苏教版初中七下《我的老师》同步训练题 (60分钟) 、积累运用 (一)字词积累 1.下面加点字注音有误的一项是( A.黑痣(zhi) 蜂蜜(mi) 褪色(tui B.孤舟(gu)卜问(pi) 焚香(fen C.海鸥(ou)磕头(ke) 时辰(chen) D.模仿(fang) 温柔(rou) 纯真(chun) 2.选出下面词语书写全部正确的一项( A.孤舟 榆钱 退色 劝慰 B.香炉 纠纷 磕头 牵挂 C.占据 黑痣 姿式 焚烧 D.卜问 暑假 纯真 宛惜 3.结合上下文理解句中加点的词语。 (1)我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思 (2)说我是“心清如水的学生”。 (3)可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持! 4.选词填空。 (1)她的教鞭好像要落下来,我用石板 (挡、击、迎、阻),教鞭轻轻 地 (砸、打、敲、抽)在石板边上,大伙笑了,她也笑了
苏教版初中七下《我的老师》同步训练题 (60 分钟) 一、积累运用 (一)字词积累 1．下面加点字注音有误的一项是( ) A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén) C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen) D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún) 2．选出下面词语书写全部正确的一项( ) A．孤舟 榆钱 退色 劝慰 B．香炉 纠纷 磕头 牵挂 C．占据 黑痣 姿式 焚烧 D．卜问 暑假 纯真 宛惜 3．结合上下文理解句中加点的词语。 (1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 (2)说我是“心清如水的学生”。 (3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持! 4．选词填空。 (1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻 地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了
(2)她爱诗,并且爱用歌唱的 (声音、声调、音调、调子)教我们读诗。 直到现在我还记得她读诗的 (声调、音调、调子、声音) (3)今天想来,她对我的 (接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学 是有着多么有益的 (作用、影响、启发、帮助)! (4)至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的 (珍宝、珍藏、珍贵、珍奇) 之 个孩子的 (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心,就是那些在热恋 中的人们也难比啊! (二)语言运用 5.引号有以下几种基本用法:表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。 请你指出下面句中引号的作用 可是在孩子群中,我的那些小“反对派”(1)们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟 哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我,真好像死了父亲似的那 么悲伤 (1) (2) 6.下列对文章各句的理解中,不恰当的一项是( A.“她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒 发了“我”对老师的理解和热爱之情) B.“今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!”(句 中“接近”和“爱好”的位置可互换,换后也能很好地抒发“我”对老师的感激 之情) C.“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个 孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”(对老师 的高度评价,抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D.“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依 恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”(抒发了我 对老师的依恋、热爱之情) 7.下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( A.圆天盖着大海,黑水托着孤舟。(对偶) B.至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。 直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。 (3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学， 是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)! (4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇) 之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋 中的人们也难比啊! (二)语言运用 5．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。 请你指出下面句中引号的作用。 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟 哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那 么悲伤。 (1)________________， (2)________________。 6．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( ) A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒 发了“我”对老师的理解和热爱之情) B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句 中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激 之情) C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个 孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师 的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情) D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依 恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我 对老师的依恋、热爱之情) 7．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( ) A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶) B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C.他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。(排比) D.那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻) 8.依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( 要形成讲礼貌的风气,就要养成文明的说话习惯,要有好的语感。 假如心里老是考虑“我要讲礼貌,我要讲礼貌”,这是很勉强的,勉强的事情是 不能持久的。 。所以要养成习惯,习惯成自然,不必想,自然而 然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的 A.有了文明的习惯,有了好的语感,讲起礼貌来就自然,就靠得住 B.良好的语感是一个人语言素质高的表现,是在长期的积累和运用中形成的。 C.记着的时候还行,忘了的时候,脏话就来了,这当然不能形成社会风气。 D.很多事情都是不能勉强的,太勉强了往往会让人家感到不自在。 (三)语文常识 9.《我的老师》作者 当代作家。其主要作品有散文集 长篇小说 二、整体感知 10.本文共写了七件事:A.假怒B.教舞C.观察蜜蜂D.教读诗E.处 理纠纷F.看写字G.梦中寻师。其中,表现老师对学生的温柔、慈爱的是 写学生对老师的热爱、依恋的是 ;写得详细的是 11.蔡老师的性格特点可用“ ”来概括,文中“ 这句话是蔡老师对学生感情的根本点。 三、课内阅读 每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身 边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个 孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来 说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我 睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲) 地往外就走。母亲喊住我:
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比) D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻) 8．依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( ) 要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_____________。 假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是 不能持久的。_____________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而 然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。 A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。 B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。 C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。 D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。 (三)语文常识 9．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集 _____________，长篇小说_____________。 二、整体感知 10．本文共写了七件事：A．假怒 B．教舞 C．观察蜜蜂 D．教读诗 E．处 理纠纷 F．看写字 G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是 _____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是 _____________。 11．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________” 这句话是蔡老师对学生感情的根本点。 三、课内阅读 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身 边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个 孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来 说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我 睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲) 地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么?” “找蔡老师……”我(乙)地回答 “不是放暑假了么?” 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了 会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是 我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。 12.选文中(甲)处应填 (乙)处应填 A.糊里糊涂 B.迷迷糊糊 C.模模糊糊 D.稀里糊涂 13.一般说,孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”? 14.画直线句“看看那块席子”不能删去,原因是 15.对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是 选文都用第三人称“她”,这里改用第二人称“你”,读起来很别扭。 B.选文是回忆往事,用第三人称,这里是和蔡老师在一起,改用第二人称 C.由于抒情的需要,变换人称,改用第二人称,可以直接抒发对蔡老师的思念、 崇敬之情,显得更加亲切 D.散文中可以叙事、议论、抒情,也可以第二人称与第三人称变换使用,这样 更能增强文章的表达效果。 16.选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这 两个“才”字饱含怎样的思想感情?
“你要去干什么?” “找蔡老师……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了 一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是 我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊! 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢? 可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 12．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。 A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂 13．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”? 14．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是 __________________________________ _____________________________________________________________________ _________ 15．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是( ) A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。 B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。 C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、 崇敬之情，显得更加亲切。 D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样 更能增强文章的表达效果。 16．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这 两个“才”字饱含怎样的思想感情?
四、类文阅读 晶莹的泪珠 ①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去 ②我要求休学一年。 ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色 的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师,给我开 张休学证书 ④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。她很快看完了, 抬起头来问:“就是你写的这些理由吗?” ⑤“就是的。 ⑥“不休学不行吗?” ⑦“不行。” ⑧“亲戚全都帮不上忙吗?” ⑨“亲戚……也都穷。” ⑩0“可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保 证复学呢?” 11于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:待到明年我哥哥初中毕业 父亲谋划着让他报考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说 还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。 12她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔, 在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:“你家里就再想不出办法了?”我看着她 那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在 教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。 我便说:“老师,没关系,我年龄小。”她说:“白白耽误一年多可惜!”随之 又换了一种口吻说:“我知道你的名字,也认得你。每个班前三名的学生我都认 识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。 13她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝 印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹上糨糊, 贴在公文存根上 14她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:“装好,别丢了。明年 复学时拿着来找我
四、类文阅读 晶莹的泪珠 ①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。 ②我要求休学一年。 ③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色 的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一 张休学证书。” ④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了， 抬起头来问：“就是你写的这些理由吗?” ⑤“就是的。” ⑥“不休学不行吗?” ⑦“不行。” ⑧“亲戚全都帮不上忙吗?” ⑨“亲戚……也都穷。” ⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保 证复学呢?” 11 于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业， 父亲谋划着让他报考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说 还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。 12 她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔， 在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了?”我看着她 那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在 教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。 我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜!”随之 又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认 识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。 13 她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝 印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊， 贴在公文存根上。 14 她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年 复学时拿着来找我