记叙文阅读专题一(基本常识) 、考纲要求: 1、理清思路,体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。 2、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式 3、品味作品中富于表现力的语言 4、对文章的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法 5、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。品味作品中富于表现力的语 考点透视: 1、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句:找首段或尾段的议论、抒情句。 4、记叙的线索及作用: 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 6、修辞方法及作用:附:常见的几种修辞手法的表达作用 (1)比喻:形象生动写出了什么(文章内容),化抽象为具体,使人易于理解。 (2)拟人:使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象 4)排比:条理清晰,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。 7、句子的作用分析: (1)、开头:开篇点题,渲染气氛,总领全文,点明题旨,或表达与主旨相关的某种感情:也有 的是开启或引起下文,为故事的情节发展作铺垫。 (2)、中间句子的作用结构上:文章中间的句段连接着上下文,所以有承上启下(概括上文某 内容,引起对下文的什么内容的叙写)或承接上文或引起下文的作用,并为故事的情节发展作铺垫。 内容上要联系中心回答 (3)结尾:末段一般是总结全文,呼应开头,点明题旨,深化中心,升华感情,或兼而有之;另 外末段如果用问句结尾,不仅含蓄地点明全文主旨,升华作者的感情,还有引发读者思考的作用 8、记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A、人物描写又细分为:(1)肖像描写2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5) 语言(对话)描写(6)心理描写 另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写 人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写 自然环境描写(景物描写)句的主要作用
1 记叙文阅读专题一（基本常识） 一、考纲要求： 1、理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用。 2、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 3、品味作品中富于表现力的语言。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。品味作品中富于表现力的语 言。 二、考点透视： 1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 2、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。 3、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。 4、记叙的线索及作用： 线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心 6、修辞方法及作用：附：常见的几种修辞手法的表达作用 （1） 比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。 （2） 拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 7、句子的作用分析： （１）、开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有 的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。 （２）、中间句子的作用结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一 内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。 内容上要联系中心回答。 （3）结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另 外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。 8、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 A、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写 2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5） 语言（对话）描写 （6）心理描写 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
(1)、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点:(2)、推动情节发展; 3)、渲染气氛;(4)、烘托人物形象(或人物心情、感情);(5)、突出、深化主题。 9、关键句子主要包括五个方面: ①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子:④起承转合的句子(如相互 照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子) 评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手 法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密,再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给 你什么感受、启迪、教育。 10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: (1)、用第一人称;(2)、先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,如题目 有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历 、解题步骤 细读文章 仔细阅读文章,边读边划,划出重点句子,如中心句、作者议论抒情的句子等。了解每段的大致内 容,明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向等 2.仔细审题 仔细硏读题目,就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等,要注意题目的每一个字、每 个标点,因为试卷上的每一点信息都是有用的。明确答题要求,特别是问题的指向,关注题目中的 重要信息,然后确定阅读的大致范围。审题要仔细、准确。 筛选信息 根据题目要求,阅读相关的段落或句子,筛选重要的信息(关键句、关键词)。筛选时,我们要注意 辨别信息的真伪,分清信息的主次,理清信息之间的关系,切不可胡子眉毛一把抓。注意在题目的 要求下,联系上下文,整体把握,避免信息点的疏漏。 4.整合加工 对筛选出来的信息根据题目要求进行整合,合并同类项。 5.合理表述 对自己的答案,要慎重地考虑,尽可能地做到各个要点的完备,表述语言的简括 中考真题演练 (2011南京) 雪地烤红薯 周海亮 ①男人缩在高中校园门口,守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑岀来,把没 烤的红薯放进去,十几个红薯,让他手忙脚乱。第一次做这种营生,男人的心里有点慌。 ②(A)天空平飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候,走读的学 生赶着回家,住校的学生赶着回宿舍,所有人都在雪中匆匆而过。男人把个烤得最成功的红薯托 在手里,嘴张着,却并不吆喝。 ③有人停下来,看他的红薯。他立刻打起精神,从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进 秤盘,拉起提绳。“啪”的一声,两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯, 2
