江西宜春四校(宜春中学、丰城中学、樟树中学、高安二中)2016届高三高考 联考语文押题卷 第Ⅰ卷(阅读题共70分) 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 国学,何学?这是人们津津乐道,却也让专家学者大为困扰的问题。章太炎指出 “夫国学者,国家所以成立之源泉也。”张岱年认为:“所谓国学即中国学术之 意。”其实,国学就是民族传统文化的经典化、知识化、普及化,是民族精神的 载体 如何看待国学?中国文明源远流长,博大精深。从先秦诸子到宋明理学等思想都 闪耀着古人的睿智,规定着中国古代社会发展的方向与精神表现。但是,我们必 须清醒地看到,中国传统文化虽有“厚德载物”的胸襟和气质,亦有空谈心性 轻于实践的固有缺陷与不足;长于道德规范架构,短于思维方式的更新。这使得 传统文化在向现代社会转型中步履维艰,困难重重。以何种态度,站在何种立场, 支持何种观点来看待国学,就成为关涉国学弘扬,国学复兴,国学能否正常发展 的重大理论命题。我们对待传统,抱守残缺,故步自封要不得;数典忘祖,粗暴 武断亦要不得。重提国学,弘扬国学,不是要拘泥于经典,食古不化,而是要从 中寻找民族文化的“根”与“魂”,在普及中修复中华民族的精神家园 国学研究该求是,还是致用?学术研究本身就包含了“是什么”和“怎样做”两 个不同层面的问题。“是什么”就是学术研究要讲求客观,实事求是,在客观事 实中探究真知。“怎样做”是将所学知识运用于实践,在实践中接受检验。探寻 “是什么”是更好地解决“怎样做”的前提。君子有志于学,首先在于学能明道 明理。而通过这种思想创造活动,遵循实践、认识、再实践、再认识的学习规律, 达到寻求真知目的,即求是;在此基础上有所为而为,则是“致用”,即“修身、 齐家、治国、平天下”。这固然保持了学人对社会政治的紧密关切,避免了单 纯地“为学术而学术”,但也会使不少人受此误导,认为做学问的最终目的是讲 求功利的实用主义,使学术研究沦为政治的附庸,违背学术求真求是的初衷。作 为数千年学问积累结果的国学,我们不要总以实用主义的态度对待它。如果仅仅 满足于从国学中寻找某些应对现实问题有用的技巧和方法,那就太实际、太简单 化了 国学的使命是什么?这牵涉国学研究与国学普及两个方面的问题。国学研究使某 些领域的相关人士通过努力获得前沿性的研究成果,对国学自身的推进和完善起 着重要作用。国学普及则是学者通过通俗化的形式,向社会大众普及包括前沿成 果在内的国学基础知识,让他们以最简单、最有效的方式亲近经典,确立自己的 道德理想和精神追求,建设中华民族的共有精神家园。国学研究是国学普及的前 提与基础,国学普及是国学研究的延伸与补充。我们倡导具有包容、和谐、共生 共存的中国传统文化,就是借助国学研究与普及创造出与我们当前国家形势相适 应的,能满足广大人民精神生活需要的新文化。要实现这一目标,不仅要弘扬传 统优秀文化,也要吸取外来先进文化并加以融合;不仅要提倡正确的价值观,也 要用发展的眼光批判和否定传统文化中的消极内容。 (摘编自《学理论》有删改) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(
江西宜春四校（宜春中学、丰城中学、樟树中学、高安二中）2016 届高三高考 联考语文押题卷 第Ⅰ卷（阅读题 共 70 分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 国学，何学？这是人们津津乐道，却也让专家学者大为困扰的问题。章太炎指出： “夫国学者，国家所以成立之源泉也。”张岱年认为：“所谓国学即中国学术之 意。”其实，国学就是民族传统文化的经典化、知识化、普及化，是民族精神的 载体。 如何看待国学？中国文明源远流长，博大精深。从先秦诸子到宋明理学等思想都 闪耀着古人的睿智，规定着中国古代社会发展的方向与精神表现。但是，我们必 须清醒地看到，中国传统文化虽有“厚德载物”的胸襟和气质，亦有空谈心性， 轻于实践的固有缺陷与不足；长于道德规范架构，短于思维方式的更新。这使得 传统文化在向现代社会转型中步履维艰，困难重重。以何种态度，站在何种立场， 支持何种观点来看待国学，就成为关涉国学弘扬，国学复兴，国学能否正常发展 的重大理论命题。我们对待传统，抱守残缺，故步自封要不得；数典忘祖，粗暴 武断亦要不得。