2014年高考专题训练一写作 命题作文 【文题】 请以“情理之间”为题,写一篇不少于800字的文章。(70分) 【写作指导】 这道题在审题上有一定难度。有不少学生把它与“情理之中”混为一谈了。让我 们重视审题,这是作文的第一步,也是最关键的一步 “情理之间”,强调的是情与理之间的关系。而“情理之中”似乎正好模糊了这 关系。这对我们高三作文的教学而言,又是一个很好的教训或启发。那就是对 题目当中的每一个字,我们都要认真地咀嚼 情理之间的关系究竟是一个什么样的关系呢?一方面,它们是对立的,情理之间 常常让我们举棋难下,举足难行,让我们自相矛盾以至痛苦不堪。太多的事情, 合情,但不合理;又有太多的事情,它合理,但又不顺人情。于是乎,为情而身 陷囹圄者有之;为理而众叛亲离者也不少。学科网 另一方面,情与理又是统一的。它们可以相容,“合情合理”“有情有理”;可 以相生,大爱才成至理,而至理无不是经过真情的粹炼。情理之间,最高境界是 和谐统 本题与生活联系相当紧,因此学生在选材上有比较广阔的空间。师生情,同学情, 家庭伦常情理等都可入笔,也可把笔触伸向社会,“保钓”“小悦悦”“拆迁” 等热点题材不需回避;还可从历史长河中撷取浪花,就某一段某一人某一事,剖 情析理,生发自己不一样的思想 从写法而言,如果记叙,心理的描写是成功关键。情和理之间的较量常常是于无 声处听惊雷的。法理再髙,心中一点常情都能让它一触即溃。感情很深,但理性 的鸿沟常常又让你难以逾越。世相之中,人物的神态动作往往都是心理的暗示, 也是我们文章的出彩之处。如果议论,当以对两者关系分析的深度取胜。这当中 有两点很重要,一是分析要有深度,要努力在“如何把握情与理的关系”上深入 思考,二是要学会说但是,即在思维的顺向发展的过程中,要学会逆向的思考, 透彻情与理的辩证关系。情和理是对立的,也是统一的。情与理又如何达到统 在统一的过程中,作为常人,我们应面对那些问题,越过心理上的障碍,表现你 笔下不一样的人生。高 【文题】 春桃娇艳,夏荷清丽,秋菊髙洁,冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着自己的 精彩。物如此,人亦然 请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。自选文体,不少于800字。 【写作指导】 这次作文,符合江苏省高考作文样式:提示语、命题和要求。从考场作文构思角 度看,考生必须做好以下两个方面的思考:对提示语的解读并突破,对文题内涵 外延的分解和定位。学科网 首先是解读和突破提示语。“提示语”部分由三句话构成,第一句以并列的形式 展示一年四季的四种代表性景物:春桃、夏荷、秋菊、冬梅,及其这四种代表性 景物的代表性特征:娇艳、清丽、髙洁、傲雪。第二句在第一句的基础上加以概 括,点出这四种景物在“不同季节”里各自的精彩之处。第三句是总结性的内涵 句,“物如此,人亦然”,万事万物都有属于自己的精彩,人也如此,不同个性
2014 年高考专题训练--写作 命题作文 一．【文题】 请以“情理之间”为题，写一篇不少于 800 字的文章。（70 分） 【写作指导】 这道题在审题上有一定难度。有不少学生把它与“情理之中”混为一谈了。让我 们重视审题，这是作文的第一步，也是最关键的一步。 “情理之间”，强调的是情与理之间的关系。而“情理之中”似乎正好模糊了这 一关系。这对我们高三作文的教学而言，又是一个很好的教训或启发。那就是对 题目当中的每一个字，我们都要认真地咀嚼。 情理之间的关系究竟是一个什么样的关系呢？一方面，它们是对立的，情理之间 常常让我们举棋难下，举足难行，让我们自相矛盾以至痛苦不堪。太多的事情， 合情，但不合理；又有太多的事情，它合理，但又不顺人情。于是乎，为情而身 陷囹圄者有之；为理而众叛亲离者也不少。学科网 另一方面，情与理又是统一的。它们可以相容，“合情合理”“有情有理”；可 以相生，大爱才成至理，而至理无不是经过真情的粹炼。情理之间，最高境界是 和谐统一。 本题与生活联系相当紧，因此学生在选材上有比较广阔的空间。