学校健康教育评价的类型及其目的 需求评价 在计划制定前进行需求与环境评估，为确定 教育活动的目标、方法以及测量与措施提供依据； 过程评价 ■ 在实施过程中进行评价，了解活动的进展、 存在的问题、是否达到预期目标等，为活动顺利实 施提供保证
学校健康教育评价的类型及其目的 需求评价 在计划制定前进行需求与环境评估，为确定 教育活动的目标、方法以及测量与措施提供依据； 过程评价 在实施过程中进行评价，了解活动的进展、 存在的问题、是否达到预期目标等，为活动顺利实 施提供保证
学校健康教育评价的类型及其目的 ■效应评价 在活动中期即结束后进行评价，了解对象的知 识、信念、行为上的变化情况，以评价该活动实施 的效果 ■总体评价 包括实施过程的经验、教训；实施的效果以适 用的人群：活动的成本一效益状况等，即是成果总 结，也是争取进一步支持的依据
效应评价 在活动中期即结束后进行评价，了解对象的知 识、信念、行为上的变化情况，以评价该活动实施 的效果 总体评价 包括实施过程的经验、教训；实施的效果以适 用的人群；活动的成本－效益状况等，即是成果总 结，也是争取进一步支持的依据 学校健康教育评价的类型及其目的
学校健康教育评价的方法 ■问卷调查（知识、态度） ■行为观察 ■自我评估 ■个别交谈 ■家长访谈 ■小组讨论
学校健康教育评价的方法 问卷调查 (知识、态度 ) 行为观察 自我评估 个别交谈 家长访谈 小组讨论
学校健康教育评价指标 ■卫生知识 ■卫生信念 ■卫生行为变化 ■生长发育水平与常见病患病率变化
学校健康教育评价指标 卫生知识 卫生信念 卫生行为变化 生长发育水平与常见病患病率变化