(2)、能紧扣节目内容 (3)、不冗长 (4)、生动风趣 欣赏《江山如此多娇》,讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点 7、思考“园丁颂”的节目 8、设计开场白和串联词。 明确要求 积极清新,重格调 营造氛围,重情感 新颖自然,重交流 9、纷纷上台主持节目。 10、总结: 二、教师活动: 1、导入 俗话说,红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目,如果没有节目主持人,就不会光彩夺目。 忘不了倪萍的亲切,忘不了赵忠祥的深沉,忘不了杨澜的聪颖,忘不了李咏的幽默……今天,我 们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联 2、引导学生看一组数字“1949——1999”,让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联 欢晚会。 要求学生进行合作,并现场表演该联欢会的开场白 3、播放《江山如此多娇》,组织讨论:文艺节目的开场白有何要求? 提示:联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的,因此,只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来,而不 必过分地考虑联欢会的节目内容 4、明确开场白的要求 内容要紧扣主题。 语言要亲切,要有激情,以点燃观众的热情。 语言的形式要生动活泼。 主持人仪态大方,声调抑扬顿挫,声音响亮而富有感染力。 5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词 6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确:串联词有何要求? 7、情境:金色的秋天,丹桂飘香。在这美好的季节里,我们即将迎来又一个教师节。假设我校 将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会,主题为“园丁颂”。我们可以准备哪 些节目?请报上节目名称 8、老师帮助写好节目名称 9、组织学生合作演练。 10.总结:让学生齐读赵忠祥的名言 、教学反思: 这一节课可以说是比较成功的,积极性很高,大多能踊跃参与。而且,有些学生写的开场白 和串词真的很好。遗憾的是,还是有那么一两个学生不会,鉴于课堂时间的限制,也有一些学生
（2）、能紧扣节目内容。 （3）、不冗长。 （4）、生动风趣 欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。 7、思考“园丁颂”的节目。 8、设计开场白和串联词。 明确要求： 积极清新，重格调 营造氛围，重情感 新颖自然，重交流 9、纷纷上台主持节目。 10、总结： 二、教师活动： 1、导入： 俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。 忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今天，我 们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联 词”。 2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆 50 周年大型联 欢晚会。 要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。 3、 播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？ 提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不 必过分地考虑联欢会的节目内容。 4、 明确开场白的要求： 内容要紧扣主题。 语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。 语言的形式要生动活泼。 主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。 5、 播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。 6、 组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？ 7、 情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校 将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪 些节目？请报上节目名称。 8、 老师帮助写好节目名称。 9、 组织学生合作演练。 10．总结： 让学生齐读赵忠祥的名言。 三、教学反思： 这一节课可以说是比较成功的，积极性很高，大多能踊跃参与。而且，有些学生写的开场白 和串词真的很好。遗憾的是，还是有那么一两个学生不会，鉴于课堂时间的限制，也有一些学生
没有机会展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些,还要调整。 第二单元爱国情怀 教学设计方案 、教学目标 1、了解作品中人物活动的背景,倾听他们抒发的爱国主义的心声; 2、能读会写课文中的生字词,体会有关词语在具体语境中的涵义; 3、能通过分析人物的言行,感受人物的思想感情,激发爱国主义激情: 4、能根据文章中心选取材料,分清主次,写作中做到详略得当: 5、能根据文意,使用正确的符号修改作文,养成自己修改作文的好习惯 6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究,展示探究成果 能因地制宜,开展访问爱国主义教育基地的活动,从中汲取爱国主义养分 教学课时安排:(共15课时) 单元整体学习 (1课时)
