示的知识是有限的 是哥解 它高
学习目标 1.学会运用典型事例来证明自己的 观点。 2.培养学生谦虚好学的好品质
1．学会运用典型事例来证明自己的 观点。 2．培养学生谦虚好学的好品质。 学 习 目 标
作者简介 伽利略(1564~1642),出生于意大 利西北部比萨,意大利的数学家、物 理学家和天文学家,他成功地改变了 科学的进程,使物理学在许多方面都 取得了很大进展,他支持用实验来检 验科学理论,用数学的办法来验证成 果的观点,他是第一个用望远镜来观 测夜空的人,在行星和恒星方面他也 有很多发现,在与传统思想决裂的精 神鼓舞之下,伽利略为科学进步铺平 了道路,他的主要著作有《对话》和 《论述》
作者简介 伽利略（1564～1642），出生于意大 利西北部比萨，意大利的数学家、物 理学家和天文学家，他成功地改变了 科学的进程，使物理学在许多方面都 取得了很大进展，他支持用实验来检 验科学理论，用数学的办法来验证成 果的观点，他是第一个用望远镜来观 测夜空的人，在行星和恒星方面他也 有很多发现，在与传统思想决裂的精 神鼓舞之下，伽利略为科学进步铺平 了道路，他的主要著作有《对话》和 《论述》
预习检查 读准下列词语 啁啾功n)喈喈臆断 毋宁 门枢翌日 嗣后室息宽宥m
啁啾 喈喈 臆断 毋宁 门枢 翌日 嗣后 窒息 宽宥 （zhōujiū） (jiē) (wúnìng) (shū) (sì) (zhì) (yì) (yòu) 预习检查 读准下列词语 (yì)
体感知全文结构 (段)提出自己的发现知识浅 夸夸其谈,学 (2段)以“从前有一人”对声音的认 识为表明知识愈多愈感自己无知。 3段)以不知蝉发声原理作类比,表 明自己不知彗星形成之因毫不足怪
整体感知全文结构 一、（1段）提出自己的发现：知识浅薄者 夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断。 二、（２段）以“从前有一人”对声音的认 识为例，表明知识愈多愈感自己无知。 三、（３段）以不知蝉发声原理作类比，表 明自己不知彗星形成之因毫不足怪