语言积累教学(余映潮)

语言积累教学(余映潮) 关于中学语文积累教育,我表达过一些观点,如: 积累——课堂教学之魂 课堂阅读教学的三要素是:诵读,品析,积累。 阅读教学的常规要求是:重文本,重朗读,重品析,重学法,重积累 课堂教学艺术的高层次境界是学生活动充分,课堂积累丰富, 初中语文积累教育研究中有一个重点,那就是语言积累的教育与教学 充足的语文积累,有利于每个学生的一生。 阅读教学,要充分地关注语言积累教学。 中学语言积累教学研究,应该是语文教学研究中最为基础的课题 在语言教学研究中,语言积累教学的研究是管总的。 所谓语言积累教学,我们可以从两个方面来看它。第一,是在语文的读写教 学中让学生习得更多更美的语言,如认识更多的字,记下更多的词,更重要的是 成块成段成篇的语言材料的读背识记,它们是语言运用的坚实基础。第二,是在 学生习得语言的同时,教会学生学到积累语言的方法,学会品味、揣摩、感悟语 言和欣赏优美、精彩的语言 进行语言积累教学,在课堂教学方面,需要教师通览语文教科书,解析语文 教科书,从“数量”的角度进行耐心的“统计",洞悉全套及每册课本中的语言组合 因素,从而做到心中有数,有的放矢。如初中学段,我们就可以从语文教科书中 撷取到如下语言积累教学的素材:800个左右的生字难字,2000个左右的常用 二字雅词,800个左右的成语和四字词语,80至100个左右的常用句式,50个 以上的常用段式,20至30种优美的短文结构模式:以及80至100个重点文言 实词,10至15个重点文言虚词,20至40个双音节文言词和若干个文言句式 进行语言积累教学,在教材的运用与处理上有一个原则,那就是:突出重点 咀嚼英华。语言积累教学的精华内容应是:雅词,佳句,精段,美文,还有综合 性的精美的语言表达模式。为此教师还要善于从语言的角度对每一篇课文进行分 析,分析课文的句式、段式、篇式,分析课文中语言组合的特点,分析课文语言 在叙述、描写、说明、议论、抒情中达意传情的技巧。这种分析,就教师而言, 进行得越周全越好,进行得越深刻越好,进行得越透彻越好。如《云南的歌会》 课文语段欣赏,就有如下6个方面的内容:欣赏课文中的“事件描述”片段、“情景

语言积累教学(余映潮) 关于中学语文积累教育，我表达过一些观点，如： 积累——课堂教学之魂。 课堂阅读教学的三要素是：诵读，品析，积累。 阅读教学的常规要求是：重文本，重朗读，重品析，重学法，重积累。 课堂教学艺术的高层次境界是学生活动充分，课堂积累丰富。 初中语文积累教育研究中有一个重点，那就是语言积累的教育与教学。 充足的语文积累，有利于每个学生的一生。 阅读教学，要充分地关注语言积累教学。 中学语言积累教学研究，应该是语文教学研究中最为基础的课题。 在语言教学研究中，语言积累教学的研究是管总的。 …… 所谓语言积累教学，我们可以从两个方面来看它。第一，是在语文的读写教 学中让学生习得更多更美的语言，如认识更多的字，记下更多的词，更重要的是 成块成段成篇的语言材料的读背识记，它们是语言运用的坚实基础。第二，是在 学生习得语言的同时，教会学生学到积累语言的方法，学会品味、揣摩、感悟语 言和欣赏优美、精彩的语言。 进行语言积累教学，在课堂教学方面，需要教师通览语文教科书，解析语文 教科书，从“数量”的角度进行耐心的“统计”，洞悉全套及每册课本中的语言组合 因素，从而做到心中有数，有的放矢。如初中学段，我们就可以从语文教科书中 撷取到如下语言积累教学的素材：800 个左右的生字难字，2000 个左右的常用 二字雅词，800 个左右的成语和四字词语，80 至 100 个左右的常用句式，50 个 以上的常用段式，20 至 30 种优美的短文结构模式；以及 80 至 100 个重点文言 实词，10 至 15 个重点文言虚词，20 至 40 个双音节文言词和若干个文言句式。 进行语言积累教学，在教材的运用与处理上有一个原则，那就是：突出重点， 咀嚼英华。语言积累教学的精华内容应是：雅词，佳句，精段，美文，还有综合 性的精美的语言表达模式。为此教师还要善于从语言的角度对每一篇课文进行分 析，分析课文的句式、段式、篇式，分析课文中语言组合的特点，分析课文语言 在叙述、描写、说明、议论、抒情中达意传情的技巧。这种分析，就教师而言， 进行得越周全越好，进行得越深刻越好，进行得越透彻越好。如《云南的歌会》 课文语段欣赏，就有如下 6 个方面的内容：欣赏课文中的“事件描述”片段、“情景

