 方面去把握:或是从诗歌中常见意 象的内涵来把握;或是从诗歌的主 题思想(题材)来把握
诗歌鉴赏“情与景”关系“抒 发了什么样的情”大致可以从两个 方面去把握：或是从诗歌中常见意 象的内涵来把握；或是从诗歌的主 题思想（题材）来把握
诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵: 特别提示:鉴赏诗歌,特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵,把握诗 歌的“情”,这也有助于对诗歌主题 的理解
诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵： ——特别提示：鉴赏诗歌，特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵，把握诗 歌的“情”，这也有助于对诗歌主题 的理解