个小型研究间,学习共享空间、读者活动中心、展示厅、留学生信息服务中心等, 支持学生开展各类个性化研究性学习。图书馆共收藏各类纸质图书262多万册, 中外文期刊7500多种,电子型书刊文献900余万册,中外文电子数据库118个, 引进 Springer、 Elsevier等多个大型电子图书数据库。此外,图书馆还引进了百 链云、EDS/Find等系统,搭建“智周搜索”一一中外文资源发现服务平台,整 合各类开放存取OA资源,进一步扩充了馆藏资源容量,大大提高了读者使用资 源的便捷性。 322教学科研设施开放共享 科研资源反哺教学。学校整合优势学科资源,向本科生开放学科设备资源, 吸收学生进入课题组参与项目研究,提高学生实践创新能力。依托学科和科研平 台,由教授牵头新建科学实验探究课程15门,面向本科生讲述学科科技前沿动 态,掌握科学实验方法,激发学生的探究意识,推动全校人才培养质量的持续提 建立大型仪器设备共享服务平台。学校开发建成南京航空航天大学大型科研 仪器共享平台,价值在50万元以上的大型科研仪器开放共享,师生通过大型仪 器共享平台网站,可以信息査询、预约使用、仪器调度等,实现了资源共享,提 高仪器设备利用率和投资效益。目前,学校平台入网大型科研仪器共计391台 (套),资产总值达4.55亿人民币。我校大型科研仪器共享服务平台先后接入 教育部、江苏省等各级大型科研仪器共享平台和共享服务资源名单,提髙了学校 先进大型科研仪器的共享服务水平。 323教学信息化条件 信息化基础设施学校校园网骨干万兆,铺设光缆183公里。校园网有线信 息点76568个,用户数20975,校园无线网全面覆盖两校区教学和办公区。拥有 “中国教育和科研计算机网”、“中国电信”、“中国联通”和“中国移动”4 家运营商网络出口,出口总带宽56Gbps。校园网采用扁平化网络架构,用户实 名认证上网,为教育教学提供了完备的网络基础环境。校园网核心机房(数据中 心)面积618平米,两校区数据中心互为异地远程备份。学校拥有各类高性能服 务器334台(套),为师生提供免费大容量邮件、校内代理(VPN)、虚拟主机 FTP、服务器托管、软件正版化、一卡通以及IPV6等网络服务
23 个小型研究间，学习共享空间、读者活动中心、展示厅、留学生信息服务中心等， 支持学生开展各类个性化研究性学习。图书馆共收藏各类纸质图书 262 多万册， 中外文期刊 7500 多种，电子型书刊文献 900 余万册，中外文电子数据库 118 个， 引进 Springer、Elsevier 等多个大型电子图书数据库。此外，图书馆还引进了百 链云、EDS/Find+等系统，搭建“智周搜索”——中外文资源发现服务平台，整 合各类开放存取 OA 资源，进一步扩充了馆藏资源容量，大大提高了读者使用资 源的便捷性。 3.2.2 教学科研设施开放共享 科研资源反哺教学。学校整合优势学科资源，向本科生开放学科设备资源， 吸收学生进入课题组参与项目研究，提高学生实践创新能力。依托学科和科研平 台，由教授牵头新建科学实验探究课程 15 门，面向本科生讲述学科科技前沿动 态，掌握科学实验方法，激发学生的探究意识，推动全校人才培养质量的持续提 高。 建立大型仪器设备共享服务平台。学校开发建成南京航空航天大学大型科研 仪器共享平台，价值在 50 万元以上的大型科研仪器开放共享，师生通过大型仪 器共享平台网站，可以信息查询、预约使用、仪器调度等，实现了资源共享，提 高仪器设备利用率和投资效益。目前，学校平台入网大型科研仪器共计 391 台 （套），资产总值达 4.55 亿人民币。我校大型科研仪器共享服务平台先后接入 教育部、江苏省等各级大型科研仪器共享平台和共享服务资源名单，提高了学校 先进大型科研仪器的共享服务水平。 3.2.3 教学信息化条件 信息化基础设施 学校校园网骨干万兆，铺设光缆 183 公里。校园网有线信 息点 76568 个，用户数 20975，校园无线网全面覆盖两校区教学和办公区。拥有 “中国教育和科研计算机网”、“中国电信”、“中国联通”和“中国移动”4 家运营商网络出口，出口总带宽 5.6Gbps。校园网采用扁平化网络架构，用户实 名认证上网，为教育教学提供了完备的网络基础环境。校园网核心机房（数据中 心）面积 618 平米，两校区数据中心互为异地远程备份。学校拥有各类高性能服 务器 334 台（套），为师生提供免费大容量邮件、校内代理（VPN）、虚拟主机、 FTP、服务器托管、软件正版化、一卡通以及 IPV6 等网络服务
