合计 1.5*17*2学 期=51h 广播站 《实用播音教程》课程教学大纲（成都） 分团名称 广播站 训练课程名称 实用播音教程 指导老师 王芸芸 联系电话 18908097330 课程简介： 普通话语音和播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格 的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌 握普通话语音理论知识，熟练、规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理 论知识，逐步掌握、运用科学的发声方法，以适应播音、主持创作的需要。 普通话语音和播音发声课是播音与主持艺术专业学习的启蒙课，主要解决的是 播音、主持创作的“硬件”问题，同时又将贯穿播音的全过程，并从一个侧面体现 播音员的专业素质，所以历来受到专家、学者以及播音界同行的瞩目。 课程目标： 广播电台的播音与主持工作属有声语言艺术创造的范酶，他们唯一的传播手段 是自己的有声语言。所以训练重点是使同学们基本做到对不同体裁的稿件、不同形 式的节目都能用相应的语体表达出来，达到广播电台播音与主持工作实战的要求。 语言表达内容包括有声语言表达从理解、感受到表达的内、外部技巧的学习和 训练。通过学习和训练使学生消化、理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语 言表达技能。 同时为学校输送优秀的播音主持人才，提高艺术团影响力
4 合 计 1.5*17*2 学 期=51h 广播站——《实用播音教程》课程教学大纲（成都） 分团名称 广播站 训练课程名称 实用播音教程 指导老师 王芸芸 联系电话 18908097330 课程简介： 普通话语音和播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格 的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，使学生较系统地掌 握普通话语音理论知识，熟练、规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理 论知识，逐步掌握、运用科学的发声方法，以适应播音、主持创作的需要。 普通话语音和播音发声课是播音与主持艺术专业学习的启蒙课，主要解决的是 播音、主持创作的“硬件”问题，同时又将贯穿播音的全过程，并从一个侧面体现 播音员的专业素质，所以历来受到专家、学者以及播音界同行的瞩目。 课程目标： 广播电台的播音与主持工作属有声语言艺术创造的范畴，他们唯一的传播手段 是自己的有声语言。所以训练重点是使同学们基本做到对不同体裁的稿件、不同形 式的节目都能用相应的语体表达出来，达到广播电台播音与主持工作实战的要求。 语言表达内容包括有声语言表达从理解、感受到表达的内、外部技巧的学习和 训练。通过学习和训练使学生消化、理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语 言表达技能。 同时为学校输送优秀的播音主持人才，提高艺术团影响力
教材选用：《普通话语音知识》（徐世荣著）、（刘兆雄主编）、《播音发声学》 (徐恒著)、《实用播音教程》（陈雅丽著）《实用播音教程-语言表达》由北京 广播学院播音主持艺术学院基础理论教研室编纂完成。 