师生情，同学情， 家庭伦常情理等都可入笔，也可把笔触伸向社会，“保钓”“小悦悦”“拆迁” 等热点题材不需回避；还可从历史长河中撷取浪花，就某一段某一人某一事，剖 情析理，生发自己不一样的思想。 从写法而言，如果记叙，心理的描写是成功关键。情和理之间的较量常常是于无 声处听惊雷的。法理再高，心中一点常情都能让它一触即溃。感情很深，但理性 的鸿沟常常又让你难以逾越。世相之中，人物的神态动作往往都是心理的暗示， 也是我们文章的出彩之处。如果议论，当以对两者关系分析的深度取胜。这当中 有两点很重要，一是分析要有深度，要努力在“如何把握情与理的关系”上深入 思考，二是要学会说但是，即在思维的顺向发展的过程中，要学会逆向的思考， 透彻情与理的辩证关系。情和理是对立的，也是统一的。情与理又如何达到统一， 在统一的过程中，作为常人，我们应面对那些问题，越过心理上的障碍，表现你 笔下不一样的人生。高二 二．【文题】 春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。它们在不同的季节里绽放着自己的 精彩。物如此，人亦然。 请以“各有各的精彩”为标题写一篇文章。自选文体，不少于 800 字。 【写作指导】 这次作文，符合江苏省高考作文样式：提示语、命题和要求。从考场作文构思角 度看，考生必须做好以下两个方面的思考：对提示语的解读并突破，对文题内涵 外延的分解和定位。学科网 首先是解读和突破提示语。“提示语”部分由三句话构成，第一句以并列的形式 展示一年四季的四种代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其这四种代表性 景物的代表性特征：娇艳、清丽、高洁、傲雪。第二句在第一句的基础上加以概 括，点出这四种景物在“不同季节”里各自的精彩之处。第三句是总结性的内涵 句，“物如此，人亦然”，万事万物都有属于自己的精彩，人也如此，不同个性
的人也有着属于自己的精彩。所以,在写作中,写物的精彩和人的精彩都可,或 者由物及人亦可,只不过从立意深浅来看,最后一种显得更高远。 第二,分解和定位文题的内涵外延。“各有各的精彩”是一个偏正性短语,偏正 短语的中心语“精彩”是文题题眼,这是写作的重点,所以在行文中要明确物或 人的“精彩”内涵所在。而“各有各的”是中心语的修饰语,其中“各”由提示 语的提示得知可写物也可写人,通过选择两个或两个以上的物或人来体现出“各 有各的”这一限定性要求,它决定了文章的取材乃至思路。文题两个部分“各有 各的”和“精彩”缺一不可。做到以上两点再进行立意、选材,文章会更加精彩 三.【文题】 枭(猫头鹰)遇到鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何 故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣,可矣;不能更 鸣,东徙犹恶子之声。” 你同意鸠的意见吗?人是应该改变自己以适应环境,还是应该改变环境来成全自 己,或者采取其他办法呢?请以“改变自己与改变环境”为题写一篇议论文,不 得少于800字。 【写作指导】 首先,在行文之前,学生要弄懂这段文言文材料的意思和寓意 枭遇到鸠,鸠说:“你要去哪里?”枭说:“家乡的人都讨厌我的鸣叫声,所以 我要向东迁徙。”鸠说:“你(若是)能够改变自己的鸣叫声,还可以;如果不 能改变鸣叫声,向东迁徙,(那里的人)仍然会讨厌你的鸣叫声。 这段文言文材料寓意丰富。在此处,我们取用的寓意是:如果在生活中,你无法 改变周围的环境,那么,唯一的办法就是改变自己。那么“改变自己来适应环 境”,是我们在审题过程中发现的第一个角度和论点 接着我们再看题干,“还是应该改变环境来成全自己”,到这里,我们可以明确 第二个角度“改变环境来成全自己”。接下来“或者采取其他办法呢”,这里就 需要我们打开思路,好好儿构思一下,有哪些非常规的角度,有哪些能让老师眼 前一亮的角度。