江西省四校协作体2017-2018学年高一上学期期中联考语文试卷_江西省四校协作体

江西省四校协作体2017-2018学年高一上学期期中联考 考试时间:2017年11月16日 试卷满分:150分 第I卷(阅读题共70分) 、现代文阅读 (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成各小题。 书法:彰显中华文化独特魅力 书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同,它不仅仅是艺术,因为书法首先是中国的 文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体,独一无二的书法无疑是中国文化 区别于世界其它文化的标志之 我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。中华文明和中国艺术独特性的代 表之一,就是我们自古沿用下来的书法。中国的书法拥有五千年的发展历史,它 是历代书法家精神的结晶,是我国宝贵的文化遗产,更是中国人智慧的“舍利 子”。一个对自己文化都不敬畏的民族何谈自尊。回顾历史,作为文字的书法, 是完全实用性的,是人们生活、交往、奏事不可缺少的;但作为艺术,中国古代 书家追求法度,追求书卷气、文人气,使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想 的实际手段,更用书法来体现文人的才情和学养,所谓“字如其人”“书为心 画”。一部书法史,就是一部中国文化发展史,书法艺术延续了近三千年的辉煌, 正是中国文化的魅力所在。 从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪,硬笔代替了毛笔,使中国书 法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来,随着电脑的高度发展和普及,这 代年轻人不要说写毛笔字了,甚至即将远离硬笔,进入一个无纸无笔的键盘时代 过去,古人入私塾读书,识字、吟诵、书写三者是合而为一的,是一个不可分拆 的整体。但是,在现代教育兴起之后,中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解: 文字、音韵、书法,成为不同专业;文字归于中文,吟诵归于表演,而书法归于 美术。识字作为必修课,书法却成为选修课。而今研究中文的,往往不了解书法; 美术学院学书法的,并未开设文字、音韵的课程 可见,书法传统在代际绵延中发生了多次重大变化,书法之“法”对于使用毛笔 的人来说,越来越隔膜,正因为如此,人们对于书法的认识也越来越混乱。尤其 是经历了上个世纪的战乱与运动,书法传统的脉搏被人为地割裂了,直接造成了 今天书法创作、鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失。 书法不仅是写字,其深层所蕴含的,是中国古人认知世界的一种睿智的方式,是 中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植,也不能复制和再生,必须从小 培养,必须要不断坚持,少则几年、十几年,多则几十年,甚至是一辈子。孜孜 不倦、点滴积累, 耳濡目染、薪火相传,不然就会在不知不觉中丢失 汉字对中国文化来说,是母体,是源头,是根本。书法应是每一个中国人的必修 课。弘扬传统书法事业,正是弘扬中华文化最基本的因素,也是“文化安全”的 保障所在。在中华民族传统文化重新被呼唤,中华民族精神重新被构建的伟大历 史进程中,我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程,同时发挥 自身的影响力,用生命凝结的书法艺术,呼唤出民族文化的新辉煌,全力肩负起 我们应该承担的文化责任与历史使命。 1.下列关于“书法艺术”的理解,不恰当的一项是

江西省四校协作体 2017-2018 学年高一上学期期中联考 考试时间：2017 年 11 月 16 日 试卷满分：150 分 第 I 卷（阅读题 共 70 分） 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成各小题。 书法：彰显中华文化独特魅力 书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的 文字。文字是一个国家文化发展的母体和载体，独一无二的书法无疑是中国文化 区别于世界其它文化的标志之一。 我们对传统的文化、传统的书法要有敬畏之心。中华文明和中国艺术独特性的代 表之一，就是我们自古沿用下来的书法。中国的书法拥有五千年的发展历史，它 是历代书法家精神的结晶，是我国宝贵的文化遗产，更是中国人智慧的“舍利 子”。一个对自己文化都不敬畏的民族何谈自尊。回顾历史，作为文字的书法， 是完全实用性的，是人们生活、交往、奏事不可缺少的；但作为艺术，中国古代 书家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想 的实际手段，更用书法来体现文人的才情和学养，所谓“字如其人”“书为心 画”。一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌， 正是中国文化的魅力所在。 从二十世纪初西方的钢笔进入中国以来近半个世纪，硬笔代替了毛笔，使中国书 法渐渐不再具有实用性。尤其是近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一 代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。 过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆 的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解： 文字、音韵、书法，成为不同专业；文字归于中文，吟诵归于表演，而书法归于 美术。识字作为必修课，书法却成为选修课。而今研究中文的，往往不了解书法； 美术学院学书法的，并未开设文字、音韵的课程。 可见，书法传统在代际绵延中发生了多次重大变化，书法之“法”对于使用毛笔 的人来说，越来越隔膜，正因为如此，人们对于书法的认识也越来越混乱。尤其 是经历了上个世纪的战乱与运动，书法传统的脉搏被人为地割裂了，直接造成了 今天书法创作、鉴赏与批评的标准不断地泛化甚至是丧失。 