二、班主任在教育教学中的重要地 位与功能 1、班主任是学校教育教学、管理的骨干力量,是学生 日常思想政治工作的组织者、实施者,是学生学习、 生活指导者,是学风塑造者,是班级发展的主导力量 是推动学校工作运转的中间力量。如果把班级喻为 艘轮船,在班级层面,班主任就是船长、舵手和发动 机。 “班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作 的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主 在要努力成为中小学生的人生等师。” 2、班主任的作用大致有三方面: (1)执行国家教育方针和学校具体教育任务; (2)负责班级的教育、管理、指导和教育; (3)协调各种教育力量
二、班主任在教育教学中的重要地 位与功能 1、班主任是学校教育教学、管理的骨干力量，是学生 日常思想政治工作的组织者、实施者，是学生学习、 生活指导者，是学风塑造者，是班级发展的主导力量， 是推动学校工作运转的中间力量。如果把班级喻为一 艘轮船，在班级层面，班主任就是船长、舵手和发动 机。 “ 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作 的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主 任要努力成为中小学生的人生导师。” 2、班主任的作用大致有三方面： （1）执行国家教育方针和学校具体教育任务； （2）负责班级的教育、管理、指导和教育； （3）协调各种教育力量
3、作为学校一个必不可少的岗位,班主任功 能是: 教育功能、管理功能、协调功能、沟通功 能、组织功能、监督功能。 思考题: 班主任工作中的管理是什么样的管理?
3、作为学校一个必不可少的岗位，班主任功 能是： 教育功能、管理功能、协调功能、沟通功 能、组织功能、监督功能。 思考题： 班主任工作中的管理是什么样的管理？
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三、班主任工作特点 1、全面性 2、情感性·学高为师 3、经常性身正为范 4、创造性 5、示范性
三、班主任工作特点 • 1、全面性 • 2、情感性 • 3、经常性 • 4、创造性 • 5、示范性 • 学高为师 • 身正为范
四、班主任工作任务 (一)班主任工作目标 1、班级整体目标 培养严肃活泼、积极向上、健康正派、团结合 作、和谐有序的集体。 2、学生个体目标 教育学生学会做一个关心他人的人,做一个自 尊、自强、自制、自爱、自信的人,做一个能够 承受困难和挫折、勇于进取、敢于负责的人,做 个旷达超脱、悦纳他人的人,做一个热爱知识、 善于学习、终身学习的人,做一个身体健康、心智 健全的人
四、班主任工作任务 (一)班主任工作目标 1、班级整体目标 培养严肃活泼、积极向上、健康正派、团结合 作、和谐有序的集体。 2、学生个体目标 教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自 尊、自强、自制、自爱、自信的人，做一个能够 承受困难和挫折、勇于进取、敢于负责的人，做 一个旷达超脱、悦纳他人的人，做一个热爱知识、 善于学习、终身学习的人,做一个身体健康、心智 健全的人