常州市初中语文教学信息·八下 苏教版八年级语文下册第三单元教学设计 修订:常州市实验初中宋春燕 审稿:常州市北环中学蒋丽华 、单元学习目标 1、理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奧秘的兴趣,培养热爱科学、 献身科学的精神。 2、了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作 用 、体会说明文语言准确、生动的特点。 4、掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文 5、了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。 二、单元教学设想 《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的 可怕现象,从科学角度作出了正确分析、解释,表明了一切怪异现象都可以用科 学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘,在带着读者 思考的过程中,作者由浅入深,由现象到本质,极大地激发了学生探究沙漠的兴 趣。针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要,可利用广阔的多种 信息资源,确定研究主题、制定计划、分工合作,经讨论分析后写出简单的研究 报告,体验合作与成果的喜悦,最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。 学生阅读浅显的科技作品时,还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想 方法。通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理,强化学生理性 思维的方法和习惯的养成。 《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文,以人类对声音和乐音的知识愈益 增多而又愈感无知的情形为据,说明了人类的知识是有限的。为说明这个道理, 作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事,集中紧凑,生动形象,富于趣味 所以学习本文时,可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生,触动 学生的灵魂深处,潜移默化为一种高尚的行动。本文是一篇陶冶学生的思想道德 情操的好文章
常州市初中语文教学信息·八下 1 苏教版八年级语文下册第三单元教学设计 修订：常州市实验初中 宋春燕 审稿：常州市北环中学 蒋丽华 一、单元学习目标 1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、 献身科学的精神。 2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作 用。 3、体会说明文语言准确、生动的特点。 4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。 5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。 二、单元教学设想 《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的 可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科 学道理来说明的真理。课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者 思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，极大地激发了学生探究沙漠的兴 趣。针对《沙漠里的奇怪现象》学生有阅读兴趣和学习需要，可利用广阔的多种 信息资源，确定研究主题、制定计划、分工合作，经讨论分析后写出简单的研究 报告，体验合作与成果的喜悦，最大限度的丰富学生对沙漠等自然现象的了解。 学生阅读浅显的科技作品时，还要注意引导他们领会作品的科学精神和科学思想 方法。通过科普文章的阅读指导和相关信息的获取、甄别、处理，强化学生理性 思维的方法和习惯的养成。 《我们的知识是有限的》是一篇事理说明文，以人类对声音和乐音的知识愈益 增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。为说明这个道理， 作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。 所以学习本文时，可结合文章的典型事例挖掘出丰富的情感资源感染学生，触动 学生的灵魂深处，潜移默化为一种高尚的行动。本文是一篇陶冶学生的思想道德 情操的好文章
常州市初中语文教学信息·八下 《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。其中 《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。文章清晰、完整 而系统。这在于作者能抓住特点,合理安排说明顺序,并注意运用准确、朴实、 简洁的语言。因此,学习本文,要以朗读为重点,要扣住对以上三点的分析和与 雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。《核舟记》是一篇写一件精 美的工艺品的说明文,通过细致地描述核舟和舟上人物的形象再现了雕刻者高超 的技艺,显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 紧扣“奇巧”,运用自己丰富的想象和联想的技艺,使文章形象、生动,给人亲 切、自然之感。故学习本文,要在反复朗读的基础上,结合文章运用的空间顺序, 分析有关细节描写,激发学生丰富的想象,体会核舟雕刻家的精湛技艺 《叫三声夸克》是一篇介绍物理知识的说明文,说明的对象又属于微观世界, 对于接触物理知识不久的初二学生来说,显得有点难,如果纯粹从说明文的角度 讲课,庞杂的文体知识可能会使学生觉得无所适从。