书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是 中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，必须从小 培养，必须要不断坚持，少则几年、十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜 不倦、点滴积累， 耳濡目染、薪火相传，不然就会在不知不觉中丢失。 汉字对中国文化来说，是母体，是源头，是根本。书法应是每一个中国人的必修 课。弘扬传统书法事业，正是弘扬中华文化最基本的因素，也是“文化安全”的 保障所在。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历 史进程中，我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程，同时发挥 自身的影响力，用生命凝结的书法艺术，呼唤出民族文化的新辉煌，全力肩负起 我们应该承担的文化责任与历史使命。 1. 下列关于“书法艺术”的理解，不恰当的一项是

A.作为艺术,书法同绘画、音乐等纯艺术不同,它是中国文化区别于世界其他 文化的标志之 B.中国文字具有五千年的发展史,它是中国历代书法家精神的结晶,是我国宝 贵的文化遗产。 C.书法史就是一部中国文化发展史,书法艺术延续了近三千年的辉煌,也是中 国文化的魅力所在 D.书法不仅是写字,还有更深层的蕴含,它是中国古人认知世界的一种睿智的 方式,要想薪火相传,必须从小培养、不断坚持。 2.下列对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析,不符合文意的一项是 A.古人入私塾读书,识字、吟诵、书写三者是合而为一的,是一个不可分拆的 整体。 B.现代教育将文字、音韵、书法分割成不同的专业,阻碍了书法艺术的发展。 C.二十世纪战乱与运动人为地割裂了书法传统的脉搏,直接造成了今天书法艺 术标准的泛化甚至是丧失。 D.现代人对于书法不能从小培养、不能坚持,在不知不觉中丢失了书法艺术。 3.下列表述符合原文内容的一项是 A.传承书法艺术,就是传承中华民族传统文化,全体公民都要肩负起应该承担 的文化责任和历史使命,特别是中青年书法家。 B.古代入私塾读书,往往将识字、吟诵、书写合而为一,而现代教育却将其分 割开来,造成了学生书法艺术的缺失 C.书法艺术不仅体现了文人的才情和学养,而且也成为人们用来记叙和表达思 想的重要手段。 D.书法作为自古以来延续下来的中华文明和中国艺术独特性的代表,我们应该 对其有敬畏之心 【答案】1.B 【解析】 1.【试题分析】题干“下列关于‘书法艺术’的理解,不恰当的一项是”,这 是考査学生筛选并整合文中的信息的能力,关键词“书法艺术”。D项答题区间 在第二节“中国的书法拥有五千年的发展历史,它是历代书法家精神的结晶,是 我国宝贵的文化遗产,更是中国人智慧的‘舍利子’。”选项中说的是“文字” 偷换概念把“书法”换成“文字”,文不对题。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 【名师点睛】这是一道考査学生筛选信息和概括信息的能力,题干一般是“对文 章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置 般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题 的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,错误选项的命制基本和考核概念的 题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别概 括文章的内容。D项错在偷换概念。 2.【试题分析】题干“下列对‘书法艺术’渐趋衰落的原因的分析,不符合文 意的一项是”,这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力,关键词“‘书法艺 术’渐趋衰落的原因”。本题答题区间在第三节BCD三项答都在文中能找到,A 项中“古人入私塾读书,识字、吟诵、书写三者是合而为一的,是一个不可分拆 的整体。”所答非所问,并不是对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

A. 作为艺术，书法同绘画、音乐等纯艺术不同，它是中国文化区别于世界其他 文化的标志之一。 B. 中国文字具有五千年的发展史，它是中国历代书法家精神的结晶，是我国宝 贵的文化遗产。 C. 书法史就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，也是中 国文化的魅力所在。 D. 书法不仅是写字，还有更深层的蕴含，它是中国古人认知世界的一种睿智的 方式，要想薪火相传，必须从小培养、不断坚持。 2. 下列对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析，不符合文意的一项是 A. 古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆的 整体。 B. 现代教育将文字、音韵、书法分割成不同的专业，阻碍了书法艺术的发展。 C. 二十世纪战乱与运动人为地割裂了书法传统的脉搏，直接造成了今天书法艺 术标准的泛化甚至是丧失。 D. 现代人对于书法不能从小培养、不能坚持，在不知不觉中丢失了书法艺术。 3. 下列表述符合原文内容的一项是 A. 传承书法艺术，就是传承中华民族传统文化，全体公民都要肩负起应该承担 的文化责任和历史使命，特别是中青年书法家。 B. 古代入私塾读书，往往将识字、吟诵、书写合而为一，而现代教育却将其分 割开来，造成了学生书法艺术的缺失。 C. 书法艺术不仅体现了文人的才情和学养，而且也成为人们用来记叙和表达思 想的重要手段。 D. 书法作为自古以来延续下来的中华文明和中国艺术独特性的代表，我们应该 对其有敬畏之心。 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 1. 【试题分析】题干“下列关于‘书法艺术’的理解，不恰当的一项是”，这 是考查学生筛选并整合文中的信息的能力，关键词“书法艺术”。D 项答题区间 在第二节“中国的书法拥有五千年的发展历史，它是历代书法家精神的结晶，是 我国宝贵的文化遗产，更是中国人智慧的‘舍利子’。”