所以考第一,是因为我把自己的名字写错了,把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很 了解乔元贞家的苦楚,说:“元贞比你有出息。”为了好写,后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 父亲让我背书,我一口气背完了。“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫 背得一字 不差 父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友,乔家极贫穷,乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子,他在静乐县的山 沟里当塾师。脸又黑又皱,脊背弓得像个“驮灯狮子”(陶瓷灯具) 父亲对我说:“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样,送给人家的书怎么好意思要回来? 元贞把半本书交给我时,哭着说:“我妈不让我上学了。” 晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成 册的课本递给我。父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字 跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。元贞不再上学了,但我还是把父亲 补全的装订好的课本送给他 这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生唯一的一本书 6用自己的话概括选段的主要内容 7作者是怎样描述“第一本书”的样子的? 8当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后,并没有批评“我”,只是“深深地叹着气”,试揣摩,父亲 的叹气包含什么含义 9通过父亲的言行,你看出父亲是个怎样的人?试发表你的看法。 10通过读“第一本书”的故事,你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解 参考答案: 1.牛汉 2①荒寒快乐梦幻童年没有幽默,道出作者童年生活的辛酸,那个时代,物质是匮乏的,几乎所有同 学都在生存底线上挣扎,哪有幽默可言?可是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不去与生俱来的儿童的好 奇、天真和淘气,和小伙伴、小动物在一起,回到大自然中间,就是快乐的。(此题有一定难度,学生能理解即可) ②稀奇那个久远的年代,那样一个穷困的小山村,人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的 3①优改成幽暑改成薯②密改成秘孰改成塾复改成覆 4鲁迅:《故乡》《孔乙己》《社戏》等等。周作人:《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》、散文集《自己的园地》 《雨天的书》等。朱自清:《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》、散文诗《匆匆》等。 5答案举例:从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识,或从书中懂得了什么道理:或学会了如何做人 等等,不一而论。 二、6.写了“我的第一本书”不同寻常的经历。 7凄惨的课本,哪里还像本书,简直是一团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没有封面,没有头尾 8父亲是个知书识礼的人,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表 同情。 9父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于助人 10.“我的第一本书”,不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴含着生活的艰 辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。 4.列夫·托尔斯泰 基础部分 1指出下列加点字注音有误的一项() A.黝黑(yu) 滞留(zhi B愚钝(dn) 轩昂(xuan) C.侏儒(r) 炽热(zhi) D禁锢(gu) 锃亮(zeng) 2.下列词语中有错别字的一项是() A.犀利 粗制滥造 B酒肆 鹤立鸡群 C.器宇 广袤无垠 D尴尬无可质疑 3.下列加点词语运用不恰当的一项是() A.她长着高挑的身材,有一头瀑布般的长发,无论走到哪里,都会鹤立鸡群,引人注目
6 所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很 了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字 不差。 父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山 沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？ 元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” 晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成 册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字 跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲 补全的装订好的课本送给他。 这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。 6.用自己的话概括选段的主要内容。 7.作者是怎样描述“第一本书”的样子的？ 8.当父亲弄清“我”那“凄惨的课本”的原委后，并没有批评“我”，只是“深深地叹着气”，试揣摩，父亲 的叹气包含什么含义？ 9.通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。 10.通过读“第一本书”的故事，你认为“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 参考答案： 一、1.牛汉 2.①荒寒 快乐 梦幻 童年没有幽默，道出作者童年生活的辛酸，那个时代，物质是匮乏的，几乎所有同 学都在生存底线上挣扎，哪有幽默可言？可是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的儿童的好 奇、天真和淘气，和小伙伴、小动物在一起，回到大自然中间，就是快乐的。（此题有一定难度，学生能理解即可） ②稀奇 那个久远的年代 ，那样一个穷困的小山村，人们的物质生活、精神生活都是极端匮乏的。 3.①优改成幽 暑改成薯 ②密改成秘 孰改成塾 复改成覆 4.鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等等。 周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》、散文集《自己的园地》 《雨天的书》等。 朱自清：《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》、散文诗《匆匆》等。 5.答案举例：从书中知道了天文地理、古今中外的各种知识，或从书中懂得了什么道理；或学会了如何做人 等等，不一而论。 二、6.写了“我的第一本书”不同寻常的经历。 