重提国学，弘扬国学，不是要拘泥于经典，食古不化，而是要从 中寻找民族文化的“根”与“魂”，在普及中修复中华民族的精神家园。 国学研究该求是，还是致用？学术研究本身就包含了“是什么”和“怎样做”两 个不同层面的问题。“是什么”就是学术研究要讲求客观，实事求是，在客观事 实中探究真知。“怎样做”是将所学知识运用于实践，在实践中接受检验。探寻 “是什么”是更好地解决“怎样做”的前提。君子有志于学，首先在于学能明道、 明理。而通过这种思想创造活动，遵循实践、认识、再实践、再认识的学习规律， 达到寻求真知目的，即求是；在此基础上有所为而为，则是“致用”，即“修身、 齐家、治国、平天下 ”。这固然保持了学人对社会政治的紧密关切，避免了单 纯地“为学术而学术”，但也会使不少人受此误导，认为做学问的最终目的是讲 求功利的实用主义，使学术研究沦为政治的附庸，违背学术求真求是的初衷。作 为数千年学问积累结果的国学，我们不要总以实用主义的态度对待它。如果仅仅 满足于从国学中寻找某些应对现实问题有用的技巧和方法，那就太实际、太简单 化了。 国学的使命是什么？这牵涉国学研究与国学普及两个方面的问题。国学研究使某 些领域的相关人士通过努力获得前沿性的研究成果，对国学自身的推进和完善起 着重要作用。国学普及则是学者通过通俗化的形式，向社会大众普及包括前沿成 果在内的国学基础知识，让他们以最简单、最有效的方式亲近经典，确立自己的 道德理想和精神追求，建设中华民族的共有精神家园。国学研究是国学普及的前 提与基础，国学普及是国学研究的延伸与补充。我们倡导具有包容、和谐、共生 共存的中国传统文化，就是借助国学研究与普及创造出与我们当前国家形势相适 应的，能满足广大人民精神生活需要的新文化。要实现这一目标，不仅要弘扬传 统优秀文化，也要吸取外来先进文化并加以融合；不仅要提倡正确的价值观，也 要用发展的眼光批判和否定传统文化中的消极内容。 （摘编自《学理论》有删改） 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )
A.国学不仅是民族传统文化的经典化、知识化、普及化,也是民族精神的载体。 虽然各家说法不同,但其实质相同。 B.国学源远流长,博大精深,闪耀着古人的睿智,规定着中国古代社会发展的 方向与精神表现。 C.中国传统文化虽然表现出独特的胸襟与气质,但存在有空谈心性,轻于实践 的固有缺陷,从而使得国学长于道德规范架构,短于思维方式更新, D.我们对待传统文化,不能原封不动的照搬照用,也不应该全盘否定,认为它 落后于时代,正确的态度是取其精华,剔除糟粕。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( A.国学研究该“求是”还是“致用”的问题并不矛盾,这是两个层面的问题,正 确理解“求是”能够更好地理解“致用” B.某些领域的相关人士通过努力获得国学研究前沿性的成果,对推进国学自身的 完善有重要的作用,也有利于国学的普及。 C.不能用实用主义来对待国学。不少人认为研究国学的最终目的是获得实利,这 违背了学术研究的初衷,是对“致用”意义的一种错误理解。 D.国人以最简单、最有效的方式亲近经典,就能够通过熏陶,确立自己的道德理 想与精神取向追求,普及并传播中国文化 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( A.传统文化的固有缺点是传统文化在向现代社会转型中步履维艰的原因之一。所 以,我们要在普及中修复中华民族的精神家园。 B.国学虽博大精深,但并非完全适用于当代,我们弘扬复兴国学不仅要着眼优秀 文化,也要吸取外来先进文化并加以融合。 C.国学的使命在于满足人民精神生活需要,建设中华民族共有的精神家园,这是 综合考虑国学研究与国学普及两方面意义而得出的判断。 D.国学是民族精神的载体。我们倡导中国传统文化,需要借助国学研究和普及创 造出能满足广大人民精神生活需要的新文化 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成4~7题。 危稹,字逢吉,抚州临川人,淳熙十四年举进士。时洪迈得稹文,为之赏激。调 南康军教授。转运使杨万里按部,骤见叹奖,偕游庐山,相与酬倡。