课程进度安排： 上学期 周次 教学内容 教学目标 教学情况反馈 学时 使学生较系统地掌握普通话语 音理论知识，熟练、规范地运用 6 普通话相关理论知识 普通话，较系统地掌挥播音发声 介绍 学的理论知识，逐步掌握，运用 1.5h 科学的发声方法，以适应插音、 主持创作的需要 普通话发音练习： 使学生意识到自己的语音问题 7 1、矫正语音练习 并逐步解决学生的语音错误和 1.5h 2、播音员发声训练 缺陷：算握主持人发声方式，练 习使用胸腹式联合呼吸， 8 易错音以及标准发音 学生能发现之前习惯的错误发 的强化训练 音并加以改正 1.5h 针对不同的主持节目，引导学生 9 广播播音与主持（新 闻节目) 用不同的语态表达，让学生体会 1.5h 新间节目的严谨与生活化 10 广播播音与主持（美 针对不同的主持节目，引导学生 食节目) 用不同的语态表达，让学生体会 1.5h 关食节目的生动性， 11 广播播音与主持（电 针对不同的主持节目，引导学生 影节目) 用不同的语态表达，让学生体会 1.5h 电影节目的故事性与叙事性。 12 广播播音与主持（音 针对不同的主持节目，引导学生 乐节目) 用不同的语态表达，让学生体会 1.5h 音乐节目的互动性与情感表达， 13 播音员播音技巧及基 基本了解在播音员在播音间里 本常识 播音的方式方法已经一些播音 1.5h 方面的小技巧， 使学生较系统地掌摇普通话语 14 普通话测试技巧讲解 音理论知识。熟练、规范地运用 1.5h 普通话，了解昔通话考试评分标 5
5 教材选用：《普通话语音知识》（徐世荣著）、（刘兆雄主编）、《播音发声学》 （徐恒著）、《实用播音教程》（陈雅丽著）《实用播音教程-语言表达》由北京 广播学院播音主持艺术学院基础理论教研室编纂完成。 课程进度安排： 上学期 周次 教学内容 教学目标 教学情况反馈 学时 6 普通话相关理论知识 介绍 使学生较系统地掌握普通话语 音理论知识，熟练、规范地运用 普通话，较系统地掌握播音发声 学的理论知识，逐步掌握、运用 科学的发声方法，以适应播音、 主持创作的需要。 1.5h 7 普通话发音练习： 1、矫正语音练习 2、播音员发声训练 使学生意识到自己的语音问题 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷；掌握主持人发声方式，练 习使用胸腹式联合呼吸 。 1.5h 8 易错音以及标准发音 的强化训练 学生能发现之前习惯的错误发 音并加以改正。 1.5h 9 广播播音与主持（新 闻节目） 针对不同的主持节目，引导学生 用不同的语态表达，让学生体会 新闻节目的严谨与生活化。 1.5h 10 广播播音与主持（美 食节目） 针对不同的主持节目，引导学生 用不同的语态表达，让学生体会 美食节目的生动性。 1.5h 11 广播播音与主持（电 影节目） 针对不同的主持节目，引导学生 用不同的语态表达，让学生体会 电影节目的故事性与叙事性。 1.5h 12 广播播音与主持（音 乐节目） 针对不同的主持节目，引导学生 用不同的语态表达，让学生体会 音乐节目的互动性与情感表达。 1.5h 13 播音员播音技巧及基 本常识 基本了解在播音员在播音间里 播音的方式方法已经一些播音 方面的小技巧。 1.5h 14 普通话测试技巧讲解 使学生较系统地掌握普通话语 音理论知识，熟练、规范地运用 普通话，了解普通话考试评分标 1.5h
准，在普通话等级考试中取得优 异成责 让学生们更好的理解朗读与朗 15 朗读与朗诵的区别 诵的区别，提高不同方式的阅读 1.5h 能力 下学期 周次 教学内容 教学目标 教学情况反馈 学时 通过用正确的发音方式进行朗 5 每人单独进行朗读展 示 读练习，提升学生们的发音水平 1.5h 以及朗读能力 6 如何把握和表达朗诵 通过专业知识的学习让学生了 作品的情感 解什么是朗诵，应该如何朗通。 