7.凄惨的课本，哪里还像本书，简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。 8.父亲是个知书识礼的人，这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表 同情。 9.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、尊重孩子的友情，对孩子负责，同时也乐于助人。 10.“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我” 人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰 辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 4.列夫•托尔斯泰 一、基础部分 1.指出下列加点字注音有误的一项( ) A.黝黑（ｙǒｕ） 滞留（ｚｈì） B.愚钝（ｄùｎ） 轩昂（ｘｕāｎ） C.侏儒（ｒǔ） 炽热（ｚｈì） D.禁锢（ɡù） 锃亮（ｚèｎɡ） 2.下列词语中有错别字的一项是( ) A.犀利 粗制滥造 B.酒肆 鹤立鸡群 C.器宇 广袤无垠 D.尴尬 无可质疑 3.下列加点词语运用不恰当的一项是( ) A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目
B这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。 C.臣受此殊誉,诚惶诚恐,感激不尽 D他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉 4指出没有用比喻和夸张的一项() A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖 B他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C.像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘的形象,来源于他的大胡子。 D.一只宽宽的,两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子。 阅读下文,回答5~8题 突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑 豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像 把锃亮的钢刀剌了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。……它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它 像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。…… 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭, 没有变化,但那对眼睛却能满含粲然笑意,犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下,它们可以像村妇那样 热泪涟涟。精神上感到满足自在时,它们可以闪闪发光,转眼又因忧郁而黯然失色,罩上阴云,顿生凄凉,显得 麻木不仁,神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利,可以像手术刀、像Ⅹ射线那样揭开隐藏的秘密,不一会儿意趣盎 然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如 其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 5托尔斯泰(1828~1910年) 国作家。长篇小说代表作是 6文中画线句运用了什么修辞格?运用这种修辞格的好处是什么? 7.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是什么? 8托尔斯泰眼睛的特点是什么? 二、提高部分 阅读下文,完成9~12题。 世间最美的坟墓 记1928年的一次俄国旅行 [奥地利]斯·茨威格 我在俄国所见到的景物再也没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了 它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这 个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留 名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的—一保护列夫·托尔斯泰 得以安息的没任何别的东西,唯有人们的敬意:而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。这里, 逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响 着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿,你都想 象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空 心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦:今天,在这特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有 个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留 下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢 好像能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情 9“风儿……和暖的阳光……冬天,白雪……”这段景物描写在全文中起什么样的作用?下面分析不当的一项 是() A在不容大声说话的地方,描写自然景物的动态,反衬出墓地的宁静。 B象征伟人将与大自然一样永世长存,更显示了他人格的崇高 C.由于没有奢华装饰,描写自然景物更显示坟墓的朴素 D在庄严肃穆的氛围中,活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调 10作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”,从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情 的句子,把它们分别写在下面
