概括地说：乐府诗，自汉乐府的“缘事而发”一变而为文人的辜拟创作，再变而为曹操诸人的借古题写时事，三变而为杜甫的“因事立题”，其间，经元结、顾况等人一脉相承，到白居易更成为一种有意识的创作，他与元棋、张籍、王建、李绅等人，共创新乐府，形成了声势浩大的新乐府运动。第二节白居易诗歌的思想内容和艺术特点白居易把自己的诗歌分为四类：一日讽谕诗，二日闲适诗，三日感伤诗，四日杂律诗。以白居易44岁贬江州司马为分界线，划分前后两期，前期“志在兼济”，写了大量的讽谕诗，后期志转消沉，“独善其身”，写了大量的闲适诗、感伤诗。其中，白居易最重视的是讽谕诗。重点介绍讽谕诗。重点分析《上阳白发人》，串讲《卖炭翁》、《钱塘湖春行》。第三节白居易的《长恨歌》《长恨歌》是一篇脍炙人口而内容又极为复杂的叙事诗。（一）古今岐说述评。（二）《长恨歌》的基调是婉而讽。（三）回答几个问题：1.白居易自己对《长恨歌》评价，为什么说“时之所重，仆之所轻”？2.白居易为什么把《长恨歌》归入感伤诗？3.“一篇长恨有风情”该如何理解？【课程思政要点】通过学习白居易、元棋等人关注民生的精神，启示我们关注社会热点，学会透过本质思考社会现象，从而树立正确的世界观。第七章古文思潮与唐文的成就（2学时）（支撑课程目标2、4)【学习目标】1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解古文运动的背景及创作情况。2、能力目标：把握古文运动的创作理论3、素养目标：独立赏析韩愈、柳宗元代表作品，体悟其关注民生的情怀。【教学重点与难点】1、教学重点分析韩愈的散文创作内容与特点。2、教学难点分析柳宗元寓言类散文的特点。【教学内容】第一节古文运动古文运动产生的原因：中唐社会中一部分地主知识分子为挽救社会危机，巩固唐王朝统治，积极从事政治改革，要求文学自觉地为它服务。古文运动形成的一般历史过程：由秦汉的古文到魏晋南北朝的体，再到韩柳的古文，走了一个由散到狱再到狱散结合的过程，恰巧走了一个“之”字。古文运动不是重复秦汉古文而是一种新的发展。韩柳古文运动的理论：“惟陈言之务去”，“文从字顺各识职”。古文运动的成就及影响第二节韩愈和他的散文（一）韩愈的生平、思想、创作（二）重点讲述《送董邵南序》、《祭十二郎文》
概括地说：乐府诗，自汉乐府的“缘事而发”一变而为文人的摹拟创作，再变而为曹操诸人的借古题写时事，三变而为杜甫的“因事 立题”，其间，经元结、顾况等人一脉相承，到白居易更成为一种有意识的创作，他与元稹、张籍、王建、李绅等人，共创新乐府，形成 了声势浩大的新乐府运动。 第二节 白居易诗歌的思想内容和艺术特点 白居易把自己的诗歌分为四类：一曰讽谕诗，二曰闲适诗，三曰感伤诗，四曰杂律诗。以白居易44岁贬江州司马为分界线，划分前后 两期，前期“志在兼济”，写了大量的讽谕诗，后期志转消沉，“独善其身”，写了大量的闲适诗、感伤诗。其中，白居易最重视的是讽 谕诗。重点介绍讽谕诗。 重点分析《上阳白发人》，串讲《卖炭翁》、《钱塘湖春行》。 第三节 白居易的《长恨歌》 《长恨歌》是一篇脍炙人口而内容又极为复杂的叙事诗。 （一）古今岐说述评。 （二）《长恨歌》的基调是婉而讽。 （三）回答几个问题：1．白居易自己对《长恨歌》评价，为什么说“时之所重，仆之所轻”？2．白居易为什么把《长恨歌》归入感 伤诗？3．“一篇长恨有风情”该如何理解？ 