在这里举一两例,譬如“要想改变环境,首先要改变自己”“能 够改变自己的人,才有可能改变环境”“改变环境还是改变自己,要看具体情况 具体分析,不可一概而论 只有明确的论点还不够,行文时,语言要有分寸、要严密,道理要说得清楚、透 彻、辩证,要能够联系实际思考问题。论据要典型,叙述和分析论据要扣题。在 阅卷中,我们从学生作文中发现的普遍问题有:论据不切合题意,“改变自己要 勤奋”,于是举例大谈勤奋;偷换概念,把“改变环境”(更换生活环境)写成 了改造自然环境、环境保护,甚至写成不安于现状:把“改变自己”写成提高个 人修养,等等。 四.【文题】 阅读下面文字,根据要求作文 看待人、事、物,有仰视、平视、俯视三种视角,用不同的视角看待世间万物, 会有不同的心态,会有各异的结果。其实,在生活中我们不必仰视,也无须俯视 平视现实,平视他人,平视自己,也许才是最好的选择 根据上述材料的含义,请以“平视”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求:①选择角度,明确立意;②除诗歌外,文体不限;③不得抄袭,不得套作 【写作指导】
的人也有着属于自己的精彩。所以，在写作中，写物的精彩和人的精彩都可，或 者由物及人亦可，只不过从立意深浅来看，最后一种显得更高远。 第二，分解和定位文题的内涵外延。“各有各的精彩”是一个偏正性短语，偏正 短语的中心语“精彩”是文题题眼，这是写作的重点，所以在行文中要明确物或 人的“精彩”内涵所在。而“各有各的”是中心语的修饰语，其中“各”由提示 语的提示得知可写物也可写人，通过选择两个或两个以上的物或人来体现出“各 有各的”这一限定性要求，它决定了文章的取材乃至思路。文题两个部分“各有 各的”和“精彩”缺一不可。做到以上两点再进行立意、选材，文章会更加精彩。 三．【文题】 枭（猫头鹰）遇到鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何 故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更 鸣，东徙犹恶子之声。” 你同意鸠的意见吗？人是应该改变自己以适应环境，还是应该改变环境来成全自 己，或者采取其他办法呢？请以“改变自己与改变环境”为题写一篇议论文，不 得少于 800 字。 【写作指导】 首先，在行文之前，学生要弄懂这段文言文材料的意思和寓意。 枭遇到鸠，鸠说：“你要去哪里？”枭说：“家乡的人都讨厌我的鸣叫声，所以 我要向东迁徙。”鸠说：“你（若是）能够改变自己的鸣叫声，还可以；如果不 能改变鸣叫声，向东迁徙，（那里的人）仍然会讨厌你的鸣叫声。” 这段文言文材料寓意丰富。在此处，我们取用的寓意是：如果在生活中，你无法 改变周围的环境，那么，唯一的办法就是改变自己。那么“改变自己来适应环 境”，是我们在审题过程中发现的第一个角度和论点。 接着我们再看题干，“还是应该改变环境来成全自己”，到这里，我们可以明确 第二个角度“改变环境来成全自己”。接下来“或者采取其他办法呢”，这里就 需要我们打开思路，好好儿构思一下，有哪些非常规的角度，有哪些能让老师眼 前一亮的角度。在这里举一两例，譬如“要想改变环境，首先要改变自己”“能 够改变自己的人，才有可能改变环境”“改变环境还是改变自己，要看具体情况 具体分析，不可一概而论”。 只有明确的论点还不够，行文时，语言要有分寸、要严密，道理要说得清楚、透 彻、辩证，要能够联系实际思考问题。论据要典型，叙述和分析论据要扣题。在 阅卷中，我们从学生作文中发现的普遍问题有：论据不切合题意，“改变自己要 勤奋”，于是举例大谈勤奋；偷换概念，把“改变环境”（更换生活环境）写成 了改造自然环境、环境保护，甚至写成不安于现状；把“改变自己”写成提高个 人修养，等等。 四．【文题】 阅读下面文字，根据要求作文。 看待人、事、物，有仰视、平视、俯视三种视角，用不同的视角看待世间万物， 会有不同的心态，会有各异的结果。其实，在生活中我们不必仰视，也无须俯视； 平视现实，平视他人，平视自己，也许才是最好的选择。 根据上述材料的含义，请以“平视”为题，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①选择角度，明确立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作。 【写作指导】
