整体感知 2、依据故事情节的发展,本文可分几部分? 以时间推移为顺序按情节发展,可分为四部分 第一部分(1-6)序幕上学路上 第二部分(7-10)开端上课之前 第三部分(11-23)发展上课经过 第四部分(24-29)高潮、结局宣布下课
以时间推移为顺序按情节发展，可分为四部分。 第一部分 （1-6） 序幕 上学路上 第二部分 （7-10） 开端 上课之前 第三部分 （11-23） 发展 上课经过 第四部分（24-29）高潮、结局 宣布下课 2、依据故事情节的发展，本文可分几部分？
文分析 分析课文第|一6节(上课路上), 注意“我”在途中的所见所闻。 、沿途有哪些景象吸引了他? 天气是那么晴朗,那么暖和; 画眉在树林边宛转的唱歌; 普鲁土兵正在操练
分析课文第l一6节（上课路上）， 注意“我”在途中的所见所闻。 1、沿途有哪些景象吸引了他? 天气是那么晴朗，那么暖和； 画眉在树林边宛转的唱歌； 普鲁土兵正在操练
2、这些景象有什么作用? 揭示了小弗郎士目睹自然景象和社会现象。 自然景象是那么优美恬静,对一个顽皮的孩子 有着极大的诱惑力; 对社会现象,小弗郎士有的是感到有趣但是不 理解(普鲁士士兵的操练比分词用法有趣多了) 这就含蓄地点出了《最后一课》的社会背景, 也是小弗郎士思想感情变化的社会环境
2、这些景象有什么作用? 揭示了小弗郎士目睹自然景象和社会现象。 自然景象是那么优美恬静，对一个顽皮的孩子 有着极大的诱惑力； 对社会现象，小弗郎士有的是感到有趣但是不 理解（普鲁士士兵的操练比分词用法有趣多了）。 这就含蓄地点出了《最后一课》的社会背景， 也是小弗郎士思想感情变化的社会环境
3、"可是我还是能管住自己,急忙向学校跑去 有哪些地方能说明他能管住自己? ①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了 他,但他还是向学校跑去。 ②看见许多人在看布告,他只是边走路边猜测, 没有停步,“一”表示思想的跳跃,经过一番斗争 还是“不停步” ③听到华希特跟他玩笑,还是继续跑,跑得"上气 不接下气
3、 "可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去" 有哪些地方能说明他能管住自己? ① 尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了 他，但他还是向学校跑去。 ② 看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测， 没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争 还是“不停步” 。 ③ 听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得"上气 不接下气"
4、从文章第一部分分析小弗朗士的性格特征。 第3自然段,写他在路上看到的景物,但他没 有为之所动。这又突出了他性格的另一面:小弗郎 士的意志力,他终于战胜了逃学的念头 第4至6自然段,写小弗郎士经过镇公所时的 心理活动。这里展示的是他性格的另一侧面,即对 敌人的恨—一切环消息都是从那里传出来的
第3自然段，写他在路上看到的景物，但他没 有为之所动。这又突出了他性格的另一面：小弗郎 士的意志力，他终于战胜了逃学的念头。 第4至6自然段，写小弗郎士经过镇公所时的 心理活动。这里展示的是他性格的另一侧面，即对 敌人的恨──一切环消息都是从那里传出来的。 4、从文章第一部分分析小弗朗士的性格特征