2 （１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展； （３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。 9、关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互 照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。 评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手 法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密，再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给 你什么感受、启迪、教育。 10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： （1）、用第一人称；（2）、先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，如题目 有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 三、解题步骤 1.细读文章 仔细阅读文章，边读边划，划出重点句子，如中心句、作者议论抒情的句子等。了解每段的大致内 容，明确文章的主要内容、主题、作者的情感倾向等。 2.仔细审题 仔细研读题目，就是要确定阅读的范围、角度、要求、特殊规定等，要注意题目的每一个字、每一 个标点，因为试卷上的每一点信息都是有用的。明确答题要求，特别是问题的指向，关注题目中的 重要信息，然后确定阅读的大致范围。审题要仔细、准确。 3.筛选信息 根据题目要求，阅读相关的段落或句子，筛选重要的信息(关键句、关键词)。筛选时，我们要注意 辨别信息的真伪，分清信息的主次，理清信息之间的关系，切不可胡子眉毛一把抓。注意在题目的 要求下，联系上下文，整体把握，避免信息点的疏漏。 4.整合加工 对筛选出来的信息根据题目要求进行整合，合并同类项。 5.合理表述 对自己的答案，要慎重地考虑，尽可能地做到各个要点的完备，表述语言的简括。 中考真题演练 （2011 南京） 雪地烤红薯 周海亮 ①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没 烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。 ②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学 生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托 在手里，嘴张着，却并不吆喝。 ③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进 秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯
那个学生却早已经走远了。 ④整个下午他都没有卖掉—个烤红薯,这让他很伤心。现在,除了他,谁还把烤红薯当成好东 西?儿子考上重点高中的那一天,闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条,端上来的东西又黄又瘦, 蜷缩扭曲着,他不知为何物。尝一个,才知不过是炸过的土豆条罢了。他说:“这能比得上烤红薯 儿孑边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝,不好喝,麻舌头。他想,烤红薯多好啊,剥了皮,又香又 甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌下去,如果再配大碗玉米糁孑和碟腌萝卜条,那滋味, 真是给个皇帝也不换啊! ⑤他重新把小秤放到身边,扭过头,眼睛盯住校门。这时,有几个学生说笑打闹着,走了出来。 男人眼睛—亮,清凊嗓子,喊了起来:¨卖烤红薯啰!嗓音很小,又哑又沙,像被砂纸打磨过。声 音吸引了这几个学生的目光,然而他们只是投来极为漠然的一瞥,又转过脸继续说笑。 ⑥于是,男人又提高嗓门吆喝:“烤红薯白送啰!”这时,一个长脖子少年停下来,并转身朝男 人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊,可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前,问道 “烤红薯白送? ⑦男人憨笑着挑出四个红薯,边挑边问长脖子少年:“你们宿舍几个人?”长脖子少年说:“四个。” 男人接着问:“那个和你-起走的留平头的也是?″长脖子少年说:“不错。”男人说:“那就给你们 多带几个吧『于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子,递给长脖子少年。 ⑧天渐渐黑下来。(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖 掉—个烤红薯。他推起三轮车,慢慢往回走。他在—个街角停下来,就着昏黄的路灯,从炉里掏岀 个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮,慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个,又掏岀第二个。他 一口气吃掉八个烤红薯,那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后,他不再剥皮,将烤红薯从烤炉 里取岀来,直接塞进嘴巴。男人想,自己的嘴唇肯定被烫出了水泡,因为现在,那里钻心地痛. ⑨长脖子少年回到宿舍,将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣,即使是白
3 那个学生却早已经走远了。 ④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东 西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦， 蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？” 儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又 甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味， 真是给个皇帝也不换啊！ ⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。 男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声 音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。 ⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男 人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道： “烤红薯白送？” ⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。” 男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们 多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。 ⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖 掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出 一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他 一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉 里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛…… ⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白
送,他们也不想吃上一口。终于,快熄灯的时候,留平头的少年打开了一个袋子,取出一个烤红薯, 托在手里,细细端详。长脖孑少年提醒他说:“都烤糊了。″平头少年低头不理他,闭起眼睛嗅那个 烤红薯。电灯恰在这时熄灭,平头少年在黑暗来临的瞬间,将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴,狠 狠地咬了一口。他没有剥皮,感觉到了红薯的微涩与甘甜。 ⑩长脖子少年突然说:“你和卖烤红薯的那个人长得很像。” ⑩η)黑暗里,平头少年偷偷流下了一滴眼泪。 (选自《知识窗》2011年第1期,有删改) 17根据文中男人的行为,完成下面的填空。(2分) 手忙脚乱口红薯→打起精神称红薯→高声吆喝口红薯→不声不响吃红薯 18.文中的男人对儿子(平头少年)的父爱表现在哪些方面?请举例说明。(4分) 19.下列对文章的理解不恰当的一项是()(3分) A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字,反映了儿子对烤红薯的不屑一顾 B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字,表现他盼着有人来买红薯,更盼见到儿子。 C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊,是不想让长脖子少年走近男人。 D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”,可见男人对这些孩子关爱有加,很大方 文中有两处关于雪的环境描写,说说这样写的好处。(3分) (A)天空飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。 (B)男人看了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。 21.第⑨段“他没有剥皮,感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富,请 揣摩并写出平头少年的内心活动。(3分) 平头少年想 (2010南京) 天窗江南月 ①老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说,天窗不仅为我们 平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙
4 送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯， 托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个 烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠 狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。 ⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。” ⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。 （选自《知识窗》2011 年第 1 期，有删改） 17.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（2 分） 手忙脚乱□红薯→打起精神称红薯→高声吆喝□红薯→不声不响吃红薯 18.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（4 分） 19.下列对文章的理解不恰当 ．．．的一项是（ ）（3 分） A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。 B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。 C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。 D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。 20.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（3 分） （A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。 （B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。 21.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请 揣摩并写出平头少年的内心活动。（3 分） 平头少年想： （2010 南京） 天 窗 江南月 ①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们 平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙
②夏夜,蝉还在院落里髙大的梧桐树上鸣唱,田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲 缝制的方领衫,枕在她的怀里,仰起小脸,有时可以看到明月高悬,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月 光。一束束,盈盈的,如水似乳,漫过母亲的衣橱,在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美 丽的星星,也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼,低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗, 足以把稚嫩的视线放大,把美丽的想象撑起,星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 ③因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇,缓缓地扇着,凉风 便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风,一边给我猜各样的谜语 “开嘛开白花,结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱,母亲便夸我聪颖。这还不够,母 亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。毎毎此时,她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶 般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事,便娓娓地在我心间摇曳岀连花般的凊润和痴醉。常常, 母亲的声音融着天窗下的那片亮光,如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身,溢进我的心坎。 ④江南多雨,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗,更让我感受到万般雨意干般诗 情。天窗外,夜色冥茫。月亮躲起来了,星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般 笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵,透过那-方小小的夭窗,遐想着偌大的夜宇舞起 了巨幅绸缎,若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳,那有多好呀。想着想着,雨滴水润润,湿漉漉 仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。 ⑤仲夏,多雷阵雨。屋内,昏黄的灯苗闪闪烁烁的,把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉 得好长。雨点如一名来自天界的乐师,水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁,哗啦哗啦的。听久了, 听熟了,就能辨出,雨声如泉水般叮叮咚咚的,是奏响在玻璃天窗上的乐音;粗犷一点的,是敲打 在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我凊澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。迄今 为止,我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢雨势来得急也去得快,往往一首乐曲作 罢,衣服上便留下了母亲细细密密的针脚
5 ②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲 缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月 光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美 丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗， 足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 ③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风 便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语： “开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母 亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶 般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常， 母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。 ④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗 情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般 笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起 了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉， 仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。 ⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉 得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了， 听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打 在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今 为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作 罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