【课程思政要点】通过学习白居易、元稹等人关注民生的精神，启示我们关注社会热点，学会透过本质思考社会现象，从而树立正 确的世界观。 第七章 古文思潮与唐文的成就（2学时） (支撑课程目标2、4) 【学习目标】 1、 知识目标： 通过本章的学习，使学生们了解古文运动的背景及创作情况。 2、能力目标： 把握古文运动的创作理论 3、素养目标： 独立赏析韩愈、柳宗元代表作品，体悟其关注民生的情怀。 【教学重点与难点】 1、 教学重点 分析韩愈的散文创作内容与特点。 2、教学难点 分析柳宗元寓言类散文的特点。 【教学内容】 第一节 古文运动 古文运动产生的原因：中唐社会中一部分地主知识分子为挽救社会危机，巩固唐王朝统治，积极从事政治改革，要求文学自觉地为它 服务。 古文运动形成的一般历史过程：由秦汉的古文到魏晋南北朝的骈体，再到韩柳的古文，走了一个由散到骈再到骈散结合的过程，恰巧 走了一个“之”字。古文运动不是重复秦汉古文而是一种新的发展。 韩柳古文运动的理论：“惟陈言之务去”，“文从字顺各识职”。 古文运动的成就及影响 第二节 韩愈和他的散文 （一）韩愈的生平、思想、创作 （二）重点讲述《送董邵南序》、《祭十二郎文》
第三节柳宗元和他的散文（一）柳宗元的生活体验及其创作。（二）重点讲述：《永州八记》，具体分析《小石潭记》、《小丘记》，综合介绍柳宗元山水游记的艺术特色。选讲篇目：韩愈《师说》、《原毁》、《讲学解》、《送董邵南序》、《杂说·马》、《张中丞传后叙》、《祭十二郎文》。柳宗元《捕蛇者说》、《三戒》、《蛎传》、《小石潭记》、《小丘记》、《小石城记》、《种树郭崇驼传》《段太尉逸事状》。【课程思政要点】通过学习古文运动的背景，把握韩愈、柳宗元古文写作的目的，了解他们文学作品为现实生活服务的创作宗旨，启示我们学习到的书本知识不要脱离实际，需要灵活运用到实践中去。第八章唐传奇与敦煌文学（2学时）(支撑课程目标2、5)【学习目标】1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解唐传奇的发展过程以及敦煌文学的创作情况。2、能力目标：熟悉并把握唐传奇作品的主要情节3、素养目标：把握唐传奇的写作特征，提高自已的写作能力与水平【教学重点与难点】1、教学重点唐传奇的发展阶段2、教学难点唐传奇与六朝志怪小说的关系？【教学内容】第一节唐传奇繁荣的原因及思想、艺术简介兴盛原因：1.都市经济的迅速发展，社会生活丰富为小说提供了丰富的素材。2．科举考试“温卷”之风的盛行。3.唐代各种文学形式的普遍繁荣，诗、文、小说出现了互相融合、互相促进的倾向。4．魏晋南北朝以来志怪及轶事小说的传统。第二节传奇的发展过程及代表性作品大体分三个阶段。初盛唐是兴起时期，中唐为鼎盛时期，晚唐时传奇创作仍很丰富，但开始脱离现实，艺术上趋于粗俗。传奇中数量最多、成就最高的是爱情主题的作品，如《李娃传》、《霍小玉传》、《柳毅传》等：描写任途坎珂、官场黑暗的作品如《枕中记》、《南河太守传》：反映政治历史题材的作品如《高力士传》、《长恨款传》：描写侠义刺客的《衰隐娘》、《无双传》、《谢小娥传》等，还有描写鬼怪、神仙的《古镜记》等。唐传奇作家摆脱了六朝小说粗陈梗概的写法，对现实生活精细描绘，注重人物性格、心理描写，细节真实，结构严谨，情节曲折，语言采用散文古体，也吸收民间口语及文的技巧，并插入大量诗词。【课程思政要点】通过学习唐传奇的思想内容与写作手法，启示我们在进行文学创作时，要借鉴这些优秀的传统文化，从而创作具有高尚审美情趣的作品。第九章晚唐五代诗坛（4学时）（支撑课程目标2、4)【学习目标】1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解晚唐诗歌的创作情况