因此,教师应精心设计教法, 先抛开了文体知识,引导学生了解有关人们研究物质结构的知识,使他们感受科 学家严谨的研究态度和敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神,激发学生的好奇 心和求知欲,开启学生的心智,吸引其静心阅读、专心阅读,使学生从文章中领 悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神,并引导学生运用 这种精神去探索科学的奥妙。 《花儿为什么这样红》从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他 颜色的科学知识,赞颂人类创造性的劳动。花儿呈现各种颜色的因素很多,这些 因素错综复杂,且抽象深刻。但作者能宏观布局和微观构思,并能根据需要灵活 运用多种说明方法,文章读来较通俗易懂,富有趣味。因此,学习本文,抓住重 点段落硏读,掌握说明文有关知识。把握文章严谨而浑然一体的结构,品味赏析 多种说明方法及其妙处。对于存疑的内容,可引导学生去调查实践,通过做小实 验,让学生联系生物知识,激发兴趣,化难为易。通过学习课文,引导学生关注 自然,保护环境,在跨学科的整合学习中开阔视野,培养学生热爱科学的情感和 探索精神 《诵读欣赏·山市》描述了山市的虚幻景象,令人心驰神往。本文所涉及 的是科学现象,蒲松龄用精炼生动的语言描述了其形成、发展和消失的经过,极 富想象力。本课学习主要以诵读为主,并能根据描述,把握山市变幻的特点,想 象山市美景,领略其无穷魅力,了解科学知识,培养主动探究的习惯。文言字词
常州市初中语文教学信息·八下 2 《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。其中 《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。文章清晰、完整 而系统。这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、 简洁的语言。因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与 雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。《核舟记》是一篇写一件精 美的工艺品的说明文，通过细致地描述核舟和舟上人物的形象再现了雕刻者高超 的技艺，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。 紧扣“奇巧”，运用自己丰富的想象和联想的技艺，使文章形象、生动，给人亲 切、自然之感。故学习本文，要在反复朗读的基础上，结合文章运用的空间顺序， 分析有关细节描写，激发学生丰富的想象，体会核舟雕刻家的精湛技艺。 《叫三声夸克》是一篇介绍物理知识的说明文，说明的对象又属于微观世界。 对于接触物理知识不久的初二学生来说，显得有点难，如果纯粹从说明文的角度 讲课，庞杂的文体知识可能会使学生觉得无所适从。因此，教师应精心设计教法， 先抛开了文体知识，引导学生了解有关人们研究物质结构的知识，使他们感受科 学家严谨的研究态度和敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神，激发学生的好奇 心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、专心阅读，使学生从文章中领 悟科学家们敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的可贵的科学精神，并引导学生运用 这种精神去探索科学的奥妙。 《花儿为什么这样红》从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他 颜色的科学知识，赞颂人类创造性的劳动。花儿呈现各种颜色的因素很多，这些 因素错综复杂，且抽象深刻。但作者能宏观布局和微观构思，并能根据需要灵活 运用多种说明方法，文章读来较通俗易懂，富有趣味。因此，学习本文，抓住重 点段落研读，掌握说明文有关知识。把握文章严谨而浑然一体的结构，品味赏析 多种说明方法及其妙处。对于存疑的内容，可引导学生去调查实践，通过做小实 验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。通过学习课文，引导学生关注 自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和 探索精神。 《诵读欣赏·山市》描述了山市的虚幻景象，令人心驰神往。本文所涉及 的是科学现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了其形成、发展和消失的经过，极 富想象力。本课学习主要以诵读为主，并能根据描述，把握山市变幻的特点，想 象山市美景，领略其无穷魅力，了解科学知识，培养主动探究的习惯。文言字词
常州市初中语文教学信息·八下 不需要重点掌握,但也得作些了解,以帮助理解文意。 《写简单的说明文》本单元课文是事理说明专题,在课文学习之后,运用 所学知识学写简单的说明文,对学生来说既是一次作文练习,更是对课文学习的 次复习与巩固。应引导学生能准确通俗地说清事物的特征,可联系本单元所学 课文,从说明文的基本要求到准确说明,再到通俗说明,逐层逐点由单项到综合 地引导学生学习说明文写作 《如果我主办校刊》是为适应校园文化建设的需要,指导学生学习创办校 刊。在开展这项综合活动时,可通过阅读本知识短文,结合一些校报的制作方法, 在提倡学生通过调査实践或其他活动方法来培养学生策划、设计、交际、组织、 动手等各种能力,让学生换一个角度看待阅读与写作,从而促进读写能力的提高 三、单元课时安排 (共15课时) 单元整体学习 1课时 《沙漠里的奇怪现象》 2课时 《我们的知识是有限的》1课时 《活板》 2课时 《核舟记》 1课时 《叫三声夸克》 1课时 《花儿为什么这样红》 1课时 《山市》 1课时 写作 3课时 综合实践活动 1课时(可放在课外 单元学习小结 1课时 第1课时确定本单元的学习内容 第一块:了解单元内容,制定学习目标。 教学 教师组织 1学生活动教学反思