选项中说的是“文字”， 偷换概念把“书法”换成“文字”，文不对题。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“对文 章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一 般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题 的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误选项的命制基本和考核概念的 题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别概 括文章的内容。D 项错在偷换概念。 2. 【试题分析】题干“下列对 ‘书法艺术’渐趋衰落的原因的分析，不符合文 意的一项是”，这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力，关键词“‘书法艺 术’渐趋衰落的原因”。本题答题区间在第三节 BCD 三项答都在文中能找到，A 项中“古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是合而为一的，是一个不可分拆 的整体。”所答非所问，并不是对“书法艺术”渐趋衰落的原因的分析。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C

【名师点睛】这是一道考査学生筛选信息和概括信息的能力,题干一般是“对文 章有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误设置 般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题 的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,错误选项的命制基本和考核概念的 题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别概 括文章的内容。A项错在答非所问 3.【试题分析】题干问的是“下列表述符合原文内容的一项是”,可见本题考 查对作者观点的理解。A“全体公民”扩大范围,应是“中青年书法家”,文章 最后一节“在中华民族传统文化重新被呼唤,中华民族精神重新被构建的伟大历 史进程中,我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程,同时发挥 自身的影响力,用生命凝结的书法艺术,呼唤出民族文化的新辉煌,全力肩负起 我们应该承担的文化责任与历史使命。”可以预测出;B“造成了学生书法艺术 的缺失”属于无中生有;C递进关系颠倒,文章第二节“但作为艺术,中国古代 书家追求法度,追求书卷气、文人气,使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想 的实际手段,更用书法来体现文人的才情和学养,所谓字如其人、书为心画。” 可以推测出,选项错误。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层 级为分析综合C 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般以“下列 对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设 置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解 文意”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找 细微的差别,A项扩大范围,B项无中生有,C项曲解文意 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 母亲的中药铺 甘典江 那时候,我最喜欢去的地方,一是新华书店,一是母亲的中药铺。前者,是因为 我爱看爱买连环画:后者,是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道,特别是咀嚼几片 苦甜苦甜的甘草。 母亲当过赤脚医生。八十年代初,母亲参加医疗培训后,加入了城关镇合作医疗 医疗站在我读书的中学附近,临街两间旧木房。一间开处方和打针,另一间,是 药铺。和母亲一起在守药铺的,还有三个阿姨。一天到晚,她们就做三件事:抓 药,打针,织毛衣。除此之外,便是无休无止的聊天。我注意到,她们抓药非常 麻利,瞟一眼处方,就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,就基本准确,最后还是 放进小秤称一称,添点或减点。然后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎紧,写 几个字交待几句,递给别人 只要一走进药铺,我就被一股浓重的药香包裹得严严实实,有点喘不过气来,但 习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉,瞅着那些贴着标签的药名,兴奋不 已:什么“半夏,黄精”,什么“益母草、白芨”,都是曼妙的植物。当然,也 有的是矿物和其他异类,比如“朱砂、雄黄、海马”,不由得使我产生了相关的 联想:这朱砂,肯定就是国画中传统的红色颜料吧?李可染曾用顶级朱砂绘过四 张毛主席诗意图《万山红遍》,已成画史上的经典。至于雄黄,不就是许仙意气 用事的东西吗?所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已