调广东帐司, 未上,服父丧,免,调临安府教授。倪思荐之,且语人曰:“吾得此一士,可以 报国矣。”丁母忧,免,干办京西安抚司公事。入为武学谕,改太学录 明年,迁武学博士,又迁诸王宫教授。稹谓以教名官,而实未尝教,请改创宗孑 学,立课试法如两学,从之。嘉定九年,新学成,改充博士,其教养之规,稹所 论建。迁秘书郎、著作佐郎,兼吴益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。 稹始进对,请叙复军功之赏以立大信,抆拭功臣之罪以厉忠节,置局以立武事, 遣使以省边防,厚赏以精间谍。次论和、战、守利害,而请颛意于守。 柴中行去国,稹赋诗送之,迕宰相,出知潮州。寻以通金华徐侨书论罢,提举千 秋鸿禧观。久之,知漳州。漳俗视不葬亲为常,往往栖寄僧刹,稹命营髙燥地为 义冢三,约期责之葬,其无主名、若有主名而力弗给者,官为葬之,凡二千三直 有奇,刻石以识。郡有临漳台据溪山最胜处作龙江书院其上既成横经自讲人用歆 动邑令有贿闻者劾去之籍其财以还民。郡有经、总制无名钱岁五千缗,厉民为甚 前守赵汝谠奏蠲五之二,稹疏于朝,悉罢之。会常平使有言,稹不欲辩,即自请 以归。久之,提举崇禧观,与乡里耆艾七人为真率会。卒,年七十四
A. 国学不仅是民族传统文化的经典化、知识化、普及化，也是民族精神的载体。 虽然各家说法不同，但其实质相同。 B. 国学源远流长，博大精深，闪耀着古人的睿智，规定着中国古代社会发展的 方向与精神表现。 C. 中国传统文化虽然表现出独特的胸襟与气质，但存在有空谈心性，轻于实践 的固有缺陷，从而使得国学长于道德规范架构，短于思维方式更新。 D. 我们对待传统文化，不能原封不动的照搬照用，也不应该全盘否定，认为它 落后于时代，正确的态度是取其精华，剔除糟粕。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A.国学研究该“求是”还是“致用”的问题并不矛盾，这是两个层面的问题，正 确理解“求是”能够更好地理解“致用”。 B.某些领域的相关人士通过努力获得国学研究前沿性的成果，对推进国学自身的 完善有重要的作用，也有利于国学的普及。 C.不能用实用主义来对待国学。不少人认为研究国学的最终目的是获得实利，这 违背了学术研究的初衷，是对“致用”意义的一种错误理解。 D.国人以最简单、最有效的方式亲近经典，就能够通过熏陶，确立自己的道德理 想与精神取向追求，普及并传播中国文化。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) A.传统文化的固有缺点是传统文化在向现代社会转型中步履维艰的原因之一。所 以，我们要在普及中修复中华民族的精神家园。 B.国学虽博大精深，但并非完全适用于当代，我们弘扬复兴国学不仅要着眼优秀 文化,也要吸取外来先进文化并加以融合。 C.国学的使命在于满足人民精神生活需要，建设中华民族共有的精神家园，这是 综合考虑国学研究与国学普及两方面意义而得出的判断。 D.国学是民族精神的载体。我们倡导中国传统文化，需要借助国学研究和普及创 造出能满足广大人民精神生活需要的新文化。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。时洪迈得稹文，为之赏激。调 南康军教授。转运使杨万里按部，骤见叹奖，偕游庐山，相与酬倡。调广东帐司， 未上，服父丧，免，调临安府教授。倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可以 报国矣。”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。入为武学谕，改太学录。 明年，迁武学博士，又迁诸王宫教授。稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子 学，立课试法如两学，从之。嘉定九年，新学成，改充博士，其教养之规，稹所 论建。迁秘书郎、著作佐郎，兼吴益王府教授。升著作郎兼屯田郎官。 稹始进对，请叙复军功之赏以立大信，抆拭功臣之罪以厉忠节，置局以立武事， 遣使以省边防，厚赏以精间谍。次论和、战、守利害，而请颛意于守。 柴中行去国，稹赋诗送之，迕宰相，出知潮州。寻以通金华徐侨书论罢，提举千 秋鸿禧观。久之，知漳州。漳俗视不葬亲为常，往往栖寄僧刹，稹命营高燥地为 义冢三，约期责之葬，其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百 有奇，刻石以识。郡有临漳台据溪山最胜处作龙江书院其上既成横经自讲人用歆 动邑令有贿闻者劾去之籍其财以还民。郡有经、总制无名钱岁五千缗，厉民为甚， 前守赵汝谠奏蠲五之二，稹疏于朝，悉罢之。会常平使有言，稹不欲辩，即自请 以归。久之，提举崇禧观，与乡里耆艾七人为真率会。卒，年七十四