7 B.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。 C.臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。 D.他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉。 4.指出没有用比喻和夸张的一项( ) A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 B.他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C.像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象，来源于他的大胡子。 D.一只宽宽的，两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。 阅读下文，回答 5~8 题。 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑 豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一 把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。……它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它 像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。…… 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭， 没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样 热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得 麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像 X 射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎 然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如 其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 5.托尔斯泰（1828~1910 年），_______国作家。长篇小说代表作是_________________、_________________、 _________________。 6.文中画线句运用了什么修辞格？运用这种修辞格的好处是什么？ 7.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是什么？ 8.托尔斯泰眼睛的特点是什么？ 二、提高部分 阅读下文，完成 9~12 题。 世间最美的坟墓 ——记 1928 年的一次俄国旅行 ［奥地利］斯•茨威格 我在俄国所见到的景物再也没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。 它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这 个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留 名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫•托尔斯泰 得以安息的没任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里， 逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响 着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想 象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空 心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦；今天，在这特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有 一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留 下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢 好像能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 9.“风儿……和暖的阳光……冬天，白雪……”这段景物描写在全文中起什么样的作用？下面分析不当的一项 是( ) A.在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的宁静。 B.象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。 C.由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴素。 D.在庄严肃穆的氛围中，活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。 10.作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情 的句子，把它们分别写在下面
ll作者用哪两个字形容托尔斯泰墓的基本特征? 12.作者为什么说“特殊的日子”? ★试一试 13结合下图和课文内容对晚年的托尔斯泰进行肖像描写 晚年的列夫·托尔斯泰 参考答案: 、1C( ru chi)2.D(置)3.B 4C(作比较) 俄《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 6夸张。把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得生动、形象,给人留下鲜明深刻的印象,让人产生无尽的联想 7.它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的 各个层面 8.犀利,蕴藏着丰富的感情 二、9B(原文无“永世长存、人格的崇高”之意) 10这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中 间没一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 ll素 12.因为是托尔斯泰诞辰一百周年 13示例:他的额头像塑像一般线条清晰,两道眉毛似乎是凹进去的,而这两道眉毛之上的额头就好像很突出 他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光。他的富有光华的白发是柔和的,他的笑容和目光是柔和的。 5.再塑生命 [基础与积累] 成语填空。 ()然不同小心()()美不()收花团锦()不可名() 填写动动词。 (1)我的手指()着花叶,()着那些为迎接南方春天而绽开的花朵 (2)我独自躺在床上,心中充满了喜悦,()着新的一天快些来到。 (3)我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中( ),我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 (4)我感觉到有无数无形的线条正()在我和其他人的心灵中间。 [探究与体验] 、从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句,摘录在下面。 2、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用?请你用一句话概括 3、文中莎莉文老师对海伦的教育方式,你特别欣赏哪些?请举例说明。再举一二个你自己的老师,(也像莎 莉文一样注意教育方式)使你豁然开朗的例子 4、当你读完本文,掩卷沉思,脑海中呈现的盲聋哑儿童海伦是怎样的形象? [拓展与欣赏] 天早晨海伦在田纳西河的岸边,第一次学习“地理”。 老师蹲在泥巴里挖空这里,堆高那里,造出几个奇形怪状的大深坑,一块平地,一些高丘。安妮弯腰舀