【名师点睛】这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“对文 章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一 般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题 的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误选项的命制基本和考核概念的 题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别概 括文章的内容。A 项错在答非所问。 3. 【试题分析】题干问的是“下列表述符合原文内容的一项是”，可见本题考 查对作者观点的理解。A“全体公民”扩大范围，应是“中青年书法家”，文章 最后一节“在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历 史进程中，我们中青年书法家需要不断努力补上传统文化的精深课程，同时发挥 自身的影响力，用生命凝结的书法艺术，呼唤出民族文化的新辉煌，全力肩负起 我们应该承担的文化责任与历史使命。”可以预测出；B“造成了学生书法艺术 的缺失”属于无中生有；C 递进关系颠倒，文章第二节“但作为艺术，中国古代 书家追求法度，追求书卷气、文人气，使书法不仅成为人们用来记叙和表述思想 的实际手段，更用书法来体现文人的才情和学养，所谓字如其人、书为心画。” 可以推测出，选项错误。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层 级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列 对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设 置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解 文意”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找 细微的差别，A 项扩大范围，B 项无中生有，C 项曲解文意。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的中药铺 甘典江 那时候，我最喜欢去的地方，一是新华书店，一是母亲的中药铺。前者，是因为 我爱看爱买连环画；后者，是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是咀嚼几片 苦甜苦甜的甘草。 母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参加医疗培训后，加入了城关镇合作医疗 站， 医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是 药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓 药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常 麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是 放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写 几个字交待几句，递给别人。 只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来，但 一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不 已：什么“半夏，黄精”，什么“益母草、白芨”，都是曼妙的植物。当然，也 有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的 联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四 张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙意气 用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已

其中,我最喜欢的药草,是甘草。首先,是因为它的名字,甘草,望文生义,不 就是“甘甜之草”吗?昔时,神农氏遍尝百草,解毒靠的就是这宝贝。再加上 我自己就姓“甘”,与这甘草,是家门,五百劫前,应是同根而生之族。最早 是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理,二是可以变相地替代水果糖,八十年 代,任何甜味都是奢侈品。就这样,我嚼着甘草成长着,自以为嚼出了甘草的本 真之味,破解了甘草的一切密码 母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚,补血。她营养不足,严重贫血。人参太贵, 吃不起。还有金银花和枸杞,母亲他们都用来泡茶喝。自然,我也跟着全部享受 到了 在自家的院子墙角,母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠 绿的毯子,像青绿山水画的设色,极其养眼。可惜,后来拆迁,毁于一旦,使我 失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出,收藏好。她说,三七可以治妇科 恶疾,以及跌打损伤。 九十年代的某一天,这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主 妇。赚钱的任务,彻底由父亲负责。那个中药铺,被别人买去,改作了服装店。 从此,街上流行的药店,大多是连琐的西药店。在我的印象中,传统的中药是文 化,望闻问切的中医大夫,近似于等同于诗人。相反,我害怕西药西医,因为这 些东西是实验室配制合成出来的化学组织,成分复杂而可疑,至少没有一个在阳 光之下生长的过程,没有温度、湿度,更无个性与灵魂。我实在难以想象,“阿 莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至,当我感冒受寒,母亲 亲手煎熬的一罐红糖姜开水,也会比最昂贵的感冒灵帮我发热而痊愈,至少,我 心已暖 现在,父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们,在空旷的屋顶上栽花种菜 母亲身子瘦弱,时有病痛,我很是担忧,同时,我又安慰自己:生病不正常吗? 不正证明了人在活着?何况,这世上,还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。二根 草是药,一撇叶是药,一线阳光,一滴水,也都是,甚至,一个人可以是另一个 人的灵芝。母亲多年与草木为伴,沉浸于无边无际的药香之中。于我而言,母亲 就是我人生一味无价的中药,为我清热解毒,可以抵御这世间的种种伤害。 4.