(3)在讲好上述内容的基础上,应尽可能地介绍 些与上述内容相关的本学科的最新进展, 对那些今天仍然要保留的传统内容,最好能 重新认识,用现代的观点加以阐述。 先进性 (4)不仅能讲清楚教材中的内容,而且能讲出自 己的观点。 个性 科学性实践性先进性个性
(3) 在讲好上述内容的基础上，应尽可能地介绍 一些与上述内容相关的本学科的最新进展， (4)不仅能讲清楚教材中的内容，而且能讲出自 己的观点。 对那些今天仍然要保留的传统内容，最好能 重新认识，用现代的观点加以阐述。 ——先进性 ——个 性 科学性 实践性 先进性 个性
2.概念明确讲解深入 概念明确是指: (1)明确一次课中有哪些基本概念; (2)对这些概念给出一个明确的、确切的定义 或表述; (3)对重要的概念要通过课堂中多次正确的 运用来使学生明确
2.概念明确 讲解深入 (1) 明确一次课中有哪些基本概念； (2) 对这些概念给出一个明确的、确切的定义 或表述； (3) 对重要的概念要通过课堂中多次正确的 运用来使学生明确。 概念明确是指：
例1,放大电路的基本概念 放大的本质是能量的控制,即用能量比较小的 信号去控制另一个能量较大的能源,从而在负载上 得到较大的能量输出 可修改为 放大的本质是控制,即用信号较小或能量比较小的 物理量去控一个信号可以有较大变化或能量可以有 较大变化的能源,从而在负载上得到较大的信号输 出或能量输出
例1，放大电路的基本概念 可修改为 放大的本质是控制，即用信号较小或能量比较小的 物理量去控一个信号可以有较大变化或能量可以有 较大变化的能源，从而在负载上得到较大的信号输 出或能量输出。 放大的本质是能量的控制，即用能量比较小的 信号去控制另一个能量较大的能源，从而在负载上 得到较大的能量输出
例2.关于诸振条件的叙述 当电路的固有频率与自由振荡角频率相等时,电 路产生谐振。 可改为: 对RLC串联或RLC并联电路,当电路的外施激 励信号的频率与其电路本身的诸振频率相等时,电 路产生谐振。 当电路的外施激励信号的频率与电路的阻抗或导 纳的虚部为零时的频率相同时,电路产生谐振
例2.关于谐振条件的叙述 当电路的固有频率与自由振荡角频率相等时，电 路产生谐振。 可改为： • 当电路的外施激励信号的频率与电路的阻抗或导 纳的虚部为零时的频率相同时，电路产生谐振。 • 对RLC串联或RLC并联电路，当电路的外施激 励信号的频率与其电路本身的谐振频率相等时，电 路产生谐振