完全以特质为基础的解释忽略了情 境因素。具备恰当的特质,只能使个 体更有可能成为有效的领导者,但他 还需要采取适合情境的正确的行动。 而且,在一种情境下正确的活动,在 另一种情境下未必正确。从上一世纪 的40年代开始至60年代,研究工作 转向了对领导者偏好的行为风格的研 究
完全以特质为基础的解释忽略了情 境因素。具备恰当的特质，只能使个 体更有可能成为有效的领导者，但他 还需要采取适合情境的正确的行动。 而且，在一种情境下正确的活动，在 另一种情境下未必正确。从上一世纪 的40年代开始至60年代，研究工作 转向了对领导者偏好的行为风格的研 究
第二节额号为理论 特质理论不能成功地找出有效 领导者的特征,管理学家们转而 研究领导者的各种行为,希望找 出成功领导者的行为特征
第二节 领导行为理论 特质理论不能成功地找出有效 领导者的特征，管理学家们转而 研究领导者的各种行为，希望找 出成功领导者的行为特征
种极端理论 德国心理学家莱温(P. Lewin)通 过实验研究不同的工作方式对下属群 体行为的影响,把领导者的领导方式 分为三种极端的领导工作作风:即专 制作风、民主参与作风和放任自流作 风
一、三种极端理论 德国心理学家莱温（P.Lewin）通 过实验研究不同的工作方式对下属群 体行为的影响，把领导者的领导方式 分为三种极端的领导工作作风：即专 制作风、民主参与作风和放任自流作 风
田专制作风的领导者以力服人,即 靠权力和强制命令让人服从。 特点:发号施令,要求他人依从,为 人教条且独断,主要依靠行政命令、 纪律约束、训斥和惩罚,偶尔也有奖 励。有人统计,具有专制作风的领导 者和别人谈话时,有60%左右采取命 令和指示的口吻
专制作风的领导者以力服人，即 靠权力和强制命令让人服从。 特点：发号施令，要求他人依从，为 人教条且独断，主要依靠行政命令、 纪律约束、训斥和惩罚，偶尔也有奖 励。有人统计，具有专制作风的领导 者和别人谈话时，有60%左右采取命 令和指示的口吻
田民主参与作风的领导者以理服人, 以身作则,拟议中的行动或决策同 下属磋商,鼓励下属参与。 特点:所有政策是领导和下属共同 讨论决定的,是领导者是下级共同 智慧的结晶。分配工作尽量考虑个 人能力、兴趣和爱好。谈话时用商 量、建议和请求的口气,下命令仅 占5%左右
民主参与作风的领导者以理服人， 以身作则，拟议中的行动或决策同 下属磋商，鼓励下属参与。 特点：所有政策是领导和下属共同 讨论决定的，是领导者是下级共同 智慧的结晶。分配工作尽量考虑个 人能力、兴趣和爱好。谈话时用商 量、建议和请求的口气，下命令仅 占5%左右