稹性至孝,父疾,愿损己算益亲年,疾寻愈。真德秀登从班,举稹自代,没,又 为铭其墓。所著有《巽斋集》,诸经有讲义、集解,诸魏、晋、唐诗文皆有编, 辑先贤奏议曰《玉府》、曰《药山》 (选自《宋史·危稹传》 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( A.郡有临漳台据溪山/最胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲人/用歆动/ 邑令有贿/闻者劾/去之籍/其财以还民。 B.郡有临漳台/据溪山虽胜处作龙江书院/其上既成/横经自讲/人用歆动/ 邑令有贿/闻者劾/去之/籍其财以还民。 C.郡有临漳台/据溪山最胜处/作龙江书院其上/既成/横经自讲/人用歆动 /邑令有贿闻者/劾去之/籍其财以还民。 D.郡有临漳台据溪山/最胜处作/龙江书院其上/既成/横经自讲人/用歆动 邑令/有贿闻者劾/去之籍/其财以还民。 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( A.教授,职官名,宋、元以后府、州、县学的学官,掌管学校的考核、测验等 职务。 B.酬倡,亦作“唱酬”“唱和”,是指朋友之间用诗词、散文等文学作品来相 互酬答唱和。 C.自请以归,朝廷官员上书皇帝请求辞官回到家乡,与“乞骸骨”词义相近。 D.墓志铭,是放在墓中以备稽考的石刻文字,记录死者生平和对死者称颂、悼 念等 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( 危稹文采高妙,受到高官赞叹。危稹有很高的文学才华,洪迈看到他的文章 时十分赞赏,杨万里也对他夸赞不已,倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能 够报效国家。 B.危稹重视教育,创建学校规矩。嘉定九年时,由危稹提议的学校建成,危稹 改职充任博士,这个学校的教育、修养等有关规定都是危稹通过凑议论对要求建 立起来的。 C.危稹注重军事,奏对封赏之事。危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功大小米 赏赐,派遣使者到边疆省察,用丰厚的赏赐提高间谍的水平,同时也讨论了和 攻、守问题。 D.危稹关注民生,请求减免赋税。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五 千缗,为此勒索民众特别历害,危稹向朝廷上疏请求免除,但常平使对这个请求 有不问意见。 7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语(10分) (1)稹谓以教名官,而实未尝教,请改创宗子学,立课试法如两学,从之。(5 分) (2)其无主名、若有主名而力弗给者,官为葬之,凡二千三百有奇,刻石以识。 (5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下列这首唐诗,完成8~9题 旅寓安南
稹性至孝，父疾，愿损己算益亲年，疾寻愈。真德秀登从班，举稹自代，没，又 为铭其墓。所著有《巽斋集》，诸经有讲义、集解，诸魏、晋、唐诗文皆有编， 辑先贤奏议曰《玉府》、曰《药山》。 （选自《宋史·危稹传》） 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．郡有临漳台据溪山／最胜处作龙江书院／其上既成／横经自讲人／用歆动／ 邑令有贿／闻者劾／去之籍／其财以还民。 B．郡有临漳台／据溪山虽胜处作龙江书院／其上既成／横经自讲／人用歆动／ 邑令有贿／闻者劾／去之／籍其财以还民。 C．