信息化管理系统为了充分利用和管理好学校多媒体教室和公共机房,提高 使用效率,建设了课程资源网站,学生作业管理系统、上机预约系统、大学英语 自主学习系统、计算机通用考试平台等开放式信息化管理系统。目前,大学英语 等课程的网络教学和线上学习,工程图学、电工电子、机械设计等150余门实验 课程的课程设计以及多个专业学生的毕业设计,均在学校公共机房进行,年完成 上机时数近140万,服务学生12000多人。 信息化课程资源学校建成了“飞天学堂”网络教学资源平台和网络教学综 合平台,同时与“中国慕课平台”和“学堂在线”签订合作协议。“飞天学堂 已上线461门、共4249讲的专业导论视频课、双语示范课程、精品资源共享课 等网络课程以及精品视频公开课、国际交流课、课程概论、课程导学、教师培训 课程、学术讲座等视频资源,其中6门已入选国家级精品视频公开课。网络教学 综合平台在线课程量达到500门。同时,学校还建有110门精品课程、157门大 学英语等网络教学课程、28门在线仿真实验课程等。 33专业设置与培养方案 331专业建设规划与执行 十二五”期间,学校出台《关于进一步提高本科教育教学质量的意见》和 《本科教学优秀工程(二期)建设实施方案》提出以国家战略需求为导向,以航 空为本,立足“航空、航天、民航”特色,按照“彰显特色、培育优势、发展新 兴、强化内涵”的专业建设思路,分层次、分类别加强专业建设。依托优势学科, 形成特色专业集群;加强与行业结合,培育优势专业集群;瞄准社会需求,发展 新兴专业集群。2013年,学校投入专项经费5000万元强化专业内涵建设,全面提 升专业办学水平和人才培养质量。各学院成立了本科专业建设指导委员会,组织 各专业编制了《本科专业建设计划(2014-2015)》,重点围绕“人才培养模式” “教学团队建设”、“课程与教学资源建设”、“教学方式与考核方法改革” 实践教学改革”、“教学管理改革”等六个方面进行了规划、论证,设立了1100 多个建设项目。 “十三五”开局之年,学校发布了《关于做好“十三五”本科专业建设规划 及2016年本科教学建设工作的通知》,重点围绕“2017版人才培养方案修订” “教学团队与教师发展”、“创新创业训练推进”、“教学模式改革”、“人才
24 信息化管理系统 为了充分利用和管理好学校多媒体教室和公共机房，提高 使用效率，建设了课程资源网站，学生作业管理系统、上机预约系统、大学英语 自主学习系统、计算机通用考试平台等开放式信息化管理系统。目前，大学英语 等课程的网络教学和线上学习，工程图学、电工电子、机械设计等 150 余门实验 课程的课程设计以及多个专业学生的毕业设计，均在学校公共机房进行，年完成 上机时数近 140 万，服务学生 12000 多人。 信息化课程资源 学校建成了“飞天学堂”网络教学资源平台和网络教学综 合平台，同时与“中国慕课平台”和“学堂在线”签订合作协议。“飞天学堂” 已上线 461 门、共 4249 讲的专业导论视频课、双语示范课程、精品资源共享课 等网络课程以及精品视频公开课、国际交流课、课程概论、课程导学、教师培训 课程、学术讲座等视频资源，其中 6 门已入选国家级精品视频公开课。网络教学 综合平台在线课程量达到 500 门。同时，学校还建有 110 门精品课程、157 门大 学英语等网络教学课程、28 门在线仿真实验课程等。 