没有机会展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些，还要调整。 第二单元 爱国情怀 教学设计方案 一、教学目标： 1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声； 2、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义； 3、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情； 4、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当； 5、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯； 6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果； 7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。 二、教学课时安排：（共 15 课时） 单元整体学习 （1 课时）
《枣核》 (1课时) 《最后一课》 (2课时) 《始终眷恋着自己的祖国》 (1课时) 《古诗四首》 (2课时) 《晏子使楚》 (2课时) 诵读欣赏 (1课时) 写作 (3课时) 综合实践活动 (1课时) 单元专题总结 (1课时) 、教学设想: 本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物,既有风烛残年的老人;又有贪玩幼稚的孩 子;还有巧舌如簧的古人。对于他们,同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情 境,让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物,从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要 的,学习本单元,决不能仅仅局限在分析人物上,更要学会从人物身上感受到爱国的情怀,激发 学生爱国的激情,并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。 四、教学过程 第1课时:单元整体学习 学习目标:1、了解单元大概内容:2、确定单元学习目标;3、制定单元专题探究活动方案 课前学习:翻看本单元课文,选出最感兴趣的一篇。 第一块:了解单元大概内容,确定单元学习目标 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 导入:谈谈自己印象最深的课文 畅谈 情境1:浏览单元内容,以“亲爱的 同学们,当你学完本单元,你将 会……”为开头,为本单元写一段/浏览单元内容,写 段结束语 结束语,让同学们感受到学完单元 后的收获。巡视 教学反思 第二块:制定单元专题探究活动方案 匚教学步骤 教师活动 学生活动 自由组合,选择感兴趣的问题 确立单元探究专题,制定探究/自由组合,讨论制 活动方案。巡视,参与讨论。 定方案。 教学反思 第2课时:《枣核》 学习目标:1、了解海外华人对故土的依恋之情:2、理解用枣核设置悬念的方法 3、体味包含深情的语言 课前学习:欣赏歌曲《我的中国心》。 第一块:整体感知课文,理解设置悬念的方法
《枣核》 （1 课时） 《最后一课》 （2 课时） 《始终眷恋着自己的祖国》 （1 课时） 《古诗四首》 （2 课时） 《晏子使楚》 （2 课时） 诵读欣赏 （1 课时） 写作 （3 课时） 综合实践活动 （1 课时） 单元专题总结 （1 课时） 三、教学设想： 本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩 子；还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情 境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要 的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发 学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。 四、教学过程： 第 1 课时：单元整体学习 学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。 课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。 第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入：谈谈自己印象最深的课文。 畅谈 2 情境 1：浏览单元内容，以“亲爱的 同学们，当你学完本单元，你将 会……”为开头，为本单元写一段 结束语，让同学们感受到学完单元 后的收获。巡视。 浏览单元内容，写 一段结束语。 教学反思 第二块：制定单元专题探究活动方案。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 自由组合，选择感兴趣的问题 确立单元探究专题，制定探究 活动方案。巡视，参与讨论。 自由组合，讨论制 定方案。 教学反思 第 2 课时：《枣核》 学习目标：1、了解海外华人对故土的依恋之情；2、理解用枣核设置悬念的方法； 3、体味包含深情的语言。 课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。 第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 导入:欣赏歌曲《我的中国心》, 由“长江、长城、黄山、黄河,|欣赏歌曲,哼唱歌 在我心中重千斤。”引出“枣曲,思考。 情境1:枣核与“长江长城黄山黄 河”比真是微乎其微,为什么以 枣核”为题呢?组织交流评 思考,交流 「教学反思 第二块:精读课文内容。