131.文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和精神,倾注着强烈的爱恨,读起来楚楚 动人有很强的感染力。(楚楚动人,姿态娇柔、秀美,形容女子或柔媚的景物。不形容文章 动人。) 132.2002年世界杯足球赛一触即发,谁将力挫群雄,登上盟主宝座,正在球迷中展开“论 战”。(一触即发,比喻形势紧张,马上要发生严重的事件。足球赛当然不是严重的事件。) 133.近些年来,欧洲各国的极右翼势力如雨后春笋,发展势迅猛,勒庞在今年的法国总统大 选第一轮胜出就说明了这一点。(雨后舂笋,比喻美好事物迅速大量地涌现岀来。极右翼势 力不是美好事物。) 134.这场来势凶猛的“技术革命运动”,自80年代中期开始,年年方兴未艾,直到九三年 后才式微渐止。(方兴未艾,事物正在发展,尚未达到止境。意思用对了,但只能指说话时 的状态,与“年年”有矛盾。) 135.刚刚参观了城市远景规划展览的政协委员们在座谈会上高谈阔论,畅所欲言,表现出 参政议政的极大热情。(高谈阔论,多指不着边际地大发议论,贬义。) 136.影片中著名演员唐国强将长征路上的毛泽东演得栩栩如生,形似神更似。(见22说明) 137.有时书中人物的命运,引起我的丰富联想,我凝视着窗外的蓝天,不免出神入化。(出 神入化,形容文学艺术达到极高的成就。与“出神”毫不相干。) 138.如果你能身临其境地替小王想一想,你就会同情他的遭遇,不会对他这样求全责备了。 (身临其境,亲自到了那个境地。应换为“设身处地"。) 139.向农民打白条,这种现象方兴未艾,对此国务院及时发出通知,在极短的时间内就收 到预期的效果。(方兴未艾,褒义。这里用于贬义。) 140.《苹果日报》在香港引起报业大战,杀的人仰马翻,天昏地暗,风声鹤唳。(风声鹤唳 听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。常与“草木皆兵″连用。不 能用来形容战斗激烈。) 141.语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中,使学生身临其境,感 同身受。(感同身受,心里很感激,就象自己亲身领受到一样。专用于代替别人表示感谢 用在这里不合语境。) 142.这座破旧的庙宇如今装修一新,看起来古朴庄严,气宇轩昂。(气宇轩昂,形容人很有 气概。不能形容建筑物。 143.仅仅靠一双脚板,一块块地搜集,很难包揽天下的奇石,为了充实自己的“奇石王国”, 他常常慷慨解囊,上门求购别人珍藏的奇石。("慷慨解囊”是资助别人,不是自己花钱买东 144.在这次“希望之星”中学生绘画比赛中,一幅名为《扬帆》的作品以其独特而深入浅 出的构思获得了一等奖。(深入浅出,指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。不 用于绘画作品。)
31 131．文章生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和精神，倾注着强烈的爱恨，读起来楚楚 动人 有很强的感染力。（楚楚动人，姿态娇柔、秀美，形容女子或柔媚的景物。不形容文章 动人。） 132. 2002 年世界杯足球赛一触即发，谁将力挫群雄，登上盟主宝座，正在球迷中展开“论 战”。（一触即发，比喻形势紧张，马上要发生严重的事件。足球赛当然不是严重的事件。） 133.近些年来，欧洲各国的极右翼势力如雨后春笋，发展势迅猛，勒庞在今年的法国总统大 选第一轮胜出就说明了这一点。（雨后春笋，比喻美好事物迅速大量地涌现出来。极右翼势 力不是美好事物。） 134．这场来势凶猛的“技术革命运动”，自 80 年代中期开始，年年方兴未艾，直到九三年 后才式微渐止。（方兴未艾，事物正在发展，尚未达到止境。意思用对了，但只能指说话时 的状态，与“年年”有矛盾。） 135．刚刚参观了城市远景规划展览的政协委员们在座谈会上高谈阔论，畅所欲言，表现出 参政议政的极大热情。（高谈阔论，多指不着边际地大发议论，贬义。） 136．影片中著名演员唐国强将长征路上的毛泽东演得栩栩如生，形似神更似。（见 22 说明） 137．有时书中人物的命运，引起我的丰富联想，我凝视着窗外的蓝天，不免出神入化。（出 神入化，形容文学艺术达到极高的成就。与“出神”毫不相干。） 138．如果你能身临其境地替小王想一想，你就会同情他的遭遇，不会对他这样求全责备了。 （身临其境，亲自到了那个境地。应换为“设身处地”。） 139．向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时发出通知，在极短的时间内就收 到预期的效果。（方兴未艾，褒义。这里用于贬义。） 140．《苹果日报》在香港引起报业大战，杀的人仰马翻，天昏地暗，风声鹤唳。（风声鹤唳， 听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。常与“草木皆兵”连用。不 能用来形容战斗激烈。） 141．语文教师的作用正是要设法把学生带入作品特定的语言环境中，使学生身临其境，感 同身受。（感同身受，心里很感激，就象自己亲身领受到一样。专用于代替别人表示感谢。 用在这里不合语境。） 142．这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。（气宇轩昂，形容人很有 气概。不能形容建筑物。） 143．仅仅靠一双脚板，一块块地搜集，很难包揽天下的奇石，为了充实自己的“奇石王国”， 他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。（“慷慨解囊”是资助别人，不是自己花钱买东 西。） 144．在这次“希望之星”中学生绘画比赛中，一幅名为《扬帆》的作品以其独特而深入浅 出的构思获得了一等奖。（深入浅出，指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。不 用于绘画作品。）