作文题目“平视”是一个词,意思是“两眼平着向前看”。首先,可用拆解题目 的方法审题,“平”是平常、平和、平静、平定,平等、平衡,公平、公正,平 缓;“视”是看待、对待,观察、观赏。接下来,我们可以采取追问的方式,进 步探讨“平视”内涵。学科网 追问 平视”是什么?鉴于此,我们可以有如下立意:1.平视是一种真诚、 纯洁的人生态度。2.平视是人与人、人与自然和谐共融的具体体现。3.平视是自 我的需要,能保持心理的健康与平衡。 追问二:为什么要平视?对此,我们可以做如下思考:1.不平视,若仰视,就会 髙看,就会自卑,就会谄媚;2.不平视,若俯视,就会傲视,就会自大;3.若平 视,则看得真、看得清、看得远;4.若平视,则公平、公正;5.平视是一种最好 的视觉方式,一种抛却杂念的单纯。 追问三:怎样平视?这一问题,是对如何做的思考:1.平视,需要心的端庄与正 直;2.平视,需要情的纯洁与高尚:3.平视,需要识的广博和深邃;4.平视,需 要度的准确与合理。可以任取一点立意,言之成理即可 通过上述对于“平视”内涵的解读,考生在为文时,思路、眼界开阔了,好的文 章也随之“出炉”。一考生在写《平视》时,采用的是记叙文的文体,写的是爷 爷平视土地的事情。在“我”很小时,爷爷就喜爱在自己开垦的土地上挥洒汗水, 他既不鄙视劳动,也从不觉得自己伟大,只是平凡地、自在地在土地上耕耘;可 有一天,在爷爷曾经开垦的土地上响起了“轰轰”的机器声,曾与爷爷共沐风雨 的土地,被践踏得面目全非。那时那刻,爷爷哭了,土地也哭了。结尾发出平视 土地,珍惜生态家园的呼声,显得水到渠成。另一考生则采取议论文这一文体, 文章开宗明义,提出“平视他人,提升自我”的观点,然后结合篮球明星科比·布 莱恩特平视对手、尊重他人的事例,并由此及彼,联系社会生活,谈及生活中存 在着的一些不尊重他人的行为,如李双江之子李天一开宝马打人事件,这些富 代、官二代就是自视甚高,俯视别人。最后,再次强调“平视他人、提升自我 的见解,照应开头,升华主题 五.【文题】 阅读下面的材料,根据要求作文。 梭罗说:“一个人越是有许多事情能够放得下,他就越是富有。”生活中,有人 认为,放下是一种智慧,是一种境界;也有人认为,不放下是一种坚守,是一种 精神。 请以“放下”或“不放下”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自选文 体,不少于800个字 【写作指导】 近几年高考作文的走向清晰地告诉人们:要切实“关注社会、关注人生、感悟生 活”,即要求考生的作文要体现出“时代性、社会性、思辨性、哲理性”的特点 本次作文题,考査的是学生对生活的理解、价值判断、精神追求的能力,就是要 把学生的思考引向体现“时代性、社会性、思辨性、哲理性”这一层次,这种导 向可以让学生的心智更加健全,思想更加成熟。 题目由提示语和要求两个部分组成。“提示语”先以梭罗的话语引出“放下”这 个主题词,然后列出两类不同的看法:一方面是直接认同(肯定)“放下”说法 的,另一方面则是从反面,以认同“不放下”的说法来对应“放下”的观点。 实际上也为考生提供了不同的立意角度,考生写作时,完全可以根据自己的写作 需要,直接从梭罗的话中思考“放下”与“富有”间的逻辑关系,也可以从两种
作文题目“平视”是一个词，意思是“两眼平着向前看”。首先，可用拆解题目 的方法审题，“平”是平常、平和、平静、平定，平等、平衡，公平、公正，平 缓；“视”是看待、对待，观察、观赏。接下来，我们可以采取追问的方式，进 一步探讨“平视”内涵。学科网 追问一：“平视”是什么？鉴于此，我们可以有如下立意：1.平视是一种真诚、 纯洁的人生态度。2.平视是人与人、人与自然和谐共融的具体体现。3.平视是自 我的需要，能保持心理的健康与平衡。 追问二：为什么要平视？对此，我们可以做如下思考：1.不平视，若仰视，就会 高看，就会自卑，就会谄媚；2.