描写”片段、“人物描写”片段、“景物描写”片段、“动物描写"”片段以及“场面描写 片段。如果单看“人物描写”片段,又有四五种角度可以入手。 语言积累教学的形式主要有:认读积累教学,学习运用教学,分析理解教学 品味欣赏教学与朗读背诵教学等。为此教师要创造生动活泼的富有情趣的课堂教 学氛围,不仅要求落实,还要求学得快乐,学得意犹未尽 如《云南的歌会》的教学,笔者设计的一个细节让课堂上充满了情趣 读下面词语,说说它们各是怎样的物、怎样的事、怎样的人。 对调子江米酒毛蓝布绣花透孔鞋柞木报春花戴胜鸟云雀打铁箍桶 阉鸡赶集针线花样吹鼓手 从教学设计的“深层含义来讲,这,其实是课文学习的重要铺垫 积累字词,夯实基础 一例谈阅读教学设计的诗意手法(41) 中学语文阶段的字词积累教学是读写教学中非常重要的内容之一。字词教学重在理 解、运用和积累,就学生而言,是知识的积累,语言的积累,基础的积累。因此,落实字词, 积累字词,夯实学生特别是义务教育阶段学生的语文基础,有着非同寻常的意义 字词积累教学是依托课文进行的基础知识教学。教师对教材的分析与研读,直接关 系到教学内容的筛选与整合。所以,即使是大家认为十分基础的字词教学,也对教师研读文 本的水平提出了很高的要求 如对《大自然的语言》的字词梳理: 1.常用词语: 次第孕育呈现农谚 推移灵敏观测来临 悬殊短促采集 2.成语和四字词语 冰雪融化草木萌发 翩然归来北雁南飞 田间草际销声匿迹 衰草连天风雪载途 年年如是周而复始 草木荣枯候鸟去来

描写”片段、“人物描写”片段、“景物描写”片段、“动物描写”片段以及“场面描写” 片段。如果单看“人物描写”片段，又有四五种角度可以入手。 语言积累教学的形式主要有：认读积累教学，学习运用教学，分析理解教学， 品味欣赏教学与朗读背诵教学等。为此教师要创造生动活泼的富有情趣的课堂教 学氛围，不仅要求落实，还要求学得快乐，学得意犹未尽。 如《云南的歌会》的教学，笔者设计的一个细节让课堂上充满了情趣： 读下面词语，说说它们各是怎样的物、怎样的事、怎样的人。 对调子 江米酒 毛蓝布 绣花透孔鞋 柞木 报春花 戴胜鸟 云雀 打铁 箍桶 阉鸡 赶集 针线花样 吹鼓手 从教学设计的“深层含义”来讲，这，其实是课文学习的重要铺垫。 积累字词，夯实基础 ——例谈阅读教学设计的诗意手法(41) 中学语文阶段的字词积累教学是读写教学中非常重要的内容之一。字词教学重在理 解、运用和积累，就学生而言，是知识的积累，语言的积累，基础的积累。因此，落实字词， 积累字词，夯实学生特别是义务教育阶段学生的语文基础，有着非同寻常的意义。 字词积累教学是依托课文进行的基础知识教学。教师对教材的分析与研读，直接关 系到教学内容的筛选与整合。所以，即使是大家认为十分基础的字词教学，也对教师研读文 本的水平提出了很高的要求。 如对《大自然的语言》的字词梳理： 1.常用词语： 次第 孕育 呈现 农谚 推移 灵敏 观测 来临 悬殊 短促 采集 2.成语和四字词语： 冰雪融化 草木萌发 翩然归来 北雁南飞 田间草际 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 年年如是 周而复始 草木荣枯 候鸟去来