3.3 专业设置与培养方案 3.3.1 专业建设规划与执行 “十二五”期间，学校出台《关于进一步提高本科教育教学质量的意见》和 《本科教学优秀工程（二期）建设实施方案》提出以国家战略需求为导向，以航 空为本，立足“航空、航天、民航”特色，按照“彰显特色、培育优势、发展新 兴、强化内涵”的专业建设思路，分层次、分类别加强专业建设。依托优势学科， 形成特色专业集群；加强与行业结合，培育优势专业集群；瞄准社会需求，发展 新兴专业集群。2013年，学校投入专项经费5000万元强化专业内涵建设，全面提 升专业办学水平和人才培养质量。各学院成立了本科专业建设指导委员会，组织 各专业编制了《本科专业建设计划（2014-2015）》，重点围绕“人才培养模式”、 “教学团队建设”、“课程与教学资源建设”、“教学方式与考核方法改革”、 “实践教学改革”、“教学管理改革”等六个方面进行了规划、论证，设立了1100 多个建设项目。 “十三五”开局之年，学校发布了《关于做好“十三五”本科专业建设规划 及2016年本科教学建设工作的通知》，重点围绕“2017版人才培养方案修订”、 “教学团队与教师发展”、“创新创业训练推进”、“教学模式改革”、“人才
培养质量与教学管理”等八个方面加强建设,规划建设一批省部级、校级品牌专 业,整体提升我校本科专业办学水平和人才培养质量。力争到“十三五”末,10 个专业建设成为一流品牌专业,办学水平在国内具有领先优势,在国际具有较强 竞争力;15个专业建设成为优势特色专业,办学水平在省内或行业内具有领先优 势,在国内具有较大影响;20个专业建设成为校级品牌专业,办学水平在省内或 行业内有较强优势,有望培育成为省部级以上品牌或特色专业。 332专业设置与结构调整 专业设置学校适应我国工业化、信息化、国防现代化建设需要,始终将航 空、航天和民航类专业作为建设的重点,积极为地方经济与社会发展输送高质量 人才。学校现设有本科专业52个,其中,工学类32个,理学类3个,经济与管 理学类9个,文法艺术学类8个。学校现有“三航”特色专业22个,逐步形成 了理工结合、多学科协调发展、航空航天民航特色鲜明的专业布局。 优势特色专业建设学校坚持学科与专业一体化建设,依托国家级、省部级 重点学科,带动优势专业发展。“十一五”期间,学校建成国家级特色专业6 个、国防重点专业5个、国防特色紧缺专业(方向)3个、江苏省品牌特色专业 14个。“十二五”期间,学校建成教育部综合改革试点专业3个、工信部重点 专业8个,江苏省重点专业(类)9个(覆盖17个本科专业)。“十三五”以 来,学校获批建设江苏品牌专业(一期工程)6个。学校积极推行工程教育专业 认证,以专业认证为契机,推动工程专业教学改革与建设,不断提高人才培养的 质量。2014年以来,计算机科学与技术专业、土木工程、自动化、电气工程及 其自动化等4个专业通过工程教育专业认证或评估
25 培养质量与教学管理”等八个方面加强建设，规划建设一批省部级、校级品牌专 业，整体提升我校本科专业办学水平和人才培养质量。力争到“十三五”末，10 个专业建设成为一流品牌专业，办学水平在国内具有领先优势，在国际具有较强 竞争力；15个专业建设成为优势特色专业，办学水平在省内或行业内具有领先优 势，在国内具有较大影响；20个专业建设成为校级品牌专业，办学水平在省内或 行业内有较强优势，有望培育成为省部级以上品牌或特色专业。 3.3.2 专业设置与结构调整 专业设置 学校适应我国工业化、信息化、国防现代化建设需要，始终将航 空、航天和民航类专业作为建设的重点，积极为地方经济与社会发展输送高质量 人才。学校现设有本科专业 52 个，其中，工学类 32 个，理学类 3 个，经济与管 理学类 9 个，文法艺术学类 8 个。学校现有“三航”特色专业 22 个，逐步形成 了理工结合、多学科协调发展、航空航天民航特色鲜明的专业布局。 优势特色专业建设 学校坚持学科与专业一体化建设，依托国家级、省部级 重点学科，带动优势专业发展。