不平视，若俯视，就会傲视，就会自大；3.若平 视，则看得真、看得清、看得远；4.若平视，则公平、公正；5.平视是一种最好 的视觉方式，一种抛却杂念的单纯。 追问三：怎样平视？这一问题，是对如何做的思考：1.平视，需要心的端庄与正 直；2.平视，需要情的纯洁与高尚；3.平视，需要识的广博和深邃；4.平视，需 要度的准确与合理。可以任取一点立意，言之成理即可。 通过上述对于“平视”内涵的解读，考生在为文时，思路、眼界开阔了，好的文 章也随之“出炉”。一考生在写《平视》时，采用的是记叙文的文体，写的是爷 爷平视土地的事情。在“我”很小时，爷爷就喜爱在自己开垦的土地上挥洒汗水， 他既不鄙视劳动，也从不觉得自己伟大，只是平凡地、自在地在土地上耕耘；可 有一天，在爷爷曾经开垦的土地上响起了“轰轰”的机器声，曾与爷爷共沐风雨 的土地，被践踏得面目全非。那时那刻，爷爷哭了，土地也哭了。结尾发出平视 土地，珍惜生态家园的呼声，显得水到渠成。另一考生则采取议论文这一文体， 文章开宗明义，提出“平视他人，提升自我”的观点，然后结合篮球明星科比·布 莱恩特平视对手、尊重他人的事例，并由此及彼，联系社会生活，谈及生活中存 在着的一些不尊重他人的行为，如李双江之子李天一开宝马打人事件，这些富二 代、官二代就是自视甚高，俯视别人。最后，再次强调“平视他人、提升自我” 的见解，照应开头，升华主题。 五．【文题】 阅读下面的材料，根据要求作文。 梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人 认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种 精神。 请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文 体，不少于 800 个字。 【写作指导】 近几年高考作文的走向清晰地告诉人们：要切实“关注社会、关注人生、感悟生 活”，即要求考生的作文要体现出“时代性、社会性、思辨性、哲理性”的特点。 本次作文题，考查的是学生对生活的理解、价值判断、精神追求的能力，就是要 把学生的思考引向体现“时代性、社会性、思辨性、哲理性”这一层次，这种导 向可以让学生的心智更加健全，思想更加成熟。 题目由提示语和要求两个部分组成。“提示语”先以梭罗的话语引出“放下”这 个主题词，然后列出两类不同的看法：一方面是直接认同（肯定）“放下”说法 的，另一方面则是从反面，以认同“不放下”的说法来对应“放下”的观点。这 实际上也为考生提供了不同的立意角度，考生写作时，完全可以根据自己的写作 需要，直接从梭罗的话中思考“放下”与“富有”间的逻辑关系，也可以从两种
不同的人的看法中任选一立意角度或思考“放下”与“不放下”的辩证关系,所 写内容在“放下”或“不放下”的标题指引下即可。学科网 可以正面立意:如选择“放下”,可以有如下立意:放下功名利禄,不失为一种 急流勇退、审时度势的智慧;放下心中的懦弱,不失为一种面对缺憾、面对人生 的勇气;放下巨人眼光的困扰,不失为一种面对困境、面对挫折的从容和潇洒。 放下贪胜之心,是一种实践成功学的博弈智慧;放下浮躁之心,是一种净化、安 定灵魂的境界;放下批判之心,是一种迎接光明庄重意识。选择“不放下”时, 可以有如下立意:不放下是对生活的坚定态度,是对理想的执著追求,是对人生 的顽强拼搏;不放下民族的根,民族的魂一传统文化。 也可以从反面立意:面对形形色色的诱惑,把本不该放下的东西放下了,比如贪 官放下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知……该 放下的却没有放下,比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前 既得利益的不舍 亦可正反结合辩证论述。放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的;不放下的同时 亦隐含着什么是必须放下的,如此方可更好地诠释为什么要放下或不放下。有辩 证的分析,立意就高远了,文章也就深刻多了。