郡有临漳台／据溪山最胜处／作龙江书院其上／既成／横经自讲／人用歆动 ／邑令有贿闻者／劾去之／籍其财以还民。 D．郡有临漳台据溪山／最胜处作／龙江书院其上／既成／横经自讲人／用歆动 邑令／有贿闻者劾／去之籍／其财以还民。 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．教授，职官名，宋、元以后府、州、县学的学官，掌管学校的考核、测验等 职务。 B．酬倡，亦作“唱酬”“唱和”，是指朋友之间用诗词、散文等文学作品来相 互酬答唱和。 C．自请以归，朝廷官员上书皇帝请求辞官回到家乡，与“乞骸骨”词义相近。 D．墓志铭，是放在墓中以备稽考的石刻文字，记录死者生平和对死者称颂、悼 念等。 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．危稹文采高妙，受到高官赞叹。危稹有很高的文学才华，洪迈看到他的文章 时十分赞赏，杨万里也对他夸赞不已，倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能 够报效国家。 B．危稹重视教育，创建学校规矩。嘉定九年时，由危稹提议的学校建成，危稹 改职充任博士，这个学校的教育、修养等有关规定都是危稹通过凑议论对要求建 立起来的。 C．危稹注重军事，奏对封赏之事。危稹在奏对时向朝廷请求恢复以军功大小米 赏赐，派遣使者到边疆省察，用丰厚的赏赐提高间谍的水平，同时也讨论了和、 攻、守问题。 D．危稹关注民生，请求减免赋税。漳州每年有经制钱、总制钱及其他无名钱五 千缗，为此勒索民众特别历害，危稹向朝廷上疏请求免除，但常平使对这个请求 有不问意见。 7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语（10 分） （1）稹谓以教名官，而实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。（5 分） （2）其无主名、若有主名而力弗给者，官为葬之，凡二千三百有奇，刻石以识。 （5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下列这首唐诗，完成 8～9 题 旅寓安南
杜审言 交趾殊风候,寒迟暖复催。仲冬山果熟,正月野花开。 积雨生昏雾,轻霜下震雷。故乡逾万里,客思倍从来 8.请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的?(5分) 9.简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游,今春花鸟作边 愁。独怜京国人南窜,不似湘江水北流”中的后两句中表现手法和抒发情感上的 异同。(6分) 三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《诗经·氓》中, ”两句是女主人 公以河为喻来说明做任何事情都要有限度。 (2)李白的《蜀道难》中, 两句描写了激流、 瀑布喧嚣、石头滚滚的景象。 (3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以 ”两句直抒胸臆,表达了 强烈的建功立业之志。 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一题作答。注意:只能做选定大题 内的小题,不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 新年康乃馨金光 说实在话,这样的天气她坐在这儿很委屈。可委屈有什么用啊,生活就是这样艰 辛。只有这样坐着,每天看着一个个人从车站走出了,站在她面前拨打电话,然 后付费,她才能有收入。 她只有17岁,这个年龄应该上高中。可不行,她得坐守这个讨厌的电话亭。自 从她爸爸出了车祸,她守在这儿已经三年多了。她想,她还得继续守下去。守到 什么时候,鬼知道。 现在是除夕夜,远处要已有爆竹在响了,透过铁皮房的窗口往外望去,能看到天 空中不时升起的礼花。铁皮房里冷极了,她冻得瑟瑟发抖,不停地两手搓着,哈 着气温暖有点儿僵硬的双手,但这几乎没什么作用, 她的世界就是这两个平方米,一天到晚看着人来人往,每张面孔她都陌生,偶尔 会有一个人在她面前停留一下,拿起放在窗口的电话拨打,然后问多少钱,她就 看看计价器上显示的时间,说出准确的价格。对面的人匆匆付账,没有人多看她 母亲下岗了,弟弟要上学。母亲就把她爸爸生前经营的电话亭交给了她,自己到 菜市场卖菜。在这儿,没有人肯向她说一句多余的话。她还兼营着一些畅销杂志, 没事的时候总爱低着头翻看。她从来都是轻轻地仔细翻动着,怕把杂志翻旧了卖 不出去。杂志看起来很新,可哪一个角落都有她的目光。但这会儿和往常可不 样,她异常孤单,听着远处不时响起的爆竹声,她多想锁了铁皮房回家啊。可她