“十一五”期间，学校建成国家级特色专业 6 个、国防重点专业 5 个、国防特色紧缺专业（方向）3 个、江苏省品牌特色专业 14 个。“十二五”期间，学校建成教育部综合改革试点专业 3 个、工信部重点 专业 8 个，江苏省重点专业（类）9 个（覆盖 17 个本科专业）。“十三五”以 来，学校获批建设江苏品牌专业（一期工程）6 个。学校积极推行工程教育专业 认证，以专业认证为契机，推动工程专业教学改革与建设，不断提高人才培养的 质量。2014 年以来，计算机科学与技术专业、土木工程、自动化、电气工程及 其自动化等 4 个专业通过工程教育专业认证或评估
表3-3特色、重点、紧缺专业一览表 序号 专业名称 飞行器设计与工程 信息工程 国家级 电气工程及其自动化 交通运输 特色专业 机械工程 飞行器动力工程 飞行器设计与工程 电气工程及其自动化 国防重点专业 飞行器制造工程 探测制导与控制技术 飞行器环境 与生命保障工程 核工程与核技术 飞行器制造工程 国防紧缺专业 (航空维修工程与技术) (方向) 电子信息科学与技术 (微波毫米波系统与器件) 教育部专业综合 信息工程 飞行器制造工程 改革试点专业 飞行技术 工程力学 飞行器设计与工程 工信部重点专业 能源与动力工程 自动化 工业设计 应用物理学 工业工程 物联网工程 航空航天类 英语 电子信息类 机械工程 江苏省重点专业 电气类 飞行器制造工程 (类 工业工程类 材料科学与工程 计算机类 江苏高校品牌专 飞行器设计与工程 工程力学 业建设工程一期 飞行器动力工程 电气工程及其自动化 项目 机械工程 工业工程 新专业设置学校出台了专业建设与管理办法,明确新办专业应严格按照条 件和程序,在充分调研、分析社会需求的基础上,通过教务处审查和校教学指导 委员会审定,方可申报。“十二五”期间,学校新增了辐射防护与核安全、船舶 与海洋工程两个专业,为国家核工业和船舶工业培养具备先进理论知识和技术的 高层次人才。此外,学校还与英国伦敦城市大学合作举办自动化(航空电子与控
26 表 3-3 特色、重点、紧缺专业一览表 序号 专业名称 国家级 特色专业 飞行器设计与工程 信息工程 电气工程及其自动化 交通运输 机械工程 飞行器动力工程 国防重点专业 飞行器设计与工程 电气工程及其自动化 飞行器制造工程 探测制导与控制技术 飞行器环境 与生命保障工程 国防紧缺专业 （方向） 核工程与核技术 飞行器制造工程 （航空维修工程与技术） 电子信息科学与技术 （微波毫米波系统与器件） 教育部专业综合 改革试点专业 信息工程 飞行器制造工程 飞行技术 工信部重点专业 工程力学 飞行器设计与工程 能源与动力工程 自动化 工业设计 应用物理学 工业工程 物联网工程 江苏省重点专业 （类） 航空航天类 英语 电子信息类 机械工程 电气类 飞行器制造工程 工业工程类 材料科学与工程 计算机类 江苏高校品牌专 业建设工程一期 项目 飞行器设计与工程 工程力学 飞行器动力工程 电气工程及其自动化 机械工程 工业工程 新专业设置 学校出台了专业建设与管理办法，明确新办专业应严格按照条 件和程序，在充分调研、分析社会需求的基础上，通过教务处审查和校教学指导 委员会审定，方可申报。“十二五”期间，学校新增了辐射防护与核安全、船舶 与海洋工程两个专业，为国家核工业和船舶工业培养具备先进理论知识和技术的 高层次人才。此外，学校还与英国伦敦城市大学合作举办自动化（航空电子与控