花香鸟语草长莺飞 3.近义词组: 孕育一养育应用一利用 差异一差别损害一侵害 损害一损失暖和一温和 丰产一丰收播种一耕种 气候一气象植物一作物 季节一时节区域一区划 农时一农事 4.与气候有关的词语 立春温带亚热带区域 候鸟农事物候农谚 物候学观测气温湿度 纬度大陆性气候经度 内陆沿海谷雨立夏 抽青乔木逆温层丘陵 生物学生态学气象学 这种梳理整合,要花费一定的时间与精力。但它角度丰富,内容周全,为课文字词 教学准备了用一般浏览的方法难以得到的教学资源,可供教师相机选用 积累字词,夯实基础 一例谈阅读教学设计的诗意手法(41) 又如对《珍珠鸟》中一组近义词的发现: 小鸟的影子就在这中间隐约闪动。 我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去。 一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得 来回摇动 它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓 嚓”响 它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿

花香鸟语 草长莺飞 3.近义词组： 孕育—养育 应用—利用 差异—差别 损害—侵害 损害—损失 暖和—温和 丰产—丰收 播种—耕种 气候—气象 植物—作物 季节—时节 区域—区划 农时—农事 4.与气候有关的词语： 立春 温带 亚热带区域 候鸟 农事 物候 农谚 物候学 观测 气温 湿度 纬度 大陆性气候 经度 内陆 沿海 谷雨 立夏 抽青 乔木 逆温层 丘陵 生物学 生态学 气象学 这种梳理整合，要花费一定的时间与精力。但它角度丰富，内容周全，为课文字词 教学准备了用一般浏览的方法难以得到的教学资源，可供教师相机选用。 积累字词，夯实基础 ——例谈阅读教学设计的诗意手法(41) 又如对《珍珠鸟》中一组近义词的发现： 小鸟的影子就在这中间隐约闪动。 我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动。 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓 嚓”响。 它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿

叶钻进去。 这种梳理整合,达到了精妙的程度。这种资源有着重要的教学意义,它能让我们感 受到什么是字词的运用,什么是对语言的锤炼 字词积累教学讲究科学性,也讲究灵动有趣,教学方法不拘一格,以适用、实用为 要。如笔者的几个教学片段 《论求知》的字词积累教学,是作为读、写、背的教学任务来完成的 第一个教学板块一一读记雅词(10分钟) 落实字词,读写字词,听写下面的20个雅词 消遣装潢运筹偏执 愚鲁羡慕挑剔吹嘘 炫耀揣摩梗概蒸馏 博学狡黠掩饰塑造 繁琐敏捷高谈阔论 自欺欺人 《神奇的极光》的字词积累教学,是作为一项技能训练来完成的: 师:咱们这节课主要的学习任务是筛选信息,刚才大家读的三个部分:古老的神话 传说中的极光,科学研究状态下的极光,我们肉眼看到自然状态下的极光,这就是筛选。下 面,我们再做一个训练,为后面的学习内容作好铺垫。 师:大家找一找,将课文中描写极光之美的四字词语找几个出来 生1:多姿多彩、五彩缤纷、摇曳不定、变化万千、如烟似雾、时动时静 生2:五光十色、千姿百态、形状各异、变幻莫测 生3:翻手为云、覆手为雨、生花妙笔、众说纷纭、行云流水。 师:好啊。我来说几个。“行云流水”,在另外一种语境下意思就不同,如文章写 得流畅,可以说“行云流水”,语境不同,意思也就不同。“变幻莫测”,注意“幻”字的 写法。“叹为观止”,这个词是表达赞美之意的。“出神入化”,“化”字的写法要注意, 不要写成“画”。“生花妙笔”,它反过来也可以说“妙笔生花”。再一个是“众说纷纭”, 还有“来龙去脉”,最后一个是“瞬息万变”,注意“瞬”字的写法。 积累字词,夯实基础 —例谈阅读教学设计的诗意手法(41) 《岳阳楼记》的词语教学,则是通过“迁移联想”之法来集聚“课文四字美词”的」 浩浩汤汤横无际涯 朝晖夕阴气象万千 霪雨霏霏阴风怒号