下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是 A.文中第三段运用白描手法,通过 “瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作,表现了人物娴熟 的抓药技艺、细致的工作态度 B.第四段中作者写由药名引发的联想,点明药名与传统人物的联系,表现了 我”对中药的好奇心和亲近感,丰富了文章的内容 C.文中妈妈和三个阿姨一天到晚就做三件事,除此之外便是无休止的聊天,说 明她们对工作失去了兴趣,不爱惜工作,混日子 D.文中画线的句子运用排比、比喻手法,增强了艺术感染力。世间万物皆可入 药,丰富了中药的含义。点明了万物皆有其性、各有各用的道理。用灵芝设喻 把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。 5.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”? 6.作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”,联系全文谈谈你对这句 话的理解

其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不 就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上， 我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早， 是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年 代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本 真之味，破解了甘草的一切密码。 母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵， 吃不起。还有金银花和枸杞，母亲他们都用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受 到了。 在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠 绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我 失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科 恶疾，以及跌打损伤。 九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主 妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。 从此，街上流行的药店，大多是连琐的西药店。在我的印象中，传统的中药是文 化，望闻问切的中医大夫，近似于等同于诗人。相反，我害怕西药西医，因为这 些东西是实验室配制合成出来的化学组织，成分复杂而可疑，至少没有一个在阳 光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象，“阿 莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至，当我感冒受寒，母亲 亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比最昂贵的感冒灵帮我发热而痊愈，至少，我 心已暖。 现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。 母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？ 不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。一根 草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个 人的灵芝。母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲 就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。 4. 下列对本文相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是 A. 文中第三段运用白描手法，通过 “瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作，表现了人物娴熟 的抓药技艺、细致的工作态度。 B. 第四段中作者写由药名引发的联想，点明药名与传统人物的联系，表现了 “我”对中药的好奇心和亲近感，丰富了文章的内容。 C. 文中妈妈和三个阿姨一天到晚就做三件事，除此之外便是无休止的聊天，说 明她们对工作失去了兴趣，不爱惜工作，混日子。 D. 文中画线的句子运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入 药，丰富了中药的含义。点明了万物皆有其性、各有各用的道理。用灵芝设喻， 把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。 5. 文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？ 6. 作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句 话的理解

