树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 (二)本课程支撑的半业要求 毕业要求1专业知识：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本知识，能够运用于解决体 育教育、教学、训练以及管理等问题。 毕业要求2问题分析：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本原理，能够运用表达、并通 过文献研究分析复杂体育教育、教学、训练、管理问题，以获得有效结论。 毕业要求3设计解决方案：能够设计针对复杂体育教育、教学、训练以及管理的解决方案， 设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 毕业要求4研究：能够基于体育教育、教学规律并采用科学方法对体育教育、教学、训练以 及管理进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 毕业要求5使用现代工具：能够针对复杂体育教育、教学、训练、管理问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代体育器械和教育信息技术工具，包括对复杂体育教育、教学、训练 以及管理的预测与模拟，并能够理解其局限性。 毕业要求6体育教育与社会：能够基于体育教育相关背景知识进行合理分析，评价体育教学 实践和复杂教学问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 毕业要求7环境和可持续发展：能够理解和评价针对教育、教学、训练以及管理问题的专业 实践对环境、社会可持续发展的影响。 毕业要求8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在教育、教学、训练以及 管理实践中理解并遵守教师职业道德和规范，履行责任。 毕业要求9个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角 色。 毕业要求10沟通：能够就复杂教育、教学、训练、管理问题与业界同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际 视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 毕业要求11终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 (三)课程教学目标与毕业要求对应表 《运动解剖学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：运动解剖学 任课教师：李欣 课程性质：学位必修课 课程学分：4 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1专业知识： 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 掌握教有、心理、人文、 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 生命和专业基本知识， 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 能够运用于解决体育教 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 育、教学、训练以及管 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 理等问题。 学习莫定基础。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 2
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 2 （二）本课程支撑的毕业要求 毕业要求 1 专业知识： 掌握教育、心理、人文、生命和专业基本知识，能够运用于解决体 育教育、教学、训练以及管理等问题。 毕业要求 2 问题分析：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本原理，能够运用表达、并通 过文献研究分析复杂体育教育、教学、训练、管理问题，以获得有效结论。 毕业要求 3 设计解决方案：能够设计针对复杂体育教育、教学、训练以及管理的解决方案， 设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 毕业要求 4 研究：能够基于体育教育、教学规律并采用科学方法对体育教育、教学、训练以 及管理进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 毕业要求 5 使用现代工具：能够针对复杂体育教育、教学、训练、管理问题，开发、选择与 使用恰当的技术、资源、现代体育器械和教育信息技术工具，包括对复杂体育教育、教学、训练 以及管理的预测与模拟，并能够理解其局限性。 毕业要求 6 体育教育与社会：能够基于体育教育相关背景知识进行合理分析，评价体育教学 实践和复杂教学问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 毕业要求 7 环境和可持续发展：能够理解和评价针对教育、教学、训练以及管理问题的专业 实践对环境、社会可持续发展的影响。 毕业要求 8 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在教育、教学、训练以及 管理实践中理解并遵守教师职业道德和规范，履行责任。 毕业要求 9 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角 色。 毕业要求 10 沟通：能够就复杂教育、教学、训练、管理问题与业界同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际 视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 毕业要求 11 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《运动解剖学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：运动解剖学 任课教师：李欣 课程性质：学位必修课 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1 专业知识： 掌握教育、心理、人文、 生命和专业基本知识， 能够运用于解决体育教 育、教学、训练以及管 理等问题。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 毕业要求2问题分 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 析：掌握教育、心理、 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 人文、生命和专业基本 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 原理，能够运用表达、 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 并通过文献研究分析复 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 杂体有教育、教学、训 学习莫定基础。 练、管理问题，以获得 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 有效结论。 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求3设计解 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 决方案：能够设计针对 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 复杂体育教育、教学、 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 训练以及管理的解决方 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 案，设计满足特定需求 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 的体育教学系统、单元 学习奠定基础。 或教学流程，并能够在 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 设计环节中体现创新意 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 识，考虑社会、健康、 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 安全、法律、文化以及 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 环境等因素。 