叶钻进去。 这种梳理整合，达到了精妙的程度。这种资源有着重要的教学意义，它能让我们感 受到什么是字词的运用，什么是对语言的锤炼。 字词积累教学讲究科学性，也讲究灵动有趣，教学方法不拘一格，以适用、实用为 要。如笔者的几个教学片段。 《论求知》的字词积累教学，是作为读、写、背的教学任务来完成的： 第一个教学板块——读记雅词 （10 分钟） 落实字词，读写字词，听写下面的 20 个雅词： 消遣 装潢 运筹 偏执 愚鲁 羡慕 挑剔 吹嘘 炫耀 揣摩 梗概 蒸馏 博学 狡黠 掩饰 塑造 繁琐 敏捷 高谈阔论 自欺欺人 《神奇的极光》的字词积累教学，是作为一项技能训练来完成的： 师：咱们这节课主要的学习任务是筛选信息，刚才大家读的三个部分：古老的神话 传说中的极光，科学研究状态下的极光，我们肉眼看到自然状态下的极光，这就是筛选。下 面，我们再做一个训练，为后面的学习内容作好铺垫。 师：大家找一找，将课文中描写极光之美的四字词语找几个出来。 生 1：多姿多彩、五彩缤纷、摇曳不定、变化万千、如烟似雾、时动时静。 生 2：五光十色、千姿百态、形状各异、变幻莫测。 生 3：翻手为云、覆手为雨、生花妙笔、众说纷纭、行云流水。 师：好啊。我来说几个。“行云流水”，在另外一种语境下意思就不同，如文章写 得流畅，可以说“行云流水”，语境不同，意思也就不同。“变幻莫测”，注意“幻”字的 写法。“叹为观止”，这个词是表达赞美之意的。“出神入化”，“化”字的写法要注意， 不要写成“画”。“生花妙笔”，它反过来也可以说“妙笔生花”。再一个是“众说纷纭”， 还有“来龙去脉”，最后一个是“瞬息万变”，注意“瞬”字的写法。 积累字词，夯实基础 ——例谈阅读教学设计的诗意手法(41) 《岳阳楼记》的词语教学，则是通过“迁移联想”之法来集聚“课文四字美词”的： 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千 霪雨霏霏 阴风怒号

浊浪排空日星隐耀 山岳潜形樯倾楫摧 薄暮冥冥虎啸猿啼 春和景明波澜不惊 上下天光一碧万顷 沙鸥翔集锦鳞游泳 岸芷汀兰郁郁青青 长烟一空皓月千里 浮光跃金静影沉璧 重岩叠嶂隐天蔽日 素湍绿潭回清倒影 悬泉瀑布飞漱其间 清荣峻茂晴初霜旦 林寒涧肃高猿长啸 空谷传响两岸连山 风烟俱净天山共色 从流飘荡奇山异水 水皆缥碧千丈见底 游鱼细石急湍甚箭 猛浪若奔夹岸高山 泉水激石好鸟相鸣 横柯上蔽疏条交映 高峰入云清澈见底 两岸石壁五色交辉 青林翠竹四时俱备 晓雾将歇猿鸟乱鸣 西日欲颓月色入户 积水空明藻荇交横 林壑尤美水声潺潺 峰回路转野芳幽香 佳木繁阴风霜高洁 溪深鱼肥夕阳在山 人影散乱树林阴翳 鸣声上下芳草鲜美 落英缤纷豁然开朗 土地平旷屋舍俨然 良田美池阡陌交通 鸡犬相闻不蔓不枝

浊浪排空 日星隐耀 山岳潜形 樯倾楫摧 薄暮冥冥 虎啸猿啼 春和景明 波澜不惊 上下天光 一碧万顷 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰 郁郁青青 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 重岩叠嶂 隐天蔽日 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 清荣峻茂 晴初霜旦 林寒涧肃 高猿长啸 空谷传响 两岸连山 风烟俱净 天山共色 从流飘荡 奇山异水 水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 急湍甚箭 猛浪若奔 夹岸高山 泉水激石 好鸟相鸣 横柯上蔽 疏条交映 高峰入云 清澈见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 西日欲颓 月色入户 积水空明 藻荇交横 林壑尤美 水声潺潺 峰回路转 野芳幽香 佳木繁阴 风霜高洁 溪深鱼肥 夕阳在山 人影散乱 树林阴翳 鸣声上下 芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 良田美池 阡陌交通 鸡犬相闻 不蔓不枝