比如放下个人的名利,不放下对 事业的追求;放下眼前的荣耀,不放下对正义的执著……也可以是一种策略上的 选择(先与后)。 话题作文 .【话题材料】 台阶,是登高的途径,是向上的凭借:台阶,是生活之路的展现,是人生之 路的昭示。一步一台阶,能从跬步到达千里;一步一台阶,能从山脚登上颠峰 大千世界,芸芸众生,有人沿着台阶上,有人顺着台阶下… 请以“一步一台阶”为题,写一篇不少于800字的文章,自定立意,除诗歌 外,文体不限 【写作指导】 题意。中心语“台阶”是一个实实在在的东西,这是本义。当然,台阶还有 其特定的比喻义:①比喻具有阶段意义的新的水平,或某个特有的阶段;②比喻 避免因僵持而受窘的途径或机会。此外,台阶还跟脚下之路有联系。因此,提示 语更侧重于台阶的比喻义的呈现 选材。可以写生活之路、人生之路上的登攀。可以写出情感之路、心灵之路 包括理想之路上的历程。可以是正面的激励,也可以是反面的教训,或许是幽默 智慧的故事等。可以写自己,也可以写他人。只要符合题意的皆可作为文章内容 而充分发挥。 技法。应该做到“实题虚写”,要化实为虚,进而做到虚实结合;在作文中 要明晰地落实每一“步”、每一级“台阶”的具体内涵。此外,“一步一台阶 还有着扎实前进、循序推进,甚至在坚实基础上跨越式向前的意味,但反对盲目 而不切实际的冒进。 【思路点拨:】 要写好这篇文章,需要注意题目要求中的关键之处一一抓出“台阶”的特性。从 台阶每个人都会想到很多,但想到的不一定都能抓住台阶的特性,那台阶的特性 又是什么呢?其实材料也给了我们暗示。我们可以引申出如下立意:踏实地走, 一步一台阶:克服前进道路上的一个个困难,沿着台阶上,登上人生的高峰等等
不同的人的看法中任选一立意角度或思考“放下”与“不放下”的辩证关系，所 写内容在“放下”或“不放下”的标题指引下即可。学科网 可以正面立意：如选择“放下”，可以有如下立意：放下功名利禄，不失为一种 急流勇退、审时度势的智慧；放下心中的懦弱，不失为一种面对缺憾、面对人生 的勇气；放下巨人眼光的困扰，不失为一种面对困境、面对挫折的从容和潇洒。 放下贪胜之心，是一种实践成功学的博弈智慧；放下浮躁之心，是一种净化、安 定灵魂的境界；放下批判之心，是一种迎接光明庄重意识。选择“不放下”时， 可以有如下立意：不放下是对生活的坚定态度，是对理想的执著追求，是对人生 的顽强拼搏；不放下民族的根，民族的魂—传统文化。 也可以从反面立意：面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如贪 官放下正义、奸商放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知……该 放下的却没有放下，比如对名利的热衷、对权力的迷恋、对金钱的贪婪、对眼前 既得利益的不舍…… 亦可正反结合辩证论述。放下的同时亦隐含着什么是不该放弃的；不放下的同时 亦隐含着什么是必须放下的，如此方可更好地诠释为什么要放下或不放下。有辩 证的分析，立意就高远了，文章也就深刻多了。比如放下个人的名利，不放下对 事业的追求；放下眼前的荣耀，不放下对正义的执著……也可以是一种策略上的 选择（先与后）。 话题作文 一．【话题材料】 台阶，是登高的途径，是向上的凭借；台阶，是生活之路的展现，是人生之 路的昭示。一步一台阶，能从跬步到达千里；一步一台阶，能从山脚登上颠峰。 大千世界，芸芸众生，有人沿着台阶上，有人顺着台阶下…… 请以“一步一台阶”为题，写一篇不少于 800 字的文章，自定立意，除诗歌 外，文体不限。 【写作指导】 题意。中心语“台阶”是一个实实在在的东西，这是本义。当然，台阶还有 其特定的比喻义：①比喻具有阶段意义的新的水平，或某个特有的阶段；②比喻 避免因僵持而受窘的途径或机会。此外，台阶还跟脚下之路有联系。因此，提示 语更侧重于台阶的比喻义的呈现。 选材。可以写生活之路、人生之路上的登攀。可以写出情感之路、心灵之路 包括理想之路上的历程。可以是正面的激励，也可以是反面的教训，或许是幽默 智慧的故事等。可以写自己，也可以写他人。