【答案】4.C5.(1)“我:的姓氏关联着甘草,与甘草有渊源。(2)” 我“嚼着甘草长大,对甘草有特殊的感情。(3)甘草具有甜味,是处于那个年 代的“我”充实、幸福的写照。(4)甘草使我悟出了人生的真谛。 6.(1)母亲这味“中药”,为“我”抵御世间的伤害。(2)如同中药的药理, 母亲的爱与美德,慰藉“我”的心灵,成为“我”无价的精神财富。(3)形象 地表达我对母亲的真挚感情。(4)呼应标题,深化题旨 【解析】 4.试题分析:C项“说明她们对工作失去了兴趣,不爱惜工作,混日子。”错 误,应该是写出了母亲和阿姨们熟悉处方和药的位置,手感好,对药量的控制精 确,包扎认真,这些细节,说明母亲她们这些医生业务娴熟,态度良好,有医德, 提供的是优质的服务 5.试题分析:解答此题,首先得明白这“较多的笔墨”写了哪些内容。首先是 甘甜之草;再加上“我”与这甘草,是家门;还可以替代水果糖来享受甜味;(就 这样),我嚼着甘草成长,嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密码。根 据这些内容可概括出答案。 6.试题分析:理解这句话熟读文本,文中写到在作者眼里,母爱跟中药是一体 的,都能“为我清热解毒,可以抵御这世间的种种伤害”,为此,他感念母亲的 恩德。这句话出现在文末,出现这个位置的语句在全文又有呼应标题,深化题旨 的作用。 点睛:理解句子含意题时,在实际答题过程中一定要在把握文本主题思想的前提 下,充分调动语境意识、手法意识、结构意识等,多角度思考,仔细分析理解句 意的关键,进而准确全面地理解句子的含意。 (三)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题 艾青评传(节选) 杨匡汉 年近古稀的艾青,在回顾自己五十年的创作生涯时,常常不无感慨地对人说:“想 想我这一辈子,也只是写了几首人们还记得的诗。人民是最公平的。一个人写了 点东西,人民总会记得他的。我也是想也不敢想到有今天……” 是的,人民会记得艾青的贡献,承认艾青的成就。他是我国新诗史上产生过重要 影响、具有独特风格的现实主义大诗人之 艾青的诗,较多地将个人的悲欢融入到时代的悲欢里,反映着自己的民族和人民 的苦难与命运,反映着现实的生活和斗争,并由此传达出时代的呼唤和人民的心 声。在早年的成名作《大堰河—一我的保姆》中,诗人以真挚虔诚的赤子之心, 赞美养育了自己的保姆,为她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤、 哀恸与不平;它同时也表达了诗人对中国广大农民的遭际的同情与关切。诗人在 另一首名篇《我爱这土地》中发出的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土 地爱得深沉……”的倾诉,更是把个人的情感、命运都赋予时代、人民、祖国和 土地的明证。 在中国广大读者心目中,艾青诗作中的深沉感情,突出表现为对光明的热烈向往、 追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰,不但出现在他许多作品中, 更是他不少篇章集中讴歌的主题,且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。 在《太阳》《春》《黎明》《煤的对话》等早期作品中,诗人“在东方深黑的夜 里”,朦胧又强烈地发岀了对光明、对春天、对火焰的热切呼唤。抗日烽火燃遍

【答案】4. C 5. （1）“我：的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。（2）” 我“嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。（3）甘草具有甜味，是处于那个年 代的“我”充实、幸福的写照。（4）甘草使我悟出了人生的真谛。 6. （1）母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。（2）如同中药的药理， 母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。（3）形象 地表达我对母亲的真挚感情。（4）呼应标题，深化题旨。 【解析】 4. 试题分析：C 项“说明她们对工作失去了兴趣，不爱惜工作，混日子。”错 误，应该是写出了母亲和阿姨们熟悉处方和药的位置，手感好，对药量的控制精 确，包扎认真，这些细节，说明母亲她们这些医生业务娴熟，态度良好，有医德， 提供的是优质的服务。 5. 试题分析：解答此题，首先得明白这“较多的笔墨”写了哪些内容。首先是 甘甜之草；再加上“我”与这甘草，是家门；还可以替代水果糖来享受甜味；（就 这样），我嚼着甘草成长，嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。根 据这些内容可概括出答案。 6. 试题分析：理解这句话熟读文本，文中写到在作者眼里，母爱跟中药是一体 的，都能“为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害”，为此，他感念母亲的 恩德。这句话出现在文末，出现这个位置的语句在全文又有呼应标题，深化题旨 的作用。 点睛：理解句子含意题时，在实际答题过程中一定要在把握文本主题思想的前提 下，充分调动语境意识、手法意识、结构意识等，多角度思考，仔细分析理解句 意的关键，进而准确全面地理解句子的含意。 （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 艾青评传(节选) 杨匡汉 年近古稀的艾青，在回顾自己五十年的创作生涯时，常常不无感慨地对人说：“想 想我这一辈子，也只是写了几首人们还记得的诗。人民是最公平的。一个人写了 点东西，人民总会记得他的。我也是想也不敢想到有今天……” 是的，人民会记得艾青的贡献，承认艾青的成就。他是我国新诗史上产生过重要 影响、具有独特风格的现实主义大诗人之一。 艾青的诗，较多地将个人的悲欢融入到时代的悲欢里，反映着自己的民族和人民 的苦难与命运，反映着现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心 声。在早年的成名作《大堰河——我的保姆》中，诗人以真挚虔诚的赤子之心， 赞美养育了自己的保姆，为她受尽黑暗年代人世间凌辱的凄苦命运抒发着悲愤、 哀恸与不平；它同时也表达了诗人对中国广大农民的遭际的同情与关切。诗人在 另一首名篇《我爱这土地》中发出的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土 地爱得深沉……”的倾诉，更是把个人的情感、命运都赋予时代、人民、祖国和 土地的明证。 在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、 追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现在他许多作品中， 更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。 在《太阳》《春》《黎明》《煤的对话》等早期作品中，诗人“在东方深黑的夜 里”，朦胧又强烈地发出了对光明、对春天、对火焰的热切呼唤。抗日烽火燃遍