常州市初中语文教学信息·八下 3 不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。 《写简单的说明文》本单元课文是事理说明专题，在课文学习之后，运用 所学知识学写简单的说明文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的 一次复习与巩固。应引导学生能准确通俗地说清事物的特征，可联系本单元所学 课文，从说明文的基本要求到准确说明，再到通俗说明，逐层逐点由单项到综合 地引导学生学习说明文写作。 《如果我主办校刊》是为适应校园文化建设的需要，指导学生学习创办校 刊。在开展这项综合活动时，可通过阅读本知识短文，结合一些校报的制作方法， 在提倡学生通过调查实践或其他活动方法来培养学生策划、设计、交际、组织、 动手等各种能力，让学生换一个角度看待阅读与写作，从而促进读写能力的提高 三、单元课时安排 （共 15 课时） 单元整体学习 1 课时 《沙漠里的奇怪现象》 2 课时 《我们的知识是有限的》 1 课时 《活板》 2 课时 《核舟记》 1 课时 《叫三声夸克》 1 课时 《花儿为什么这样红》 1 课时 《山市》 1 课时 写作 3 课时 综合实践活动 1 课时（可放在课外） 单元学习小结 1 课时 第 1 课时 确定本单元的学习内容 第一块：了解单元内容，制定学习目标。 教学 教师组织 学生活动 教学反思
常州市初中语文教学信息·八下 1导入:让学生浏览目录、课文 明确任务。 2巡视,指导。 浏览目录、课文 讨论:本单元的课文与课文之间又有 3 哪些互相联系的地方 讨论,交流。 4/布置任务:根据单元内容制定相应的确定自己的学习 学习目标。 第二块:制定活动方案,组建活动小组。 步骤 教师组织 学生活动教学反思 问题情境:哪些内容给你留下的印象/谈感受(自己最 1最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?/感兴趣的内容 请同学们随便谈谈。 印象最深刻的内 针对这些你感兴趣的内容,确定自己 自由交流,确定 2|的单元活动方案。和你有相同志趣的/自己的专题。自 同学组成自己的专题研究小组。 由组合专题研究 小组 3巡视指导,给予一定的提示、帮助烤动计划、 制定 第2课时《沙漠里的奇怪现象》(一) 学习目标: 1、了解本文所讲的科学知识及道理,激发探索科学知识的热情 2、学习本文巧妙组材的写法 学习重点 理解沙漠奇怪现象产生的原因,能比较分析人们对沙漠现象持不同说法的 根源,懂得本文要说明的科学道理, 课前准备 1、通读课文,读准课文中的生字词。 2、联系上下文,知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义, 3、从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外,还有哪些奇怪现象,并进 步了解为什么会出现这些现象。 课堂学习
常州市初中语文教学信息·八下 4 步骤 1 导入：让学生浏览目录、课文 明确任务。 2 巡视，指导。 浏览目录、课文 等。 3 讨论：本单元的课文与课文之间又有 哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。 4 布置任务：根据单元内容制定相应的 学习目标。 确定自己的学习 目标。 第二块：制定活动方案，组建活动小组。 教学 步骤 教师组织 学生活动 教学反思 1 问题情境：哪些内容给你留下的印象 最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？ 请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最 感兴趣的内容， 印象最深刻的内 容）。 2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己 的单元活动方案。和你有相同志趣的 同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定 自己的专题。自 由组合专题研究 小组。 3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、 方案。 第 2 课时 《 沙漠里的奇怪现象》(一) 学习目标： 1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探索科学知识的热情； 2、学习本文巧妙组材的写法； 学习重点 理解沙漠奇怪现象产生的原因，能比较分析人们对沙漠现象持不同说法的 根源，懂得本文要说明的科学道理。 课前准备 1、 通读课文，读准课文中的生字词。 2、 联系上下文，知道如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。 3、 从报刊或网络上收集除课文介绍的奇怪现象外，还有哪些奇怪现象，并进一 步了解为什么会出现这些现象。 课堂学习
常州市初中语文教学信息·八下 步柴教师活动 教学反思 音频欣赏,图片展示、情景引「观看多媒体演示 入 引用一些诗句或成 1、创设大漠瀚海的氛围:播|语描绘所看到的景 放音频《丝路驼铃》及沙漠图 2、引入课题《沙漠里的奇怪 现象》:让我们用科学的眼光 关注神奇的大漠 整体感知 1、请同学们浏览课文,圈点 勾画:文中描述了沙漠里哪些 奇怪可怕的现象?法显、玄初读课文,划出相 关语句,交流讨论。 奘、解放后穿越沙漠的工作人 员对此各是什么态度?作者 如何解释的? 2、本文题为“沙漠里的奇怪 现象”,为何先写一些可怕的 景象? 过渡:科学的发展是飞速的,细读(45)段独立 我们一定想探觅这些奇怪现思考。 象产生的缘由吧! 讨论,合作解决问 1、在4段中,找出描述“魔 题,说清这些现象 的成因 鬼的海”、“海市蜃楼”现象的 语句,读一读并结合课文概括 这两种现象的成因 2、在5段中找出描述“鸣沙” 现象的语句,读一读并用自己 的话解释“鸣沙”的成因 3、第5段中首句和末句在全
常州市初中语文教学信息·八下 5 步骤 教师活动 学生活动 教学反思 1、 音频欣赏，图片展示、情景引 入： 1、创设大漠瀚海的氛围：播 放音频《丝路驼铃》及沙漠图 片 2、引入课题《沙漠里的奇怪 现象》：让我们用科学的眼光 关注神奇的大漠 观看多媒体演示， 引用一些诗句或成 语描绘所看到的景 象。 2、 整体感知： 1、请同学们浏览课文，圈点 勾画：文中描述了沙漠里哪些 奇怪可怕的现象？法显、玄 奘、解放后穿越沙漠的工作人 员对此各是什么态度？作者 如何解释的？ 2、本文题为“沙漠里的奇怪 现象”，为何先写一些可怕的 景象？ 初读课文，划出相 关语句，交流讨论。 3、 细读课文： 过渡：科学的发展是飞速的， 我们一定想探觅这些奇怪现 象产生的缘由吧！ 1、在 4 段中，找出描述“魔 鬼的海”、“海市蜃楼”现象的 语句，读一读并结合课文概括 这两种现象的成因 2、在 5 段中找出描述“鸣沙” 现象的语句，读一读并用自己 的话解释“鸣沙”的成因。 3、第 5 段中首句和末句在全 细读（4-5）段独立 思考。 讨论，合作解决问 题，说清这些现象 的成因