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求4研究： 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 能够基于体育教育、教 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 学规律并采用科学方法 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 对体有教育、教学、训 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 练以及管理进行研究， 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 包括设计实验、分析与 学习奠定基础。。 解释数据、并通过信息 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 综合得到合理有效的结 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 论。 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求5使用现 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 代工具：能够针对复杂 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 体育教育、教学、训练、 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 管理问题，开发、选择 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 与使用恰当的技术、资论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 3
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 3 毕业要求 2 问题分 析：掌握教育、心理、 人文、生命和专业基本 原理，能够运用表达、 并通过文献研究分析复 杂体育教育、教学、训 练、管理问题，以获得 有效结论。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3 设计解 决方案：能够设计针对 复杂体育教育、教学、 训练以及管理的解决方 案，设计满足特定需求 的体育教学系统、单元 或教学流程，并能够在 设计环节中体现创新意 识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及 环境等因素。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 4 研究： 能够基于体育教育、教 学规律并采用科学方法 对体育教育、教学、训 练以及管理进行研究， 包括设计实验、分析与 解释数据、并通过信息 综合得到合理有效的结 论。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 5 使用现 代工具：能够针对复杂 体育教育、教学、训练、 管理问题，开发、选择 与使用恰当的技术、资 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 源、现代体育器械和教 学习奠定基础。。 育信息技术工具，包括 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 对复杂体育教育、教学、 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 训练以及管理的预测与 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 模拟，并能够理解其局 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 限性。 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求6体育教 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 育与社会：能够基于体 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 育教育相关背景知识进 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 行合理分析，评价体育 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 教学实践和复杂教学问 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 题解决方案对社会、健 学习莫定基础。 康、安全、法律以及文 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 化的影响，并理解应承 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 担的责任。 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求7环境和 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 可持续发展：能够理解 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 和评价针对教育、教学、 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 训练以及管理问题的专 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 业实践对环境、社会可 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 持续发展的影响。 学习奠定基础。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求8职业规 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 范：具有人文社会科学 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 素养、社会责任感，能 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 够在教育、教学、训练 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 以及管理实践中理解并 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 遵守教师职业道德和规 学习奠定基础。 范，履行责任。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 4
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 4 源、现代体育器械和教 育信息技术工具，包括 对复杂体育教育、教学、 训练以及管理的预测与 模拟，并能够理解其局 限性。 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 6 体育教 育与社会：能够基于体 育教育相关背景知识进 行合理分析，评价体育 教学实践和复杂教学问 题解决方案对社会、健 康、安全、法律以及文 化的影响，并理解应承 担的责任。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 7 环境和 可持续发展：能够理解 和评价针对教育、教学、 训练以及管理问题的专 业实践对环境、社会可 持续发展的影响。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 8 职业规 范：具有人文社会科学 素养、社会责任感，能 够在教育、教学、训练 以及管理实践中理解并 遵守教师职业道德和规 范，履行责任。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求9个人和 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 团队：能够在多学科背 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 景下的团队中承担个 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 体、团队成员以及负责 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 人的角色。 