1.5h 7 朗通技巧和搭档朗通 通过对基础篇目的朗话练习，提 练习 升学生的朗诵能力 1.5h 8 朗诵技巧和搭档朗诵 通过对基础篇目的朗诵练习，提 练习 升学生的朗诵能力 1.5h 通过每个同学即兴向大家讲述 9 语言组织能力训川练 一段话来培养和锻炼同学们的 1.5h 语言组织能力和表达能力 通过每个同学即兴向大家讲述 10 语言组织能力训川练 一段话来培养和锻炼同学们的 1.5h 语言组织能力和表达能力 11 联想思维能力训川练 毁炼学生们的联想能力以及语 言组织能力 1.5h 使学生们学会用逆向，思维处理 12 逆向思维能力训川练 问题，并学会如何组织语言来更 1.5h 好地表达自己 通过每个同学即兴向大家讲述 13 语言组织能力训练 段话来培养和搬炼同学们的 1.5h 语言组织能力和表达能力 14 朗晒技巧和搭档朗踊 通过对基础篇目的朗练习，提 练习 升学生的朗诵能力 1.5h 对学生一学年的课程学习进行 15 课终考核 最终考核评比，并对学生基本能 1.5h 力进行排名，。 合计 1.5h*21=3 1.5h 6
6 准，在普通话等级考试中取得优 异成绩 15 朗读与朗诵的区别 让学生们更好的理解朗读与朗 诵的区别，提高不同方式的阅读 能力 1.5h 下学期 周次 教学内容 教学目标 教学情况反馈 学时 5 每人单独进行朗读展 示 通过用正确的发音方式进行朗 读练习，提升学生们的发音水平 以及朗读能力 1.5h 6 如何把握和表达朗诵 作品的情感 通过专业知识的学习让学生了 解什么是朗诵，应该如何朗诵。 1.5h 7 朗诵技巧和搭档朗诵 练习 通过对基础篇目的朗诵练习，提 升学生的朗诵能力 1.5h 8 朗诵技巧和搭档朗诵 练习 通过对基础篇目的朗诵练习，提 升学生的朗诵能力 1.5h 9 语言组织能力训练 通过每个同学即兴向大家讲述 一段话来培养和锻炼同学们的 语言组织能力和表达能力 1.5h 10 语言组织能力训练 通过每个同学即兴向大家讲述 一段话来培养和锻炼同学们的 语言组织能力和表达能力 1.5h 11 联想思维能力训练 锻炼学生们的联想能力以及语 言组织能力 1.5h 12 逆向思维能力训练 使学生们学会用逆向思维处理 问题，并学会如何组织语言来更 好地表达自己 1.5h 13 语言组织能力训练 通过每个同学即兴向大家讲述 一段话来培养和锻炼同学们的 语言组织能力和表达能力 1.5h 14 朗诵技巧和搭档朗诵 练习 通过对基础篇目的朗诵练习，提 升学生的朗诵能力 1.5h 15 课终考核 对学生一学年的课程学习进行 最终考核评比，并对学生基本能 力进行排名。 1.5h 合计 1.5h*21=3 1.5h
主持团一《主持人基本素养》课程教学大纲（成都） 分团名称 主持团 训练课程名称 主持人基本素养 指导老师 王芸芸 联系电话 18908097330 课程简介： 主持人基本素养这门课程主要包括主持人的普通话矫正，语言表达，朗诵能力的 提升，主持礼仪常识的普及以及主持人思维的培养。旨在通过每周的团课综合地提升 团内成员的主持能力，为学校培养更多优秀的主持人。 课程目标： 1、通过对普通话的发音的矫正与加强，增强学生在舞台上的主持的表现力与清晰度。 2、通过学习与训练使学生消化和理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表 达技能。 3、通过朗诵训练让学生了解什么是朗诵，应该如何朗诵。加强主持人在读相应文本 时的情感表达。 4、通过系统学习加以舞台案例分析训练，让学生在主持过程中遇到突发事件更好应 对、妙语连珠。 教材选用：《普通话语音知识》（徐世荣著）、《普通话水平测试大纲》（刘兆雄主 编)、《播音发声学》（徐恒著）、《实用播音教程-语言表达》由北京广播学院播 音主持艺术学院基础理论教研室编暴完成