145..一些人对中国的茶有偏见,以为茶只是下里巴人解渴的东西,档次不如进口饮料("下 里巴人″与“阳春白雪″相对,原指战国时代楚国民间流行的·种歌曲。比喻通俗的文学艺 术。不能表示“俗人”、“下等人"。) 146.王同亿《新世纪现代汉语词典》中随心所欲、口若悬河的释义如此之多,到底会把中 小学生的语文学习引向何方?(口若悬河,讲起话来滔滔不绝,象瀑布不停地奔流倾泻。形 容能说会辩,说起来没个完。用在这里不合语境。 147.当代诗坛颇不景气,想起唐诗宋词的成就,不禁令人产生今非昔比的感慨啊。(今非昔 比,现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。这里用反了。应 改为“今不如昔"。 148.看到12岁的刘思影受**功毒害而走上自焚的道路,我们无不深恶痛绝。(对谁深恶痛 绝?容易使人误解为对刘思影。) 149.人类对大自然的每一次破坏,都遭到了相应的报复,环境污染的威胁正日益严重,这 绝不可视同儿戏。(视同儿戏,把事情当成小孩儿玩耍一样来对待。比喻不当一回事,极不 重视。不可视同儿戏,就是应该重视,也就是重视人类对大自然的破坏或者日益严重的环境 污染的威胁。不合逻辑。) 150.这一伙侵吞巨额财产、败坏党纪国法的“硕鼠”被押进法庭时,人人侧目而视,嗤之 以鼻。(侧目而视,形容又怕又愤恨。但对“硕鼠”无须怕。) 151.同学们问我学习的方法是什么,依我的门户之见,上课一定要专心听讲,有不懂的问 题要及时向老师请教。(门户之见,门户:派别;见:成见。因派别不同而产生的成见。用 在这里不合语境。) 152.每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手划脚地练动作,抑扬顿挫地背台词。(指手 划脚,形容说话时用手势示意或轻率地指点、批评。当然不是指练气功。) 153.地质勘探队员的生活条件十分艰苦,但他们对这些却不以为然,他们一心扑在工作上, 要为国家找出丰富的矿藏。(不以为然,不认为是对的。表示不同意或否定。这里表示“不 在乎”,该用“不以为意”。) 154.直到锒铛入狱,这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话:“世界上没有后悔药可吃,我 落到今天这个下场,教训真是刻骨铭心。”(痛定思痛,指悲痛的心情平静以后,再追想当时 所受的痛苦。用在这里不合语境。) 155.他往四周一看,发现漫山遍野都是这种怪石,这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。 (“出奇制胜”不能带宾语。改为“…出奇制胜,消灭叛军的妙计了 156.近年来文艺舞台的繁荣,呈现出百花齐放,陈陈相因的景象。(“陈陈相因”是贬义词,意 思是“沿袭老一套,没有改进”。) 157.你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。(“难言之隐″的“隐”就 是苦衷,与后文重复,去掉“的苦衷”。)
32 145．.一些人对中国的茶有偏见, 以为茶只是下里巴人解渴的东西,档次不如进口饮料。（“下 里巴人”与“阳春白雪”相对，原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺 术。不能表示“俗人”、“下等人”。） 146. 王同亿《新世纪现代汉语词典》中随心所欲、口若悬河的释义如此之多，到底会把中 小学生的语文学习引向何方？（口若悬河，讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形 容能说会辩，说起来没个完。用在这里不合语境。） 147. 当代诗坛颇不景气，想起唐诗宋词的成就，不禁令人产生今非昔比的感慨啊。（今非昔 比，现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。这里用反了。应 改为“今不如昔”。） 148. 看到 12 岁的刘思影受**功毒害而走上自焚的道路，我们无不深恶痛绝。（对谁深恶痛 绝？容易使人误解为对刘思影。） 149．人类对大自然的每一次破坏，都遭到了相应的报复，环境污染的威胁正日益严重，这 绝不可视同儿戏。（视同儿戏，把事情当成小孩儿玩耍一样来对待。比喻不当一回事，极不 重视。不可视同儿戏，就是应该重视，也就是重视人类对大自然的破坏或者日益严重的环境 污染的威胁 。不合逻辑。） 150．这一伙侵吞巨额财产、败坏党纪国法的“硕鼠”被押进法庭时，人人侧目而视，嗤之 以鼻。（侧目而视，形容又怕又愤恨。但对“硕鼠”无须怕。） 151．同学们问我学习的方法是什么，依我的门户之见，上课一定要专心听讲，有不懂的问 题要及时向老师请教。（门户之见，门户：派别；见：成见。因派别不同而产生的成见。用 在这里不合语境。） 152．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手划脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。（指手 划脚，形容说话时用手势示意或轻率地指点、批评。当然不是指练气功。） 153.地质勘探队员的生活条件十分艰苦，但他们对这些却不以为然，他们一心扑在工作上， 要为国家找出丰富的矿藏。（不以为然，不认为是对的。表示不同意或否定。这里表示“不 在乎”，该用“不以为意”。） 154. 直到锒铛入狱，这个贪污犯才痛定思痛地说了句心里话：“世界上没有后悔药可吃，我 落到今天这个下场，教训真是刻骨铭心。”（痛定思痛，指悲痛的心情平静以后，再追想当时 所受的痛苦。用在这里不合语境。） 155.他往四周一看,发现漫山遍野都是这种怪石,这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计了。 (“出奇制胜”不能带宾语。改为“……出奇制胜，消灭叛军的妙计了。) 156.近年来文艺舞台的繁荣,呈现出百花齐放,陈陈相因的景象。（“陈陈相因”是贬义词，意 思是“沿袭老一套，没有改进”。） 157.你看他双眉紧锁、沉默不语,恐怕真有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”的“隐”就 是苦衷，与后文重复，去掉“的苦衷”。）