制)专业本科教育项目,与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办的交通运输(机 场运行与管理)专业本科教育项目。 333培养方案制定、执行 学校始终高度重视本科专业人才培养方案的制定和修订,出台了《本科专业 建设与管理办法(试行)》、《本科专业负责人制度实施办法(试行)》、《本 科专业建设指导委员会工作规程》等文件,确定了严格的编制、论证、审批、执 行管理流程。 工作规范学校规定本科生培养方案由学院在遵循教育部和学校规定的基 础上自主编制,专业负责人是培养方案编制的第一责任人。由专业负责人组织本 专业教师进行广泛的调研和讨论并起草编制培养方案。由学院组织专家进行论证 和评审,最后经专业建设指导委员会审定后提交学校进行形式审查。2013年 学校开展了新一轮人才培养方案的修订工作,提出了贯彻“知识、素质、能力协 调发展,基础共平台与个性化培养兼顾,强化特色和适应社会发展并重,教学内 容与课程体系整体优化,实践能力培养与硏究性教学并举ˆ五项原则,积极探索 通识教育与专业教育相结合的有效途径 修订重点进一步完善“通识教育、学科基础、专业教育、学科拓展和实践 能力培养”融合贯通、有机衔接、分类合理的“平台+模块”课程体系,进一步 深化以学分制为核心的教育教学改革,着力构建个性化培养与研究性教学相结合 的创新人才培养体系。注重提高实践教学在专业总学时中的比重,将科创活动、 创新创业、学科竞赛等纳入人才培养体系,在实践能力培养课程平台中设置8 个创新创业学分,要求文、法、艺术、经济、管理类专业不少于20%,理、工科 专业不少于30%。 执行情况学校人才培养方案原则上每四年修订一次,每年根据国家社会需 求、毕业要求等作小范围调整。培养方案一经制订,不得随意更改。凡涉及到培 养方案中学科和专业核心课程或必修课程调整的,都应提交专业建设指导委员会 审议。教务处按照人才培养方案编制课表,下达教学任务,确定教师名单,各学 院负责培养方案的执行与教学计划的落实。学校通过教学检査、教学督导和听课 等方式,及时了解培养方案的执行情况,及时解决培养方案执行中出现的问题
27 制）专业本科教育项目，与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办的交通运输（机 场运行与管理）专业本科教育项目。 3.3.3 培养方案制定、执行 学校始终高度重视本科专业人才培养方案的制定和修订，出台了《本科专业 建设与管理办法（试行）》、《本科专业负责人制度实施办法（试行）》、《本 科专业建设指导委员会工作规程》等文件，确定了严格的编制、论证、审批、执 行管理流程。 工作规范 学校规定本科生培养方案由学院在遵循教育部和学校规定的基 础上自主编制，专业负责人是培养方案编制的第一责任人。由专业负责人组织本 专业教师进行广泛的调研和讨论并起草编制培养方案。由学院组织专家进行论证 和评审，最后经专业建设指导委员会审定后提交学校进行形式审查。2013 年， 学校开展了新一轮人才培养方案的修订工作，提出了贯彻“知识、素质、能力协 调发展，基础共平台与个性化培养兼顾，强化特色和适应社会发展并重，教学内 容与课程体系整体优化，实践能力培养与研究性教学并举”五项原则，积极探索 通识教育与专业教育相结合的有效途径。 修订重点 进一步完善“通识教育、学科基础、专业教育、学科拓展和实践 能力培养”融合贯通、有机衔接、分类合理的“平台+模块”课程体系，进一步 深化以学分制为核心的教育教学改革，着力构建个性化培养与研究性教学相结合 的创新人才培养体系。注重提高实践教学在专业总学时中的比重，将科创活动、 创新创业、学科竞赛等纳入人才培养体系，在实践能力培养课程平台中设置 8 个创新创业学分，要求文、法、艺术、经济、管理类专业不少于 20%，理、工科 专业不少于 30%。 执行情况 学校人才培养方案原则上每四年修订一次，每年根据国家社会需 求、毕业要求等作小范围调整。培养方案一经制订，不得随意更改。凡涉及到培 养方案中学科和专业核心课程或必修课程调整的，都应提交专业建设指导委员会 审议。教务处按照人才培养方案编制课表，下达教学任务，确定教师名单，各学 院负责培养方案的执行与教学计划的落实。学校通过教学检查、教学督导和听课 等方式，及时了解培养方案的执行情况，及时解决培养方案执行中出现的问题