《浅说从词到文章的组织》选录 按:《浅说从词到文章的组织》是我所写,最近作了第 七次修订。下面选录的是该书从开头到第一部分末的全部内容, 依次为《抄自〈中学语文教学)里的话》《目录》、《第一部分关 于语言的组织和主要矛盾的解决》。它们讲述的是对于阅读作文 的教与学的认识,谨请网友们过目。 作者彭广胥 (he:http://blog.sinacom.cn/u/2611297251) 写于2014年11月22日
《浅说从词到文章的组织》选录 按： 《浅说从词到文章的组织》是我所写，最近作了第 七次修订。下面选录的是该书从开头到第一部分末的全部内容， 依次为《抄自〈中学语文教学〉里的话》、《目录》、《第一部分 关 于语言的组织和主要矛盾的解决》。它们讲述的是对于阅读作文 的教与学的认识，谨请网友们过目。 作者 彭广胥 (博客：http://blog.sina.com.cn/u/2611297251) 写于 2014 年 11 月 22 日
抄自《中学语文教学》里的话 ◆语文首先是指一门课程。作为一门课程,语文首先是一门科学。百 年现代语文,事实上从来没有过对真正科学精神的追求。 ◆语文课程与教学改革,最需要的,是在真正科学精神的指导下,建 构合宜的教学内容体系。而这,尚未引起语文界同仁的广泛重视。 见2011年第9期封二“名师工作室·上海” 注:语文教学的状况怎样?《义务教育语文课程标准(2011年版) 解读》里说,“‘少慢差费’的问题始终是语文教育界人士的心病,”还说 我们需要思考,说语文教学‘少慢差费’,这个问题的症结究竟在哪里?” (高等教育出版社2012年3月版,第267页)其实,这个问题的症结就 在“百年现代语文,事实上从来没有过对真正科学精神的追求”。什么是 科学呢?《现代汉语词典》解释说:科学就是“反映自然、社会、思维等 的客观规律的分科的知识体系”。众所周知,阅读作文在语文的教与学中 举足轻重。《浅说从词到文章的组织》一书的基本内容(第二部分)讲述 的虽然是经过优化以后而易学管用的读写基础知识系统,或者说经过优化 后而易学管用的从词到文章的组织的基础知识,但是目前的主要问题是 在阅读作文的教与学中应该如何看待系统的读写基础知识,应该怎样使用 系统的读写基础知识,还缺少一致的认识。因此,我提请诸位读者是否依 次读一读本书中的下列文字:(1)《第一部分关于语言的组织和主要矛 盾的解决》、(2)《关于“记不清”“不明白”的议论》、(3)《语文并非“不 是一门科学”(节选)》、(4)《作文的修改一一〈浅说〉使用举例(二)》 (5)《读写中的混乱和教与学的改革(节选)》、(6)《写给李副部长的信(节 选)》、(7)《优化并使用读写基础知识系统(节选)》(后面6篇均在“附录” 中)。以上是我抄录那些话以后想说的,不当之处,请予批评。谢谢 作者注于2014年11月10日
抄自《中学语文教学》里的话 ◆语文首先是指一门课程。作为一门课程，语文首先是一门科学。百 年现代语文，事实上从来没有过对真正科学精神的追求。 ◆语文课程与教学改革，最需要的，是在真正科学精神的指导下，建 构合宜的教学内容体系。而这，尚未引起语文界同仁的广泛重视。 ——见 2011 年第 9 期封二 “名师工作室·上海” ——————— 注： 语文教学的状况怎样？《义务教育语文课程标准（2011 年版） 解读》里说，“‘少慢差费’的问题始终是语文教育界人士的心病，”还说 “我们需要思考，说语文教学‘少慢差费’，这个问题的症结究竟在哪里？” （高等教育出版社 2012 年 3 月版，第 267 页）其实，这个问题的症结就 在“百年现代语文，事实上从来没有过对真正科学精神的追求”。什么是 科学呢？《现代汉语词典》解释说：科学就是“反映自然、社会、思维等 的客观规律的分科的知识体系”。众所周知，阅读作文在语文的教与学中 举足轻重。《浅说从词到文章的组织》一书的基本内容（第二部分）讲述 的虽然是经过优化以后而易学管用的读写基础知识系统，或者说经过优化 后而易学管用的从词到文章的组织的基础知识，但是目前的主要问题是： 在阅读作文的教与学中应该如何看待系统的读写基础知识，应该怎样使用 系统的读写基础知识，还缺少一致的认识。