杜审言 交趾殊风候，寒迟暖复催。仲冬山果熟，正月野花开。 积雨生昏雾，轻霜下震雷。故乡逾万里，客思倍从来。 8．请简要解说诗歌的中间两联是如何围绕首联来写的？（5 分） 9．简要分析诗歌的尾联与杜审言《渡湘江》“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边 愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流”中的后两句中表现手法和抒发情感上的 异同。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1）《诗经·氓》中， “ ， ”两句是女主人 公以河为喻来说明做任何事情都要有限度。 （2）李白的《蜀道难》中， “ ， ”两句描写了激流、 瀑布喧嚣、石头滚滚的景象。 （3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以 “ ， ”两句直抒胸臆，表达了 强烈的建功立业之志。 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一题作答。注意：只能做选定大题 内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 新年康乃馨 金光 说实在话，这样的天气她坐在这儿很委屈。可委屈有什么用啊，生活就是这样艰 辛。只有这样坐着，每天看着一个个人从车站走出了，站在她面前拨打电话，然 后付费，她才能有收入。 她只有 17 岁，这个年龄应该上高中。可不行，她得坐守这个讨厌的电话亭。自 从她爸爸出了车祸，她守在这儿已经三年多了。她想，她还得继续守下去。守到 什么时候，鬼知道。 现在是除夕夜，远处要已有爆竹在响了，透过铁皮房的窗口往外望去，能看到天 空中不时升起的礼花。铁皮房里冷极了，她冻得瑟瑟发抖，不停地两手搓着，哈 着气温暖有点儿僵硬的双手，但这几乎没什么作用。 她的世界就是这两个平方米，一天到晚看着人来人往，每张面孔她都陌生，偶尔 会有一个人在她面前停留一下，拿起放在窗口的电话拨打，然后问多少钱，她就 看看计价器上显示的时间，说出准确的价格。对面的人匆匆付账，没有人多看她 一眼。 母亲下岗了，弟弟要上学。母亲就把她爸爸生前经营的电话亭交给了她，自己到 菜市场卖菜。在这儿，没有人肯向她说一句多余的话。她还兼营着一些畅销杂志， 没事的时候总爱低着头翻看。她从来都是轻轻地仔细翻动着，怕把杂志翻旧了卖 不出去。杂志看起来很新，可哪一个角落都有她的目光。但这会儿和往常可不一 样，她异常孤单，听着远处不时响起的爆竹声，她多想锁了铁皮房回家啊。可她
不能,后面每隔半小时就有一趟向东或向西的火车经过,说不定会有一些下车的 人要来打电话,她得这样待着,直到最后一趟车驶过。 一对恋人从她面前走过,那女的一袭长发,紧紧地依偎在男的胸前,留下长长的 影子慢慢地晃动着。她起先看的是那对恋人,等他们从她的窗口走过,她便盯着 那影子看,直到影子完全从她的视线里消失,她又转回目光,搓着手,看远处不 时升腾的礼花 电话响了,是妈妈打来的。电话里传来春节联欢晚会主持人的声音:“朋友们 再过五分钟,新年的钟声就要敲响了,让我们期待这一美好的时刻吧!”电话里, 妈妈说的什么她一点儿也没听到 “您好,打一个电话好吗?”突然,一张微笑的脸出现在窗口,是一个穿着大衣 的小伙子。她一愣神,立刻笑着点了点头。她想,今天是除夕夜,很多人从外地 匆匆往家里赶。她故意把脸侧向一边,不去听他的声音。 电话很快打完了,小伙子放下电话,依然微笑看着她:“冷吗?” “不冷。”她也笑笑,望着那张笑脸 “我不信,肯定冷。”他调皮地说着,然后掏出钱包,拿出一张百元纸币递给了 “对、对不起,找不开。”