只要符合题意的皆可作为文章内容 而充分发挥。 技法。应该做到“实题虚写”，要化实为虚，进而做到虚实结合；在作文中 要明晰地落实每一“步”、每一级“台阶”的具体内涵。此外，“一步一台阶” 还有着扎实前进、循序推进，甚至在坚实基础上跨越式向前的意味，但反对盲目 而不切实际的冒进。 【思路点拨：】 要写好这篇文章，需要注意题目要求中的关键之处——抓出“台阶”的特性。从 台阶每个人都会想到很多，但想到的不一定都能抓住台阶的特性，那台阶的特性 又是什么呢？其实材料也给了我们暗示。我们可以引申出如下立意：踏实地走， 一步一台阶；克服前进道路上的一个个困难，沿着台阶上，登上人生的高峰等等
有了这些立意,再以生活中的实事、真情为素材,加上适当点题,就会是一篇佳 作。 【话题材料】 生命是什么颜色?晨曦告诉我,生命是火红的;明月告诉我,生命是银白的;大 海告诉我,生命是湛蓝的;草木告诉我,生命是葱绿的:;快乐告诉我,生命是金 黄的;忧伤告诉我,生命是黝黑的……生命有颜色吗?如果有,该是什么颜色? 请你以“生命的颜色”为话题写一篇文章 注意:①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。 【写作指导】 话题材料是一段寓含哲理的文字,读了这段文字,应该悟出这样的道理:生命是 有“颜色”的,且是五彩缤纷的;颜色更是主观世界的产物—一除了表层的颜色 每个生命的载体,都牢牢地打上了其思想的铬印。故而,写作时的立意,既要顾 及生命表层的颜色,更要“透视”其深层次的颜色。 “生命的颜色”属于“半开放”的话题,中心词“颜色”亦实亦虚,更侧重于虚 修饰语“生命”对话题内容的范围作了限定;就是在这样的范围内,写作的空间 仍是广阔得很。写作时,要尽量展开想象的翅膀,探寻生命的存在并描绘其富有 个性的颜色。 三.【话题材料】 有人买了一只八哥,把八哥和他原来养着的阳雀养在一起。爱唱的八哥一天到晚 唱个不停。过些天,主人又买回了一只夜莺,又把夜莺和阳雀、八哥养在一起。 爱唱的八哥同样一天到晚唱个不停。鸟笼对八哥说道:“在阳雀面前,你确实算 得个歌唱家;可在夜莺面前,你不知道你那声音难听得跟乌鸦叫一样,还成天唱 些什么?”八哥回答说:“我在阳雀面前唱,可不是为了想表现自己;在夜莺面 前,我也不因为自己声音难听而把心中要唱的歌咽到肚里。” 以上是一则动物寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事 但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候 别人的评价和自己的表现有没有关系呢?是什么关系呢?请就“别人的评价和 自己的表现”这个话题写一篇文章。 【写作指导】 话题体现了较强的思辨性,需认真揣摩寓言思考其所包含的晢理。寓言所描述的 八哥是典型的“走自己的路,让别人说去吧”的代表。以此意思展开作文当然符 合题意。话题提示“直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但 是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候, 别人的评价和自己的表现有没有关系呢?是什么关系呢?”其实告知我们“别 人的评价和自己的表现”这个话题还包括其他观点,如要听取别人的正确评价来 调整提高自我,如“唐太宗以魏徴为镜”;不听取别人的正确评价容易闭目塞听 如“周厉王在执政时期为中国文化创造了两个知名成语,一个是‘道路以目’, 个是‘防民之口,甚于防川’”;听取别人的错误评价容易误人误国,如“唐 玄宗晚年宠爱杨贵妃偏听杨国忠”;对别人的错误评价不必太在意等等。在构思 时一定要考虑“别人的评价和自己的表现”两个方面来作文。可写富有文采和哲 理的议论文,也可以编故事来体现哲理。 四.【话题材料】 小鱼问大鱼道:“妈妈,我的朋友告诉我,钓饵上的东西是最美的,可就是有点 儿危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全?