第三节 柳宗元和他的散文 （一）柳宗元的生活体验及其创作。 （二）重点讲述：《永州八记》，具体分析《小石潭记》、《小丘记》，综合介绍柳宗元山水游记的艺术特色。 选讲篇目：韩愈《师说》、《原毁》、《讲学解》、《送董邵南序》、《杂说·马》、《张中丞传后叙》、《祭十二郎文》。 柳宗元《捕蛇者说》、《三戒》、《蝜蝂传》、《小石潭记》、《小丘记》、《小石城记》、《种树郭橐驼传》、《段太尉逸事 状》。 【课程思政要点】通过学习古文运动的背景，把握韩愈、柳宗元古文写作的目的，了解他们文学作品为现实生活服务的创作宗旨， 启示我们学习到的书本知识不要脱离实际，需要灵活运用到实践中去。 第八章 唐传奇与敦煌文学（2学时） (支撑课程目标2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 通过本章的学习，使学生们了解唐传奇的发展过程以及敦煌文学的创作情况。 2、能力目标： 熟悉并把握唐传奇作品的主要情节 3、素养目标： 把握唐传奇的写作特征，提高自己的写作能力与水平。 【教学重点与难点】 1、 教学重点 唐传奇的发展阶段 2、 教学难点 唐传奇与六朝志怪小说的关系？ 【教学内容】 第一节 唐传奇繁荣的原因及思想、艺术简介 兴盛原因：1．都市经济的迅速发展，社会生活丰富为小说提供了丰富的素材。2．科举考试“温卷”之风的盛行。3．唐代各种文学 形式的普遍繁荣，诗、文、小说出现了互相融合、互相促进的倾向。4．魏晋南北朝以来志怪及轶事小说的传统。 第二节 传奇的发展过程及代表性作品 大体分三个阶段。初盛唐是兴起时期，中唐为鼎盛时期，晚唐时传奇创作仍很丰富，但开始脱离现实，艺术上趋于粗俗。 传奇中数量最多、成就最高的是爱情主题的作品，如《李娃传》、《霍小玉传》、《柳毅传》等；描写仕途坎坷、官场黑暗的作品如 《枕中记》、《南河太守传》；反映政治历史题材的作品如《高力士传》、《长恨歌传》；描写侠义刺客的《聂隐娘》、《无双传》、 《谢小娥传》等，还有描写鬼怪、神仙的《古镜记》等。 唐传奇作家摆脱了六朝小说粗陈梗概的写法，对现实生活精细描绘，注重人物性格、心理描写，细节真实，结构严谨，情节曲折，语 言采用散文古体，也吸收民间口语及骈文的技巧，并插入大量诗词。 【课程思政要点】通过学习唐传奇的思想内容与写作手法，启示我们在进行文学创作时，要借鉴这些优秀的传统文化，从而创作具 有高尚审美情趣的作品。 第九章 晚唐五代诗坛（4学时） (支撑课程目标2、4) 【学习目标】 1、 知识目标： 通过本章的学习，使学生们了解晚唐诗歌的创作情况