她的确没有那么多的零钱找他,她有点儿抱歉 小伙子头一抬,指着她身后的杂志说:“那我买你一本杂志吧,这样总能找开 了 “那也找不开。” 小伙子有点儿为难了,踌躇了一会儿,毫无办法。 她说:“你走吧,不收你钱了。” 小伙子不好意思了:“那怎么行啊?” 咋不行,你快回家吧,家里人等着你呢。” 小伙子沉默了一会儿,只好向她点了点头,离开了。 她重新把计价器归了零,正要抬头眺望远处的礼花,忽然看见刚才小伙子递过来 的那百元钞票躺在电话机旁边。她一愣,立刻拿起钱,门一关追了出去。幸好, 小伙子还没有走远,她一喊,他停了下来。 “钱忘记了!”她走上前递给了他。 “你为什么要这样做?”小伙子接过钱,反复在双手中递换着。“不为什么,这 是你的钱呀。”她淡淡地笑了笑,转身离开了。小伙子在原地站了一会儿,消失 在车站广场 早晨,阳光洒满了车站广场。她在爆竹声中醒来,这才意识到是新年了。她打开 那扇冰冷的铁皮房门,向外张望,忽然愣在了那儿:门前站着一位邮差,正要举 手敲她的铁皮门。那邮差手里捧着一束正在怒放的康乃馨,递给她,然后拿出 张签单让她签字。她懵懂地签了字,邮差转身就走。她喊住了邮差:“谁送的?” 邮差指着花儿说:“他没留名字。”她便去看那束花儿,发现花丛中有一张小卡 片:“但愿新年花盛开。”落款是“昨夜归人”。她的头“嗡”的一声,眼泪突 然顺脸而下。 这是她真正的新年,有人知道了她的存在。 这时,一位老者走过来,拿起电话。打完了,问道:“姑娘,多少钱? “免费。”她髙兴地回答,“今天是新年。”说完,看了一眼面前的老人,咯咯 咯地笑了起来
不能，后面每隔半小时就有一趟向东或向西的火车经过，说不定会有一些下车的 人要来打电话，她得这样待着，直到最后一趟车驶过。 一对恋人从她面前走过，那女的一袭长发，紧紧地依偎在男的胸前，留下长长的 影子慢慢地晃动着。她起先看的是那对恋人，等他们从她的窗口走过，她便盯着 那影子看，直到影子完全从她的视线里消失，她又转回目光，搓着手，看远处不 时升腾的礼花。 电话响了，是妈妈打来的。电话里传来春节联欢晚会主持人的声音：“朋友们， 再过五分钟，新年的钟声就要敲响了，让我们期待这一美好的时刻吧！”电话里， 妈妈说的什么她一点儿也没听到。 “您好，打一个电话好吗？”突然，一张微笑的脸出现在窗口，是一个穿着大衣 的小伙子。她一愣神，立刻笑着点了点头。她想，今天是除夕夜，很多人从外地 匆匆往家里赶。她故意把脸侧向一边，不去听他的声音。 电话很快打完了，小伙子放下电话，依然微笑看着她：“冷吗？” “不冷。”她也笑笑，望着那张笑脸。 “我不信，肯定冷。”他调皮地说着，然后掏出钱包，拿出一张百元纸币递给了 她。 “对、对不起，找不开。”她的确没有那么多的零钱找他，她有点儿抱歉。 小伙子头一抬，指着她身后的杂志说：“那我买你一本杂志吧，这样总能找开 了。” “那也找不开。” 小伙子有点儿为难了，踌躇了一会儿，毫无办法。 她说：“你走吧，不收你钱了。” 小伙子不好意思了：“那怎么行啊？” “咋不行，你快回家吧，家里人等着你呢。” 小伙子沉默了一会儿，只好向她点了点头，离开了。 她重新把计价器归了零，正要抬头眺望远处的礼花，忽然看见刚才小伙子递过来 的那百元钞票躺在电话机旁边。她一愣，立刻拿起钱，门一关追了出去。幸好， 小伙子还没有走远，她一喊，他停了下来。 “钱忘记了！”她走上前递给了他。 “你为什么要这样做？”小伙子接过钱，反复在双手中递换着。“不为什么，这 是你的钱呀。”她淡淡地笑了笑，转身离开了。小伙子在原地站了一会儿，消失 在车站广场...... 早晨，阳光洒满了车站广场。她在爆竹声中醒来，这才意识到是新年了。她打开 那扇冰冷的铁皮房门，向外张望，忽然愣在了那儿：门前站着一位邮差，正要举 手敲她的铁皮门。那邮差手里捧着一束正在怒放的康乃馨，递给她，然后拿出一 张签单让她签字。她懵懂地签了字，邮差转身就走。她喊住了邮差：“谁送的？” 邮差指着花儿说：“他没留名字。”她便去看那束花儿，发现花丛中有一张小卡 片：“但愿新年花盛开。”落款是“昨夜归人”。她的头“嗡”的一声，眼泪突 然顺脸而下。 这是她真正的新年，有人知道了她的存在。 这时，一位老者走过来，拿起电话。打完了，问道：“姑娘，多少钱？” “免费。”她高兴地回答，“今天是新年。”说完，看了一眼面前的老人，咯咯 咯地笑了起来