洤易通 东星火国际传媒集团 新课导入 以前只有在被减数(记作a)大于或等 于减数(记作b)的时候,我们会做减法a b(例如2-1,1-1) 现在,你会在a小于b,即被减数小于 减数时,做一下减法a-b(例如4-8,-7 0)吗?
山东星火国际传媒集团 现在，你会在 a 小于 b ，即被减数小于 减数时，做一下减法 a－b（例如 4－8 ，－7 －0）吗？ 以前只有在被减数（记作a ）大于或等 于减数（记作 b ）的时候，我们会做减法a －b（例如 2－1 ，1－1）. 新课导入
洤易通 山东星火国际传媒集团 小数减去大数,所得的差是什么数? 提示 8-4=4, 4和-4有什么关系? 4-8=-4 互为相反数 结论:小数减去大数,等于大数 减去小数的相反数
山东星火国际传媒集团 提示： 8－4=4， 4－8=－4， 结论：小数减去大数，等于大数 减去小数的相反数. 小数减去大数，所得的差是什么数？ 4和－4有什么关系？ 互为相反数
洤易通 东星火国际传媒集团 132有理数的减法
山东星火国际传媒集团 1.3.2 有理数的减法
洤易通 山东星火国际传媒集团 教学目标 知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行有理数的减法 运算 过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算,渗透转化思想; 通过有理数减法法则的推导,发展逻辑思维能力. 情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则,渗透事物间普遍联系、 相互转化的辩证唯物主义思想
山东星火国际传媒集团 知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行有理数的减法 运算． 过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算，渗透转化思想； 通过有理数减法法则的推导，发展逻辑思维能力． 教学目标 情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、 相互转化的辩证唯物主义思想．
洤易通 东星火国际传媒集团 教学重难点 重点 有理数减法法则的理解和运用 难点 有理数减法法则的推出
山东星火国际传媒集团 教学重难点 重点 有理数减法法则的理解和运用. 难点 有理数减法法则的推出