(二)班主任工作任务 1、管理班级 班级管理的实质是使班级在班主任的组织 领导下,成为一个团结向上,运行有序的集 体,实现促进学生全面发展、健康成长的目 的 2、指导班级活动 3、教育学生 4、协调教师 5、沟通家长 6、联系社会
(二) 班主任工作任务 1、管理班级 班级管理的实质是使班级在班主任的组织 领导下，成为一个团结向上，运行有序的集 体，实现促进学生全面发展、健康成长的目 的。 2、指导班级活动 3、教育学生 4、协调教师 5、沟通家长 6、联系社会
五、班主任工作规范 教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知 教基一[2009]12号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生 产建设兵团教育局: 为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任 在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权 益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工 作规定》,现印发给你们,请遵照执行。 附件:中小学班主任工作规定 二OO九年八月十二日
五、班主任工作规范 教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知 教基一［2009］12号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生 产建设兵团教育局： 为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任 在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权 益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工 作规定》，现印发给你们，请遵照执行。 附件：中小学班主任工作规定 二〇〇九年八月十二日
《中小学班主任工作规定》主要内容 班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小 学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任 工作作为主业。 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校 确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年 以上。 教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条 件后学校方可聘用。 班主任应全面了解班级内每一个学生,深入分析学 生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生, 平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式 与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学 生德智体美全面发展
《中小学班主任工作规定》主要内容 • 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小 学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任 工作作为主业。 • 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校 确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年 以上。 • 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条 件后学校方可聘用。 • 班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学 生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生， 平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式 与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学 生德智体美全面发展
《中小学班主任工作规定》主要内容 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用, 注重听取班主任意见。 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计 入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工 作量,确保班主任做好班级管理工作 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中 要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的, 以超课时补贴发放班主任津贴。 班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对 学生进行批评教育的权利。 选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的 优秀班主任
《中小学班主任工作规定》主要内容 • 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用， 注重听取班主任意见。 • 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计 入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工 作量，确保班主任做好班级管理工作。 • 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中 要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的， 以超课时补贴发放班主任津贴。 • 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对 学生进行批评教育的权利。 • 选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的 优秀班主任
六、班主任素养 、品德修养:“为了学生的一切” 对从事社会主义教育事业的坚定信念、无私的奉献精神 真挚的爱心 2、知识修养:专业化教师、专业班主任 知识结构三块:专业理论、教育理论、管理理论与经验 谦虚好学、热爱知识的楷模 3、能力修养 思想政治教育能力:坚定正确的政治方向感、清醒敏锐的政 治头脑;把握动向、发现问题、善于引导;丰富的调控手段; 言传身教能力。 组织管理能力:有效管理和组织日常工作;目标导向、塑造良 好班风能力;参与学校管理能力。 人际交往能力:与社会、家长、领导、同行、学生交流沟通能 力
六、班主任素养 1、品德修养：“为了学生的一切” 对从事社会主义教育事业的坚定信念、无私的奉献精神 真挚的爱心 2、知识修养：专业化教师、专业班主任 知识结构三块：专业理论、教育理论、管理理论与经验 谦虚好学、热爱知识的楷模 3、能力修养 思想政治教育能力：坚定正确的政治方向感、清醒敏锐的政 治头脑；把握动向、发现问题、善于引导；丰富的调控手段； 言传身教能力。 组织管理能力：有效管理和组织日常工作；目标导向、塑造良 好班风能力；参与学校管理能力。 人际交往能力：与社会、家长、领导、同行、学生交流沟通能 力