°以上这段对话虽然能说清对话的不同内容,但 没有个性,五个人的对话如同只有两个人一样。 请按设定的五种不同人物性格来写: A为幸灾乐祸的人, B为不诚实的人, C为幽默的人, D为固执的人, E为恶作剧的人
• 以上这段对话虽然能说清对话的不同内容，但 没有个性，五个人的对话如同只有两个人一样。 • 请按设定的五种不同人物性格来写： • A为幸灾乐祸的人， • B为不诚实的人， • C为幽默的人， • D为固执的人， • E为恶作剧的人
A:“啊,你犯错误|A:“嘿嘿,你闯祸了,等着挨罚 了,要受批评了。”|吧!” (幸灾乐祸的人) B:“没事,你不说 老师是不会知道的。B“不怕,只要你自己不承认,谁 知道是你泼的水呢?” C:“我看还是主动 (不诚实的人) 告诉老师吧。” c:“我看你还是快去自首吧,‘坦 白从宽,抗拒从严嘛!争取宽大处理 D:“说了不是要挨 (幽默的人 骂吗?” D:“坚决不能去,那是自投罗网。 E:“挨骂也要说, 固执的人 那才是个诚实的学生E:“我有办法了,你去拿一根棍子 呢 来,绑在背上,去负荆请罪。哈哈哈 哈 恶作剧的人)
A：“啊，你犯错误 了，要受批评了。” B：“没事，你不说， 老师是不会知道的。” C：“我看还是主动 告诉老师吧。” D：“说了不是要挨 骂吗？” E：“挨骂也要说， 那才是个诚实的学生 呢。” A：“嘿嘿，你闯祸了，等着挨罚 吧！” B：“不怕，只要你自己不承认，谁 知道是你泼的水呢？” C：“我看你还是快去自首吧，‘坦 白从宽，抗拒从严嘛！争取宽大处理” D：“坚决不能去，那是自投罗网。” E：“我有办法了，你去拿一根棍子 来，绑在背上，去负荆请罪。哈哈哈 哈” （不诚实的人） （幽默的人） （固执的人） （恶作剧的人） （幸灾乐祸的人）
把上面那段不同性格入物对话的练习再配以神态 描写、心理描写、动作描写,比较其效果。 刹那间雪白的墙壁是上多出了一道 A:“你闯祸了,等着 挨罚吧!” 道丑陋的伤疤。我呆呆地站在教室门口,同 学们围了上来。 B:“不怕,只要你自 己不承认,谁知道是 A眯着眼睛笑嘻嘻地说:“你闯祸了,等 着挨罚吧!” 你泼的水呢?” c:“我看你还是快去 “不怕,只要你自己不承认,谁知道是 自首吧,“坦白从宽 你泼的水呢?”B瞪大眼睛说。 抗拒从严嘛!’” C凑了上来:“我看你还是去自首吧, D:“那不是自投罗网 坦白从宽,抗拒从严’嘛!” 吗?” D打断他的话愤愤不平地说:“那不是 E:“我有办法了,你 自投罗网吗?” 去拿一根棍子来,绑 哎,我有办法了,”E手舞足蹈地说, 在背上,去负荆请 “你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请 罪。 罪。 大家听了哈哈大笑
把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态 描写、心理描写、动作描写，比较其效果。 A：“你闯祸了，等着 挨罚吧！” B：“不怕，只要你自 己不承认，谁知道是 你泼的水呢？” C：“我看你还是快去 自首吧，‘坦白从宽， 抗拒从严嘛！’” D：“那不是自投罗网 吗？” E：“我有办法了，你 去拿一根棍子来，绑 在背上，去负荆请 罪。” 刹那间,雪白的墙壁是上多出了一道 道丑陋的伤疤 。我呆呆地站在教室门口，同 学们围了上来。 A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等 着挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是 你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。 C凑了上来：“我看你还是去自首吧， ‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！” D打断他的话愤愤不平地说：“那不是 自投罗网吗？” “哎，我有办法了，”E手舞足蹈地说， “你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请 罪。” 大家听了哈哈大笑
其次、语言描写还要写出人物 说话时的神态、动作等。这样人物 性格就会更鲜明、生动,人物形象 更富感染力
其次、语言描写还要写出人物 说话时的神态、动作等。这样人物 性格就会更鲜明、生动，人物形象 更富感染力