因此，我提请诸位读者是否依 次读一读本书中的下列文字：（1）《第一部分 关于语言的组织和主要矛 盾的解决》、（2）《关于“记不清”“不明白”的议论》、（3）《语文并非“不 是一门科学”（节选）》、（4）《作文的修改——〈浅说〉使用举例（二）》、 （5）《读写中的混乱和教与学的改革（节选）》、（6）《写给李副部长的信（节 选）》、（7）《优化并使用读写基础知识系统（节选）》（后面 6 篇均在“附录” 中）。以上是我抄录那些话以后想说的，不当之处，请予批评。谢谢! 作者注于 2014 年 11 月 10 日
目录 抄自《中学语文教学》里的话………… 第一部分关于语言的组织和主要矛盾的解决 第1条概述“从词到文章的组织” 第2条吕叔湘、朱德熙评说“办法”,叶圣陶谈论“语感”…… 第3条主要矛盾和主要矛盾的解决……………………… 附在第一部分后面可供参考的文字 第二部分 种优化以后的读写基础知识系统 、词、短语、单句 第4条有一“顺口溜”,易学又管用… 第5条谓语陈述主语、名词、动词、形容词变换花样· 第6条介词、副词与名词、动词、形容词…… 第7条“的”“地”“得”与名词、动词、形容词………… 第8条文言文中的主谓宾与名词、动词、形容词 第9条白话文中的主谓宾与名词、动词、形容词…… 中··· 第10条不应该忽视语素及语素的构词方式…………… 第11条解释词语的方法……………… 第12条短语与单句的区别及短语的结构形式· 第13条词、短语、单句的一致性… 第14条成分的顺序和成分的省略… 第15条“注重实际,勤于思考,明确意思”… 复句 第16条作为基础的6个例子………………………
1 目 录 抄自《中学语文教学》里的话…………………………………………1 第一部分 关于语言的组织和主要矛盾的解决 第 1 条 概述“从词到文章的组织” …………………………………1 第 2 条 吕叔湘、朱德熙评说“办法”，叶圣陶谈论“语感” ……… 第 3 条 主要矛盾和主要矛盾的解决…………………………………… 附在第一部分后面可供参考的文字……………………… 第二部分 一种优化以后的读写基础知识系统 一、词、短语、单句 第 4 条 有一“顺口溜”，易学又管用…………………………………… 第 5 条 谓语陈述主语、名词、动词、形容词变换花样………………… 第 6 条 介词、副词与名词、动词、形容词……………………………… 第 7 条 “的”“地”“得”与名词、动词、形容词……………………… 第 8 条 文言文中的主谓宾与名词、动词、形容词……………………… 第 9 条 白话文中的主谓宾与名词、动词、形容词……………………… 第 10 条 不应该忽视语素及语素的构词方式…………………………… 第 11 条 解释词语的方法………………………………………………… 第 12 条 短语与单句的区别及短语的结构形式………………………… 第 13 条 词、短语、单句的一致性………………………………………… 第 14 条 成分的顺序和成分的省略……………………………………… 第 15 条 “注重实际，勤于思考，明确意思”…………………………… 二、复句 第 16 条 作为基础的 6 个例子……………………………………………
第17条学复句,请先看有关的5点说明……………… 第18条并列复句… 第19条递进复句………… 第20条“有来无住非礼也” 第21条选择复句…………………………………………… 第22条转折复句… 第23条“其作用与连接分句是基本相同的”…… 第24条因果复句、假设复句、条件复句… 第25条紧缩句和分句的特殊顺序…… 三、语段、文章 第26条为了说明语段、文章的一些说明… 第27条什么叫文章……………………… 第28条5个自然段中的“勤劳俭朴”“宽厚仁慈” 第29条关于对中心的“调整、补充、修改”…… 第30条“要选择就必须有所依据”…… 第31条关于词、句、段的好坏优劣 第32条“学会剖解见闻的方法,养成剖解见闻的习惯”…… 第33条作文的基本要求 第34条作文的基本要求1… 第35条作文的基本要求2 第36条作文的基本要求3 第37条“可以称之为文章的六要素”………………… 第38条中心 第39条题目