158.某市原副市长许运鸿家教不严,其妻儿收受贿赂80多万元。有人认为,许运鸿虽有不 可推卸的责任,但因为他事先不知,所以罪不容诛。(“罪不容诛”说的是罪过大,非杀不可, 与前文矛盾。) 159.在很短的时间内,张明老师就发表了几篇颇有影响的论文,令人侧目而视。(“侧目而 视”形容又怕又恨地看着。不合语境。) 160.五一期间,通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮,接踵而至,形成一道假日旅游的 亮丽风景线。(“接踵而至”形容一个接一个来到,虽有人多的意思,但前文有“人流如潮 构成“人流…接踵而至的搭配,就不妥了 161.小王真是不可理喻,尽管这道题老师讲了多遍,但是小王还是做错了。(“不可理喻”有 极端蛮横、极端愚昧、不讲道理的意思。不合语境 162.任何一个人的生活都不是孤立的。都和社会休戚相关,有着千丝万缕的联系。(“休戚 相关"指彼此间祸福相连侧重同甘共苦。表示“有着千丝万缕的联系"应该用“息息相关"。) 163.各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。(“目无全牛 出自《庖丁解牛》,形容技艺高超,动作纯熟。与“忽视整体利益”没有联系 164.我国西部地区如能用好政策,更新观念,大胆创新,那么迅速赶上沿海发达地区,甚 至青出于蓝,是完全可能的。(“青出于蓝”意思是学生超过老师。不适合西部地区与沿海 地区的关系。 165.关于十大杰出青年的报道连篇累牍,读者却对一个“平常英雄”格外关心。(“连篇累 牍″贬义,批评文章过多过滥,句中对十大杰出青年的报道并无批评之意 166.今年夏天的文坛热闹非凡,文学出版界沸沸扬扬,名家小将的作品纷纷出手。(沸沸扬 扬,象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。不形容场面热闹。) 167.巴以冲突不断升级,中东局势充满变数,令许多旅游者和投资者退避三舍。(退避三舍, 比喻退让和回避,避免冲突。不用于躲避灾难。) 168.如果对于中国的严正声明和强烈抗议置之度外,一意孤行,必将自食其果。(置之度外, 放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。褒义。换为“置若罔闻"。) 169.文明礼貌,和气待人,这种与人为善的美德,不仅商业中需要提倡,其他行业活动中 也该提倡。(与人为善,指赞成人学好。现指善意帮助人。不指“文明礼貌,和气待人"。) 170.他先是反复思考,认真硏究材料,然后执笔成文,行文如高山流水自然流畅,受到人 们一致好评。(高山流水,比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。《列子·问》:“伯牙鼓琴 志在登高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮若泰山。′志在流水,日:善哉,洋洋兮若江河。 不形容自然流畅。) 171.走进这个新开发的景区,只见瀑布叠挂,溪水纵横,飞短流长,甚是壮观。(飞短流长, 飞、流:散布;短、长:指是非、善恶。指散播谣言,中伤他人。不能形容瀑布。) 172.今年冬天,福建闽侯旗山出现了难能可贵的雾凇奇观。(难能可贵,指不容易做到的事
33 158．某市原副市长许运鸿家教不严，其妻儿收受贿赂 80 多万元。有人认为，许运鸿虽有不 可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。（“罪不容诛”说的是罪过大，非杀不可， 与前文矛盾。） 159．在很短的时间内，张明老师就发表了几篇颇有影响的论文，令人侧目而视。（“侧目而 视”形容又怕又恨地看着。不合语境。） 160．五一期间，通往中华恐龙园的新区大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的 亮丽风景线。（“接踵而至”形容一个接一个来到，虽有人多的意思，但前文有“人流如潮” ， 构成“人流……接踵而至的搭配，就不妥了。） 161.小王真是不可理喻，尽管这道题老师讲了多遍，但是小王还是做错了。（“不可理喻”有 极端蛮横、极端愚昧、不讲道理的意思。不合语境。） 162. 任何一个人的生活都不是孤立的。都和社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。（“休戚 相关”指彼此间祸福相连，侧重同甘共苦。表示“有着千丝万缕的联系”应该用“息息相关”。） 163.各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。（“目无全牛” 出自《庖丁解牛》，形容技艺高超，动作纯熟。与“忽视整体利益”没有联系。） 164．我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚 至青出于蓝，是完全可能的。(“青出于蓝”意思是学生超过老师。不适合西部地区与沿海 地区的关系。) 165．关于十大杰出青年的报道连篇累牍，读者却对一个“平常英雄”格外关心。（“连篇累 牍”贬义，批评文章过多过滥，句中对十大杰出青年的报道并无批评之意。） 