2、能力目标：背诵相关作品。3、素养目标：把握晚唐小品文对民生的关注以及批判现实的特征，尝试进行小品文写作。【教学重点与难点】1、教学重点李商隐的无题诗2、教学难点晚唐小品文的特点是什么？【教学内容】第一节杜牧生平及其作品第二节李商隐生平及其作品第三节唐末社会概况及现实主义诗派串讲皮日休《橡媚叹》、聂夷中《田家》杜荀鹤《山中寡妇》、黄巢《不第后赋菊》。【课程思政要点】通过学习杜牧、李商隐等人关注现实的精神，启示我们关注社会热点，学会独立思考，从而树立正确的世界观。第十章词的兴起与晚唐五代词（2学时）(支撑课程目标2、4、5)【学习目标】1、知识目标：通过本章的学习，使学生们了解词的起源与体制、发展历程。2、能力目标：背诵李煜的相关作品3、素养目标：能够独立赏析李煜词，并尝试进行创作。【教学重点与难点】1、教学重点如何评价李煜的词？2、教学难点李煜词蕴含的士大夫情怀【教学内容】第一节温庭筠与花间词派：温庭筠生平。怀才不遇，生活放浪。其词内容狭窄，多写妇女，寄寓自己失意情怀。艺术上描写细腻，真切，善于创作意境。如《望江南》（梳洗罢）等篇。花间词派：晚唐五代时，西蜀少蒙战乱，统治者淫乐成风。西蜀的一批词人，把温庭筠词封为正宗，极力推崇、仿效，形成花间词派，主要写男女相思、离别，绮罗香泽，内容空虚，追求词藻，形成唯美主义词风。第二节李煜和南唐词：李煜是南唐后主，是一个届辱图存、荀安享乐的风流天子。前期词作近花间派：亡国被俘有故国之思，写了一系列感情真挚、沉痛的词，如《虞美人》、《乌夜》、《浪淘沙》等。【课程思政要点】通过学习晚唐五代词的创作情况，启示我们文学作品要密切注意社会现实生活，需要符合社会主流价值观，才能创作出优秀的作品。第五编宋辽金文学（36学时）
2、能力目标： 背诵相关作品。 3、素养目标： 把握晚唐小品文对民生的关注以及批判现实的特征，尝试进行小品文写作。 【教学重点与难点】 1、 教学重点 李商隐的无题诗 2、教学难点 晚唐小品文的特点是什么？ 【教学内容】 第一节 杜牧生平及其作品 第二节 李商隐生平及其作品 第三节 唐末社会概况及现实主义诗派 串讲皮日休《橡媪叹》、聂夷中《田家》、杜荀鹤《山中寡妇》、黄巢《不第后赋菊》。 【课程思政要点】通过学习杜牧、李商隐等人关注现实的精神，启示我们关注社会热点，学会独立思考，从而树立正确的世界观。 第十章 词的兴起与晚唐五代词（2学时） (支撑课程目标2、4、5) 【学习目标】 1、 知识目标： 通过本章的学习，使学生们了解词的起源与体制、发展历程。 2、能力目标： 背诵李煜的相关作品 3、素养目标： 能够独立赏析李煜词，并尝试进行创作。 【教学重点与难点】 1、 教学重点 如何评价李煜的词？ 2、 教学难点 李煜词蕴含的士大夫情怀 【教学内容】 第一节 温庭筠与花间词派： 温庭筠生平。怀才不遇，生活放浪。其词内容狭窄，多写妇女，寄寓自己失意情怀。 艺术上描写细腻，真切，善于创作意境。如《望江南》（梳洗罢）等篇。 花间词派：晚唐五代时，西蜀少蒙战乱，统治者淫乐成风。西蜀的一批词人，把温庭筠词封为正宗，极力推崇、仿效，形成花间词 派，主要写男女相思、离别，绮罗香泽，内容空虚，追求词藻，形成唯美主义词风。 第二节 李煜和南唐词： 李煜是南唐后主，是一个屈辱图存、苟安享乐的风流天子。前期词作近花间派；亡国被俘有故国之思，写了一系列感情真挚、沉痛的 词，如《虞美人》、《乌夜啼》、《浪淘沙》等。 【课程思政要点】通过学习晚唐五代词的创作情况，启示我们文学作品要密切注意社会现实生活，需要符合社会主流价值观，才能 创作出优秀的作品。 第五编 宋辽金文学（36学时）
