二、“三教”融合发展和混合教学模式 20002013年网络教育、传统成人教育招仕数(万) 222322132213 1959 199 184419222062015208425241 1873196 2001562 8491312314)1625166 46 50 2000年201年2002年200年2004年2005年2006年2007年2008年209年2010年2011年2012年2013年 ■网络教育■传统成人教育
16 二、“三教”融合发展和混合教学模式
二、“三教”融合发展和混合教学模式 (2)教育信息化应该覆盖所有的继续教育 ◆教育信息化应该覆盖所有的继续教育,函授、夜大 也应该教育信息化。函授、网络教育并存已不合时宜。 ◆互联网如此发达,对业余学习者加强网络学习支持, 提高培养质量,是继续教育工作者的努力方向。 ◆网络教育试点不是教育形式的试点,是宽进严出教 育政策的试点。取消审批权后学历继续教育招生政策趋于 致,有利于“三教”加快融合
17 ⑵ 教育信息化应该覆盖所有的继续教育 ◆ 教育信息化应该覆盖所有的继续教育，函授、夜大 也应该教育信息化。函授、网络教育并存已不合时宜。 ◆ 互联网如此发达，对业余学习者加强网络学习支持， 提高培养质量，是继续教育工作者的努力方向。 ◆ 网络教育试点不是教育形式的试点，是宽进严出教 育政策的试点。取消审批权后学历继续教育招生政策趋于 一致，有利于“三教”加快融合。 二、“三教”融合发展和混合教学模式
二、“三教”融合发展和混合教学模式 (3)学历继续教育综合改革方向 学历教育可以保持多样化的学习方式,但对业余学 习者必须加强网络学习支持。统一政策,这样教育公平 得到贯彻,办学秩序得到改善,培养质量得到关注。 改革方向是统称学历继续教育,取消函授、夜大、 网教称谓。统一培养目标、统一宽进严出机制、倡导信 息化主导下的混合教学模式、统一培养标准、统一学分 制和学习年限要求、统一学费标准、统一毕业证书、统 注册号(国家层面和学校层面)
⑶ 学历继续教育综合改革方向 18 学历教育可以保持多样化的学习方式,但对业余学 习者必须加强网络学习支持。统一政策，这样教育公平 得到贯彻，办学秩序得到改善，培养质量得到关注。 改革方向是统称学历继续教育，取消函授、夜大、 网教称谓。统一培养目标、统一宽进严出机制、倡导信 息化主导下的混合教学模式、统一培养标准、统一学分 制和学习年限要求、统一学费标准、统一毕业证书、统 一注册号（国家层面和学校层面）。 二、“三教”融合发展和混合教学模式
二、“三教”融合发展和混合教学模式 (4)三教融合新政要符合“宽进严出” 随着教育不断发展,高等教育从“大从化”正走 向“普及化”(目前是城市,2000年是全国),从“ 进宽出”走向“宽进严出”是必然趋势,取消全国统一 高考已写进《教育发展纲要》。但《纲要》要省级教育 行政部门来决定是否考试,这样势必会造成高校跨省招 生的困难,而且对不同省份的学生也会产生教育不公平 建议彻底取消国、省两级成人高考,直接由高校自 行考试录取。这样既体现教育公平、又有利于采取统一 的严出措施
19 ⑷ 三教融合新政要符合“宽进严出” 随着教育不断发展，高等教育 从“大从化”正走 向“普及化”（目前是城市，2000年是全国），从“严 进宽出”走向“宽进严出”是必然趋势，取消全国统一 高考已写进《教育发展纲要》。但《纲要》要省级教育 行政部门来决定是否考试，这样势必会造成高校跨省招 生的困难，而且对不同省份的学生也会产生教育不公平 建议彻底取消国、省两级成人高考，直接由高校自 行考试录取。这样既体现教育公平、又有利于采取统一 的严出措施。 二、“三教”融合发展和混合教学模式
二、“三教”融合发展和混合教学模式 (5)关键在如何落实“严出” ①“严出”在宽进机制、市场机制、诚信缺失的情 况下,高校自己很难做到,网络统考就是典型例证。 ②为保证基本培养质量,严出措施必须有,不能放 任自流。教育部或者支持行业组织进行统一“严出”在 段时期是必须的行业自律
⑸ 关键在如何落实 “严出” ① “严出”在宽进机制、市场机制、诚信缺失的情 况下，高校自己很难做到，网络统考就是典型例证。 ② 为保证基本培养质量，严出措施必须有，不能放 任自流。教育部或者支持行业组织进行统一“严出”在 一段时期是必须的行业自律。 20 二、“三教”融合发展和混合教学模式