166．今年夏天的文坛热闹非凡，文学出版界沸沸扬扬，名家小将的作品纷纷出手。（沸沸扬 扬，象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。不形容场面热闹。） 167．巴以冲突不断升级，中东局势充满变数，令许多旅游者和投资者退避三舍。（退避三舍， 比喻退让和回避，避免冲突。不用于躲避灾难。） 168．如果对于中国的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。（置之度外， 放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。褒义。换为“置若罔闻”。） 169．文明礼貌，和气待人，这种与人为善的美德，不仅商业中需要提倡，其他行业活动中 也该提倡。（与人为善，指赞成人学好。现指善意帮助人。不指“文明礼貌，和气待人”。） 170．他先是反复思考，认真研究材料，然后执笔成文，行文如高山流水自然流畅，受到人 们一致好评。（高山流水，比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。《列子•汤问》：“伯牙鼓琴， 志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’” 不形容自然流畅。） 171．走进这个新开发的景区，只见瀑布叠挂，溪水纵横，飞短流长，甚是壮观。（飞短流长， 飞、流：散布；短、长：指是非、善恶。指散播谣言，中伤他人。不能形容瀑布。） 172．今年冬天，福建闽侯旗山出现了难能可贵的雾凇奇观。（难能可贵，指不容易做到的事
居然能做到,非常可贵。用于表扬人。不能用于赞美景物。) 173.对于发生在校园的事情,同学们虽然耳熟能详,但因为缺乏一定的观察能力和感受能 力,所以往往熟视无睹。(耳熟能详,指听得多了,能够说得很清楚、很详细。校园里的事, 同学们更多是亲身经历和目睹的。) 174.目前,语文教学的最大弊端是条分缕析,教师过分的讲解,不仅使学生失去了学习语 文的兴趣,而且影响了学生独立思考能力的形成。(条分缕析,有条有理地细细分析。褒义 不是弊端。) 175.在建立导弹防御系统问题上,美德两国首鼠两端,但美国总统布什说:“我们可以在意 见不合的情况下仍然保持朋友关系”。(首鼠两端,犹豫不决。不表示意见不合。 四、病句修改 (一)常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种能 力才可能对病句进行修改。“正确使用词语”一条已有涉及:《考试说明》中列出的六种病 句类型大致有如下情形 1语序不当 (1)名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的:②指称或数量的短语 ③动词或动词短语:④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前 例如: 位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练 正确次序:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的 (形容)篮球(名词)女教练。 下面是多项定语次序不当的例子: ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的“许多”应紧靠中心短语) ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的“无穷的”应紧 靠中心词) ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。) 下面是定语误放状语位置的例子: ①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(“一连串”应修饰“事情”)
34 居然能做到，非常可贵。用于表扬人。不能用于赞美景物。） 173．对于发生在校园的事情，同学们虽然耳熟能详，但因为缺乏一定的观察能力和感受能 力，所以往往熟视无睹。（耳熟能详，指听得多了，能够说得很清楚、很详细。校园里的事， 同学们更多是亲身经历和目睹的。） 174．目前，语文教学的最大弊端是条分缕析，教师过分的讲解，不仅使学生失去了学习语 文的兴趣，而且影响了学生独立思考能力的形成。（条分缕析，有条有理地细细分析。褒义。 不是弊端。） 175．在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但美国总统布什说：“我们可以在意 见不合的情况下仍然保持朋友关系”。（首鼠两端，犹豫不决。不表示意见不合。） 四、病句修改 （一） 常见病句类型 病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能 力才可能对病句进行修改。“正确使用词语”一条已有涉及；《考试说明》中列出的六种病 句类型大致有如下情形： 1 语序不当 （1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语； ③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例如： 一位优秀的有 20 多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的 （形容）篮球（名词）女教练。 下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧 靠中心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。） 下面是定语误放状语位置的例子： ① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）