有了这些立意，再以生活中的实事、真情为素材，加上适当点题，就会是一篇佳 作。 二． 【话题材料】 生命是什么颜色？晨曦告诉我，生命是火红的；明月告诉我，生命是银白的；大 海告诉我，生命是湛蓝的；草木告诉我，生命是葱绿的；快乐告诉我，生命是金 黄的；忧伤告诉我，生命是黝黑的……生命有颜色吗？如果有，该是什么颜色？ 请你以“生命的颜色”为话题写一篇文章。 注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于 800 字。 【写作指导】 话题材料是一段寓含哲理的文字，读了这段文字，应该悟出这样的道理：生命是 有“颜色”的，且是五彩缤纷的；颜色更是主观世界的产物——除了表层的颜色， 每个生命的载体，都牢牢地打上了其思想的铬印。故而，写作时的立意，既要顾 及生命表层的颜色，更要“透视”其深层次的颜色。 “生命的颜色”属于“半开放”的话题，中心词“颜色”亦实亦虚，更侧重于虚； 修饰语“生命”对话题内容的范围作了限定；就是在这样的范围内，写作的空间 仍是广阔得很。写作时，要尽量展开想象的翅膀，探寻生命的存在并描绘其富有 个性的颜色。 三．【话题材料】 有人买了一只八哥，把八哥和他原来养着的阳雀养在一起。爱唱的八哥一天到晚 唱个不停。过些天，主人又买回了一只夜莺，又把夜莺和阳雀、八哥养在一起。 爱唱的八哥同样一天到晚唱个不停。鸟笼对八哥说道：“在阳雀面前，你确实算 得个歌唱家；可在夜莺面前，你不知道你那声音难听得跟乌鸦叫一样，还成天唱 些什么？”八哥回答说：“我在阳雀面前唱，可不是为了想表现自己；在夜莺面 前，我也不因为自己声音难听而把心中要唱的歌咽到肚里。” 以上是一则动物寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事； 但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候， 别人的评价和自己的表现有没有关系呢？是什么关系呢？请就“别人的评价和 自己的表现”这个话题写一篇文章。 【写作指导】 话题体现了较强的思辨性，需认真揣摩寓言思考其所包含的哲理。寓言所描述的 八哥是典型的“走自己的路，让别人说去吧”的代表。以此意思展开作文当然符 合题意。话题提示“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但 是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候， 别人的评价和自己的表现有没有关系呢？是什么关系呢？”其实告知我们“别 人的评价和自己的表现”这个话题还包括其他观点，如要听取别人的正确评价来 调整提高自我，如“唐太宗以魏徵为镜”；不听取别人的正确评价容易闭目塞听， 如“周厉王在执政时期为中国文化创造了两个知名成语，一个是‘道路以目’， 一个是‘防民之口，甚于防川’”；听取别人的错误评价容易误人误国，如“唐 玄宗晚年宠爱杨贵妃偏听杨国忠”；对别人的错误评价不必太在意等等。在构思 时一定要考虑“别人的评价和自己的表现”两个方面来作文。可写富有文采和哲 理的议论文，也可以编故事来体现哲理。 四．【话题材料】 小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有点 儿危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全？