2 第 17 条 学复句，请先看有关的 5 点说明………………………………… 第 18 条 并列复句………………………………………………………… 第 19 条 递进复句………………………………………………………… 第 20 条 “有来无住非礼也” …………………………………………… 第 21 条 选择复句………………………………………………………… 第 22 条 转折复句………………………………………………………… 第 23 条 “其作用与连接分句是基本相同的” ………………………… 第 24 条 因果复句、假设复句、条件复句………………………………… 第 25 条 紧缩句和分句的特殊顺序……………………………………… 三、语段、文章 第 26 条 为了说明语段、文章的一些说明……………………………… 第 27 条 什么叫文章……………………………………………………… 第 28 条 5 个自然段中的“勤劳俭朴”“宽厚仁慈” ………………… 第 29 条 关于对中心的“调整、补充、修改” …………………………… 第 30 条 “要选择就必须有所依据” …………………………………… 第 31 条 关于词、句、段的好坏优劣……………………………………… 第 32 条 “学会剖解见闻的方法，养成剖解见闻的习惯” …………… 第 33 条 作文的基本要求………………………………………………… 第 34 条 作文的基本要求 1 ……………………………………………… 第 35 条 作文的基本要求 2 ……………………………………………… 第 36 条 作文的基本要求 3 ……………………………………………… 第 37 条 “可以称之为文章的六要素” ………………………………… 第 38 条 中心 …………………………………………………………… 第 39 条 题目 ……………………………………………………………
第40条支撑中心的内容 ,非,,中, 第41条结构 非 第42条表达方式… 第43条炼字炼句… 四、概括的方法 第44条相加法、并列代替法、主从代替法… 第45条要把各种情况联系起来思考…… 第46条阅读、作文、记忆都需要概括………………… 附录 、关于“记不情”“不明白”议论……………… 2、在阅读中学会理解一—《浅说》使用举例(一) 3、文章的修改一—《浅说》使用举例(二)… 4、读写中的混乱和教与学的改革(节选)… 5、写给李副部长的信(节选)………… 6、优化并使用读写基础知识系统(节选)… 7、语文并非“不是一门科学”(节选) 后记 注:标题中的引号大多数表示引用,即表明原文中有那样的词、短语 或句子
3 第 40 条 支撑中心的内容………………………………………………… 第 41 条 结构 …………………………………………………………… 第 42 条 表达方式………………………………………………………… 第 43 条 炼字炼句………………………………………………………… 四、概括的方法 第 44 条 相加法、并列代替法、主从代替法……………………………… 第 45 条 要把各种情况联系起来思考…………………………………… 第 46 条 阅读、作文、记忆都需要概括…………………………………… 附录 1、关于“记不情”“不明白”议论………………………………………… 2、在阅读中学会理解——《浅说》使用举例（一）…………………… 3、文章的修改——《浅说》使用举例（二）……………………………… 4、读写中的混乱和教与学的改革（节选）……………………………… 5、写给李副部长的信（节选）…………………………………………… 6、优化并使用读写基础知识系统（节选）……………………………… 7、语文并非“不是一门科学”（节选）…………………………………… 后记…………………………………………………………………………… 注：标题中的引号大多数表示引用，即表明原文中有那样的词、短语 或句子