7 主持团——《主持人基本素养》课程教学大纲（成都） 分团名称 主持团 训练课程名称 主持人基本素养 指导老师 王芸芸 联系电话 18908097330 课程简介： 主持人基本素养这门课程主要包括主持人的普通话矫正，语言表达，朗诵能力的 提升，主持礼仪常识的普及以及主持人思维的培养。旨在通过每周的团课综合地提升 团内成员的主持能力，为学校培养更多优秀的主持人。 课程目标： 1、通过对普通话的发音的矫正与加强，增强学生在舞台上的主持的表现力与清晰度。 2、通过学习与训练使学生消化和理解有声语言表达的理论知识，获得相应的语言表 达技能。 3、通过朗诵训练让学生了解什么是朗诵，应该如何朗诵。加强主持人在读相应文本 时的情感表达。 4、通过系统学习加以舞台案例分析训练，让学生在主持过程中遇到突发事件更好应 对、妙语连珠。 教材选用：《普通话语音知识》（徐世荣著）、《普通话水平测试大纲》（刘兆雄主 编）、《播音发声学》（徐恒著）、《实用播音教程-语言表达》由北京广播学院播 音主持艺术学院基础理论教研室编纂完成
课程进度安排： 上学期 周次 教学内容 教学目标 教学情况反馈 学时 普通话发音练习： 使学生意识到自己的语音问题 8 1、矫正语音练习 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷：量握主持人发声方式，练 1.5h 2、主持人发声训练 习使用胸腹式联合呼吸， 9 易错音以及标准发音的 学生能发现之前习惯的错误发 强化训练 音并加以改正。 1.5h 普通话发音练习： 使学生意识到自己的语音问题 10 1、矫正语音练习 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷：掌握主持人发声方式，练 1.5h 2、主持人发声训练 习使用胸腹式联合呼吸， 11 易错音以及标准发音的 学生能发现之前习惯的错误发 强化训练 音并加以改正 1.5h 普通话发音练习： 使学生意识到自己的语音问题 12 1、轿正语音练习 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷：量握主持人发声方式，练 1.5h 2、主持人发声训练 习使用胸腹式联合呼吸， 基本了解主持人的舞台礼仪，改 13 主持人礼仪及基本常识 正学生的站姿走姿体态，培养学 1.5h 生良好的舞台台风。 基本了解主持人的舞台礼仪，改 14 主持人礼仪及基本常识 正学生的站姿走姿体态，培养学 1.5h 生良好的舞台台风。 15 搭档模拟晚会主持训练 通过更拟真的主持练习，让学生 适应不同风格的主持场景 1.5h 16 普通话发音练习： 使学生意识到自己的语音问题 1.5h 1、轿正语音练习 并逐步解决学生的语音错误和
8 课程进度安排： 上学期 周次 教学内容 教学目标 教学情况反馈 学时 8 普通话发音练习： 1、矫正语音练习 2、主持人发声训练 使学生意识到自己的语音问题 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷；掌握主持人发声方式，练 习使用胸腹式联合呼吸 。 1.5h 9 易错音以及标准发音的 强化训练 学生能发现之前习惯的错误发 音并加以改正。 1.5h 10 普通话发音练习： 1、矫正语音练习 2、主持人发声训练 使学生意识到自己的语音问题 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷；掌握主持人发声方式，练 习使用胸腹式联合呼吸 。 1.5h 11 易错音以及标准发音的 强化训练 学生能发现之前习惯的错误发 音并加以改正。 1.5h 12 普通话发音练习： 1、矫正语音练习 2、主持人发声训练 使学生意识到自己的语音问题 并逐步解决学生的语音错误和 缺陷；掌握主持人发声方式，练 习使用胸腹式联合呼吸 。 1.5h 13 主持人礼仪及基本常识 基本了解主持人的舞台礼仪，改 正学生的站姿走姿体态，培养学 生良好的舞台台风。 1.5h 14 主持人礼仪及基本常识 基本了解主持人的舞台礼仪，改 正学生的站姿走姿体态，培养学 生良好的舞台台风。 1.5h 15 搭档模拟晚会主持训练 通过更拟真的主持练习，让学生 适应不同风格的主持场景 1.5h 16 普通话发音练习： 1、矫正语音练习 使学生意识到自己的语音问题 并逐步解决学生的语音错误和 1.5h