第一章宋代文学概说（2学时）（支撑课程目标1、2、5)【学习目标】1、知识目标：了解宋代文学的社会政治文化环境、文学特点及发展概况2、能力目标：把握宋代社会状况对文学创作的影响3、素养目标：具备独立分析宋代文学发展过程的能力，概括相关作家及作品特点。【教学重点与难点】1、教学重点：宋代文学特点及发展概况。2、教学难点：唐宋诗之不同。【教学内容】一、宋代文学的社会背景：政治方面、军事方面、外交方面、经济方面、文化方面。宋代分北宋、南宋两个时期。宋朝的统一结束了五代十国的分裂局面：中央集权进一步加强：农业生产恢复，工商业繁荣，都市兴起：阶级矛盾的日益尖锐促使农民起义的不断发生，也促进了地主阶级内部的变法革新：民族矛盾异常尖锐：理学盛行，书院设立，书籍大量刊行。二、宋代文学的文化环境：崇文抑武的政策、学校及科考制度、游乐风气。三、宋代文学的文学形态：宋诗概说、宋词概说、宋文概说、宋代其它文学形态概说，宋代是一个在文学上多方面丰收的时代，又具有明显的承前启后的作用。重点介绍诗词的创作在宋代获得长足进展的原因，以及主要流派和成就。介绍宋代诗文创作成就：文言小说趋于衰落，白话小说的兴起及成就。【课程思政要点】关于唐宋诗之争，肯定唐诗的魅力，增强自信心。第二章北宋前期文学（4学时）(支撑课程目标2、4)【学习目标】1、知识目标：了解宋初诗、文、词等文学形式发展概况2、能力目标：掌握宋初文坛概况3、素养目标：把握宋初三体的特点，比较唐、宋诗歌的明显不同。【教学重点与难点】1、教学重点：宋初三体，柳永对词史的贡献。2、教学难点：柳词的雅与俗。【教学内容】第一节：宋初文坛及诗坛一、宋初文坛概说二、唐风笼罩的宋初诗坛一一白体、晚唐体和西昆体。（一）简介宋初三体。（二）王禹及其作品
第一章 宋代文学概说（2学时） (支撑课程目标1、2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 了解宋代文学的社会政治文化环境、文学特点及发展概况 2、能力目标： 把握宋代社会状况对文学创作的影响 3、素养目标： 具备独立分析宋代文学发展过程的能力，概括相关作家及作品特点。 【教学重点与难点】 1、教学重点：宋代文学特点及发展概况。 2、教学难点：唐宋诗之不同。 【教学内容】 一、宋代文学的社会背景：政治方面、军事方面、外交方面、经济方面、文化方面。 宋代分北宋、南宋两个时期。宋朝的统一结束了五代十国的分裂局面；中央集权进一步加强；农业生产恢复，工商业繁荣，都市兴 起；阶级矛盾的日益尖锐促使农民起义的不断发生，也促进了地主阶级内部的变法革新；民族矛盾异常尖锐；理学盛行，书院设立，书籍 大量刊行。 二、宋代文学的文化环境：崇文抑武的政策、学校及科考制度、游乐风气。 三、宋代文学的文学形态：宋诗概说、宋词概说、宋文概说、宋代其它文学形态概说。 宋代是一个在文学上多方面丰收的时代，又具有明显的承前启后的作用。重点介绍诗词的创作在宋代获得长足进展的原因，以及主要 流派和成就。介绍宋代诗文创作成就；文言小说趋于衰落，白话小说的兴起及成就。 【课程思政要点】关于唐宋诗之争，肯定唐诗的魅力，增强自信心。 第二章 北宋前期文学（4学时） (支撑课程目标2、4) 【学习目标】 1、知识目标： 了解宋初诗、文、词等文学形式发展概况 2、能力目标： 掌握宋初文坛概况 3、素养目标： 把握宋初三体的特点，比较唐、宋诗歌的明显不同。 【教学重点与难点】 1、教学重点：宋初三体，柳永对词史的贡献。 2、教学难点：柳词的雅与俗。 【教学内容】 第一节：宋初文坛及诗坛 一、宋初文坛概说 二、唐风笼罩的宋初诗坛——白体、晚唐体和西昆体。 （一）简介宋初三体。 （二）王禹偁及其作品