②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。(“广泛”应修饰“讨论” “地”改为“的”) 下面是定语和中心语位置颠倒的例子: 我国石油的生产,基本供应国内。(“石油的生产”应为“生产的石油”) (2)动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特别注意的是 ①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中 心语:④不要弄错修饰对象 看下面的例子: ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。(“上一世纪”应放在“这片神奇的 土地上”前) ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。(“被列强”应放在“任意”前) ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。(“对兰花 应放“进行”前) ④美国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。(“与白人”应修饰“平等” ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。(“广泛”应修饰“交换”) ⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷。(“陆续”应修饰“有”) (3)关联词语的位置 般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前 下面句子是位置不当的例子: ①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”后面) ②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。(“即使”应移到 “文字”前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) 2搭配不当 搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。 (1)主谓搭配不当 例如 ①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是“棉花”而不是“生产”。) ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。(“中国人民的解放”没有“起变化 起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句,要改“在”为“使”) ③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。(应该把“是 改做“表现出
35 ② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”， “地”改为“的”） 下面是定语和中心语位置颠倒的例子： 我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”） （2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中 心语；④不要弄错修饰对象。 看下面的例子： ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的 土地上”前） ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前） ③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。(“对兰花” 应放“进行”前) ④美国有 15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”） ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”） ⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”） （3） 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前 边。 下面句子是位置不当的例子： ①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到 “文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 2 搭配不当 搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 （1） 主谓搭配不当 例如： ①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。） ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（“中国人民的解放”没有“起变化”， “起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句，要改“在”为“使”） ③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。（应该把“是” 改做“表现出”。）