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境2:枣核长成枣树需要 许多时间,友人试种枣核的 阅读,勾画。 想法是一时的心血来潮 交流。 吗?组织交流评价。 教学反思 第三块:语文活动:寻找寄托思乡爱国之情的其他方法 「教学步骤 情境3:除了文中提及的通过布 置家乡味道的环境来寄托爱国 思乡之情外,海外游子还可以通讨论交流。 过哪些方法来寄托爱国思乡之 情呢?组织,参与活动。 教学反思 课后学习:给文中的“友人”写封信,告诉她《除枣核之外……》 第3课时:《最后一课》(一) 学习目标:能复述课文故事,感受人物的爱国之情。 课前学习:查找有关最后一课的背景资料:回忆自己曾上过的“最后一课”,准备讲给同学听 第一块:整体感知课文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 导入:小学升入初中;升年级 换老师,你有没有印象最深的 最后一课呢?讲给同学和老 思考后交流 师听听。 情境1:课文最后一课与同学 2 讨论交流 们的有什么不同呢?组织交
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入：欣赏歌曲《我的中国心》， 由“长江、长城、黄山、黄河， 在我心中重千斤。”引出“枣 核”。 欣赏歌曲，哼唱歌 曲，思考。 2 情境 1：枣核与“长江长城黄山黄 河”比真是微乎其微，为什么以 “枣核”为题呢？组织交流评 价。 思考，交流。 教学反思 第二块：精读课文内容。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境 2：枣核长成枣树需要 许多时间，友人试种枣核的 想法是一时的心血来潮 吗？组织交流评价。 阅读，勾画。 交流。 教学反思 第三块：语文活动：寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境 3：除了文中提及的通过布 置家乡味道的环境来寄托爱国 思乡之情外，海外游子还可以通 过哪些方法来寄托爱国思乡之 情呢？组织，参与活动。 讨论交流。 教学反思 课后学习：给文中的“友人”写封信，告诉她《除枣核之外……》 第 3 课时：《最后一课》（一） 学习目标：能复述课文故事，感受人物的爱国之情。 课前学习：查找有关最后一课的背景资料；回忆自己曾上过的“最后一课”，准备讲给同学听。 第一块：整体感知课文。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入：小学升入初中；升年级 换老师，你有没有印象最深的 最后一课呢？讲给同学和老 师听听。 思考后交流。 2 情境 1：课文最后一课与同学 们的有什么不同呢？组织交 讨论交流
流评价。 第二块:精读课文内容。 匚教学步骤工。教师活动 学生活动 情境2:你能找出文中的最 后一课与平日上课的不同 吗?比一比,谁找得多!(以阅读勾画,讨论交流。 表格形式)巡视,参与讨论, 组织交流评价 教学反思 课后学习:把《最后一课》的故事复述给家长听,让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。 第4课时:《最后一课》(二) 学习目标:通过分析人物语言、动作、心理描写,感受人物的爱国之情。 课前学习:把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听 第一块:回忆上课内容。 匚教学步骤教师活动学生活动备注 导入:你对我应,回忆课文内 容,分两大组组说出最后回忆。一问一答 课的表现。组织竞赛。 教学反思 第二块:精读课文内容。 匚教学步骤工 教师活动 学生活动 备注 情境1:我当导演:小弗郎 士、韩麦尔先生角色分析。小组讨论,集体评议。 组织讨论,参与交流 教学反思 第三块:语文活动:《最后一课》表演秀 教学步骤工 教师活动 学生活动备注 情境2:《最后一课》现场再 组织交流,参与演出。全班参与,讨论,表演 教学反思 课后学习:合理想像,给《最后一课》续个尾。 第5课时:《始终眷恋着自己的祖国》 学习目标:能大致说出钱学森的事迹,了解钱学森爱国报国的深情。课前学习:收集有关钱学森
流评价。 教学反思 第二块：精读课文内容。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境 2：你能找出文中的最 后一课与平日上课的不同 吗？比一比，谁找得多！（以 表格形式）巡视，参与讨论， 组织交流评价。 阅读勾画，讨论交流。 教学反思 课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲人们也说说他们所经历的“最后一课”。 第 4 课时：《最后一课》（二） 学习目标：通过分析人物语言、动作、心理描写，感受人物的爱国之情。 课前学习：把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。 第一块：回忆上课内容。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 导入：你对我应，回忆课文内 容。 分两大组一组说出最后 一课的表现，一组回答平日上 课的表现。组织竞赛。 回忆。一问一答。 教学反思 第二块：精读课文内容。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境 1：我当导演：小弗郎 士、韩麦尔先生角色分析。 组织讨论，参与交流。 小组讨论，集体评议。 教学反思 第三块：语文活动：《最后一课》表演秀。 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 情境 2：《最后一课》现场再 现。组织交流，参与演出。 全班参与，讨论，表演。 教学反思 课后学习：合理想像，给《最后一课》续个尾。 第 5 课时：《始终眷恋着自己的祖国》 学习目标：能大致说出钱学森的事迹，了解钱学森爱国报国的深情。课前学习：收集有关钱学森