1．生平简介。2．为反对西昆派而提出的有益的文学主张及其在诗文革新运动中的“滥”作用。3.讲解《村行》思考题：宋初三体对唐诗的继承。阅读书目：《小畜集》30卷，王禹偶：《西昆酬唱集》二卷，王仲苹注第二节柳永与北宋前期词坛一、晏殊的词（一）生平简介（二）词风讲解作品《浣溪沙》（一曲新词）。串讲全词：简要介绍历来对此词的评价：着重分析其内在哲理：句子安排别致，语言自然流畅。阅读篇目：《破陈子》》（燕子来时）。二、欧阳修的词讲解《踏莎行》（候馆梅残）、《蝶恋花》（庭院深深）理解欧阳修词深婉的特色。三、范仲淹的词简介其对词境的开拓。讲解《渔家傲》（塞下秋来）四、柳永的词（一）生平简介：与社会下层人们的交往，仕途失意，死后的凌凉景况。（二）词史贡献（三）作品讲解《雨霖铃》（寒蝉凌切）、《望海潮》（东南形胜）、《八声甘州》体会柳永词的特点。【课程思政要点】北宋前期文学因装与革新，要在传承与发展之间把握尺度。第三章北宋中期文学（8学时）支撑课程目标2、5)【学习目标】1、知识目标：了解宋代诗文革新的背景与意义，欧、王、苏的文学观及诗词文创作成就。2、能力目标：熟练掌握欧、王、苏创作成就。3、素养目标：独立赏析王安石、欧阳修散文的特点，并尝试进行模仿写作。【教学重点与难点】1、教学重点：宋代诗文革新概况。欧阳修散文成就。王安石诗文特点。苏文学创作及贡献。2、教学难点：欧、王、苏各自散文特点。【教学内容】第一节欧阳修一、介绍北宋诗文革新运动概况。二、欧阳修（一）生平简介：刻苦学习，从政谨慎，晚年政治进取心减弱
1．生平简介。 2．为反对西昆派而提出的有益的文学主张及其在诗文革新运动中的“滥觞”作用。 3．讲解《村行》 思考题：宋初三体对唐诗的继承。 阅读书目： 《小畜集》30卷，王禹偁：《西昆酬唱集》二卷，王仲荦注 第二节 柳永与北宋前期词坛 一、晏殊的词 （一）生平简介 （二）词风 讲解作品《浣溪沙》（一曲新词）。串讲全词；简要介绍历来对此词的评价；着重分析其内在哲理；句子安排别致，语言自然流畅。 阅读篇目：《破陈子》（燕子来时）。 二、欧阳修的词 讲解《踏莎行》（候馆梅残）、《蝶恋花》（庭院深深）理解欧阳修词深婉的特色。 三、范仲淹的词 简介其对词境的开拓。 讲解《渔家傲》（塞下秋来） 四、柳永的词 （一）生平简介：与社会下层人们的交往，仕途失意，死后的凄凉景况。 （二）词史贡献 （三）作品 讲解《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《望海潮》（东南形胜）、《八声甘州》体会柳永词的特点。 【课程思政要点】北宋前期文学因袭与革新，要在传承与发展之间把握尺度。 第三章 北宋中期文学（8学时） (支撑课程目标2、5) 【学习目标】 1、知识目标： 了解宋代诗文革新的背景与意义，欧、王、苏的文学观及诗词文创作成就。 2、能力目标： 熟练掌握欧、王、苏创作成就。 3、素养目标： 独立赏析王安石、欧阳修散文的特点，并尝试进行模仿写作。 【教学重点与难点】 1、教学重点：宋代诗文革新概况。欧阳修散文成就。王安石诗文特点。苏轼文学创作及贡献。 2、教学难点：欧、王、苏各自散文特点。 【教学内容】 第一节 欧阳修 一、介绍北宋诗文革新运动概况。 二、欧阳修 （一）生平简介：刻苦学习，从政谨慎，晚年政治进取心减弱