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求10沟通： 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 能够就复杂教育、教学、 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 训练、管理问题与业界 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 同行及社会公众进行有 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 效沟通和交流，包括撰 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 写报告和设计文稿、陈 学习莫定基础。 述发言、清晰表达或回 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 应指令。并具备一定的 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 国际视野，能够在跨文 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 化背景下进行沟通和交 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 流。 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求11终身学习： 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 具有自主学习和终身学 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 习的意识，有不断学习 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 和适应发展的能力。 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程一运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容 5
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 5 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 9 个人和 团队：能够在多学科背 景 下 的 团 队 中 承 担 个 体、团队成员以及负责 人的角色。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 10 沟通： 能够就复杂教育、教学、 训练、管理问题与业界 同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括撰 写报告和设计文稿、陈 述发言、清晰表达或回 应指令。并具备一定的 国际视野，能够在跨文 化背景下进行沟通和交 流。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 11 终身学习： 具有自主学习和终身学 习的意识，有不断学习 和适应发展的能力。 教学目标：通过学习本课程，要求学生对正常人体的形态结构及功能 有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结 构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中 去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理 论基础，并为后续课程—运动生理学、运动生物力学、运动医学等的 学习奠定基础。。 达成途径：本大纲本着理论与实践相结合的指导思想，在教学形式上 将理论课与实验课的比例设置为 3：1，使理论和实践紧密结合；在教 学手段上要求教师把书本、图谱、多媒体课件等视听觉教学方式与标 本、模型以及活体观察等动手操作的教学方式结合起来进行教学；在 教学内容上紧密结合体育运动实践，突出运动解剖学的特色，使学生 能够“学以致用” 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 四、课程内容
树健以恒民健为强 体育学院2018级体育教育专业课程教学大纲 教学内容 作业要求 第一章细胞和细胞间质 常用解剖学术 第一节细胞 语，上皮组织的特点、 了解细胞的形态与数目，掌握细胞的结构及主要细胞器的名称和功 分类和分布 能。 疏松结缔组织 第二节细胞间质 和致密结缔组织的 掌握细胞间质的概念，熟悉细胞间质的形态与成分，了解细胞间质的 结构特点，骨组织 功能。 的组成及结构特点 第二章基本组织 1.心肌组织和 掌握组织的概念，掌握器官、系统的概念，了解人体结构局部与整体 平滑肌组织的概 的关系。熟悉四大基本组织的形态、结构特点、分布与主要功能。 念、分布、结构特 第一节上皮组织 点与主要功能。 掌握上皮组织的概念、结构特点、分类、分布与主要功能，了解腺上 2.骨骼肌组织 皮、腺体和感觉上皮的概念。 的大体与显微结 第二节结缔组织 构，骨酪肌纤维的 熟悉结缔组织的概念、结构特点、分类、分布与主要功能，掌握疏松 收缩机理。 结缔组织、致密结缔组织、骨组织与软骨组织的概念、结构特点、分类、 3.神经组织的组 分布与主要功能。 成、神经元的结构和 第三节肌组织 功能特点。 熟悉心肌组织和平滑肌组织的概念、分布、结构特点与主要功能，掌 4.神经胶质细胞的的 握骨骼肌组织的大体与显微结构，了解骨酪肌纤维的收缩机理。 分布与功能。神经纤 第四节神经组织 维的结构、分类与功 掌握神经组织的组成、神经元的结构和功能特点，了解神经胶质细胞 能，神经末梢的结构 的的分布与功能。掌握神经纤维的结构、分类与功能。熟悉神经末梢的结 和功能。 构和功能。 第三章运动系统 骨的形态、分类、构 一骨 造与功能。 熟悉全身骨的名称及分类，掌握骨的形态、结构与功能。了解骨的理 总结运动系统总论 化特性与年龄特征，了解骨的发生、发育及影响因素。 二骨连结和骨骼肌 了解骨连结的概念和分类，掌握关节的基本结构和辅助结构，掌握关 节的运动及相关术语。熟悉全身关节的名称及运动，熟悉关节的分类。掌 握骨骼肌的概念、大体结构、形态和主要功能，了解骨骼肌的分类和命名 原则，了解骨骼肌的辅助结构。熟悉全身主要骨酪肌的名称、位置和主要 功能，了解骨骼肌的物理特性及影响骨酪肌生长发育的主要因素。 三人体运动的解剖学分析与应用 掌握原动肌、对抗肌、固定肌和中和肌的概念。了解多关节肌的特点。 掌握动力性工作、静力性工作的分类和特点。了解骨杠杆分类、体育运动 中杠杆原理的应用。了解动作分析的内容和步骤。 第四章消化系统 中空性器官的结 第一节概述 构特征。 第二消化管 消化系统的组成 掌握消化管的组成，熟悉上、下消化道的概念。 与功能、消化管的组 熟悉口腔的形态、位置、结构与功能，掌握三对大唾液腺的名称、位置与其 成，三对大唾液腺的名 6
树健以恒 民健为强 体育学院 2018 级体育教育专业课程教学大纲 6 教学内容 作业要求 第一章 细胞和细胞间质 第一节 细胞 了解细胞的形态与数目，掌握细胞的结构及主要细胞器的名称和功 能。 第二节 细胞间质 掌握细胞间质的概念，熟悉细胞间质的形态与成分，了解细胞间质的 功能。 常 用 解 剖 学 术 语，上皮组织的特点、 分类和分布 疏松结缔组织 和致密结缔组织的 结构特点，骨组织 的组成及结构特点 第二章 基本组织 掌握组织的概念，掌握器官、系统的概念，了解人体结构局部与整体 的关系。熟悉四大基本组织的形态、结构特点、分布与主要功能。 第一节 上皮组织 掌握上皮组织的概念、结构特点、分类、分布与主要功能，了解腺上 皮、腺体和感觉上皮的概念。 第二节 结缔组织 熟悉结缔组织的概念、结构特点、分类、分布与主要功能，掌握疏松 结缔组织、致密结缔组织、骨组织与软骨组织的概念、结构特点、分类、 分布与主要功能。 第三节 肌组织 熟悉心肌组织和平滑肌组织的概念、分布、结构特点与主要功能，掌 握骨骼肌组织的大体与显微结构，了解骨骼肌纤维的收缩机理。 第四节 神经组织 掌握神经组织的组成、神经元的结构和功能特点，了解神经胶质细胞 的的分布与功能。掌握神经纤维的结构、分类与功能。熟悉神经末梢的结 构和功能。 1.心肌组织和 平 滑 肌 组 织 的 概 念、分布、结构特 点与主要功能。 2.骨骼肌组织 的 大 体 与 显 微 结 构，骨骼肌纤维的 收缩机理。 3.神经组织的组 成、神经元的结构和 功能特点。 4.神经胶质细胞的的 分布与功能。神经纤 维的结构、分类与功 能，神经末梢的结构 和功能。 第三章 运动系统 一 骨 熟悉全身骨的名称及分类，掌握骨的形态、结构与功能。了解骨的理 化特性与年龄特征，了解骨的发生、发育及影响因素。 二 骨连结和骨骼肌 了解骨连结的概念和分类，掌握关节的基本结构和辅助结构，掌握关 节的运动及相关术语。熟悉全身关节的名称及运动，熟悉关节的分类。掌 握骨骼肌的概念、大体结构、形态和主要功能，了解骨骼肌的分类和命名 原则，了解骨骼肌的辅助结构。熟悉全身主要骨骼肌的名称、位置和主要 功能，了解骨骼肌的物理特性及影响骨骼肌生长发育的主要因素。 三 人体运动的解剖学分析与应用 掌握原动肌、对抗肌、固定肌和中和肌的概念。了解多关节肌的特点。 掌握动力性工作、静力性工作的分类和特点。了解骨杠杆分类、体育运动 中杠杆原理的应用。了解动作分析的内容和步骤。 骨的形态、分类、构 造与功能。 总结运动系统总论 第四章 消化系统 第一节 概述 第二 消化管 掌握消化管的组成，熟悉上、下消化道的概念。 熟悉口腔的形态、位置、结构与功能，掌握三对大唾液腺的名称、位置与其 中空性器官的结 构特征。 消化系统的组成 与功能、消化管的组 成，三对大唾液腺的名