8 11.作者用哪两个字形容托尔斯泰墓的基本特征？ 12.作者为什么说“特殊的日子”？ ★试一试 13.结合下图和课文内容对晚年的托尔斯泰进行肖像描写。 晚年的列夫•托尔斯泰 参考答案： 一、1.C（ｒú ｃｈì) 2.D（置） 3.B 4.C(作比较) 5.俄 《战争与和平》 《安娜•卡列尼娜》 《复活》 6.夸张。把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得生动、形象，给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。 7.它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的 各个层面。 8.犀利，蕴藏着丰富的感情。 二、9.B（原文无“永世长存、人格的崇高”之意） 10.这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中 间没一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 11.朴素 12.因为是托尔斯泰诞辰一百周年。 13.示例：他的额头像塑像一般线条清晰，两道眉毛似乎是凹进去的，而这两道眉毛之上的额头就好像很突出， 他的圆圆的头顶就显得宽阔而有亮光。他的富有光华的白发是柔和的，他的笑容和目光是柔和的。 5．再塑生命 ［基础与积累］ 1、成语填空。 （ ）然不同 小心（ ）（ ） 美不（ ）收 花团锦（ ） 不可名（ ） 2、填写动动词。 （1）我的手指（ ）着花叶，（ ）着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 （2）我独自躺在床上，心中充满了喜悦，（ ）着新的一天快些来到。 （3）我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（ ），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 （4）我感觉到有无数无形的线条正（ ）在我和其他人的心灵中间。 ［探究与体验］ 1、从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句，摘录在下面。 2、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用一句话概括。 3、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。再举一二个你自己的老师，（也像莎 莉文一样注意教育方式）使你豁然开朗的例子。 4、当你读完本文，掩卷沉思，脑海中呈现的盲聋哑儿童海伦是怎样的形象？ ［拓展与欣赏］ 一天早晨海伦在田纳西河的岸边，第一次学习“地理”。 老师蹲在泥巴里挖空这里，堆高那里，造出几个奇形怪状的大深坑，一块平地，一些高丘。安妮弯腰舀
了河水灌满低洼的地方。 海伦一直发问:“老师这是什么? 安妮只回答:“海伦,等一等。” 海伦只好用手“观察”安妮的每一个动作,耐心地等待着解释。安妮终于做完了,她用泥沙做了一个缩小的 世界地图。 安妮讲解爆发的火山,喷出火焰的山顶,奔流而岀的熔岩埋下的城镇:冰河曾经慢慢移动,盖满地球表层, 冰冻所有的生物:古地质时代巨大的怪兽,它们有尖小的头,庞大的身体,在沼泽地互相扑斗……海伦听得又怕 又爱。海伦从来没有刻意去学习很多困难的问题。后来,当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时,她疑惑 了:“怎么可能?在她看来,地球是个奇异、瑰丽而壮观、有着许多险恶、不可思议的星球。老师用田纳西河的泥 塑启发了她智慧的奇妙世界。(节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》) 在这段文字里,安妮.莎莉文老师通过怎样的教学方式,使海伦学到了哪些知识?这样的教学方式有什 么好处 、联系课文和这段文字,在你心目中安妮.莎莉文老师是一个怎样的老师?你喜欢这样的老师吗,为什么? [综合与创新] 提炼句式并仿写句子。 我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来:我懂得了鸟儿如何筑巢,如何繁衍,如何随着季节的 变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食,如何栖息。 2、请你给海伦或莎莉文老师写一封信,谈谈你读了本文之后的感受。 3、推荐课外阅读:海伦.凯勒的作品《假如给我三天光明》、《我生活的故事》、《石墙之歌》、《走出黑暗》 《乐观》、《老师》。 5再塑生命2 基础训练 下列加黑字中注音有两处错误的一项是()。 A.搓捻( cuo nian)恍然huon9)迁徙(xi)钥匙(yue) B.绽开(zn)譬如(pi)觅食(mi)预兆(zhdo) C.截然(e)繁衍ydn)喷水(pen)利爪(zhud) D.涨红( zhang)筑巢(cdo)遨游(o)栖息(q1) 2.下列句子中出现两个错别字的一项是() A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收 B.我穿过落英缤纷的花雨,走近大树,站在那里楞了片刻。 C.直到有一天,抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后,才克服了…… D.想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼侵满了泪水,这是生平第一次 3.解释下列词语 A.不求甚解 B.油然而生 C.不可名状: D.冥思遐想: 4.下列词语中全部是表心情的一项是() A.唯恐油然而生悔恨莫及企盼 B.恍然轻而易举冥思遐想愣着 C.愤怒美不胜收不求甚解煎熬 D.苦恼不可名状所作所为遨游 5.海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么?
9 了河水灌满低洼的地方。 海伦一直发问：“老师这是什么？” 安妮只回答：“海伦，等一等。” 海伦只好用手“观察”安妮的每一个动作，耐心地等待着解释。安妮终于做完了，她用泥沙做了一个缩小的 世界地图。 安妮讲解爆发的火山，喷出火焰的山顶，奔流而出的熔岩埋下的城镇；冰河曾经慢慢移动，盖满地球表层， 冰冻所有的生物；古地质时代巨大的怪兽，它们有尖小的头，庞大的身体，在沼泽地互相扑斗……海伦听得又怕 又爱。海伦从来没有刻意去学习很多困难的问题。后来，当她听到一些人说地球本身的历史平淡乏味时，她疑惑 了：“怎么可能？在她看来，地球是个奇异、瑰丽而壮观、有着许多险恶、不可思议的星球。老师用田纳西河的泥 塑启发了她智慧的奇妙世界。（节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》） 1、 在这段文字里，安妮．莎莉文老师通过怎样的教学方式，使海伦学到了哪些知识？这样的教学方式有什 么好处？ 2、 联系课文和这段文字，在你心目中安妮．莎莉文老师是一个怎样的老师？你喜欢这样的老师吗，为什么？ ［综合与创新］ 1、提炼句式并仿写句子。 我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的 变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。 2、请你给海伦或莎莉文老师写一封信，谈谈你读了本文之后的感受。 3、推荐课外阅读：海伦．凯勒的作品《假如给我三天光明》、《我生活的故事》、《石墙之歌》、《走出黑暗》、 《乐观》、《老师》。 5.再塑生命 2 基础训练 1．下列加黑字中注音有两处错误的一项是( )。 A．搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎnɡ) 迁徙(xǐ) 钥匙(yuè) B．绽开(zàn) 譬如(pì) 觅食(mì) 预兆(zhào) C．截然(jié) 繁衍(yán) 喷水(pēn) 利爪(zhuǎ) D．涨红(zhànɡ) 筑巢(cáo) 遨游(ào) 栖息(qī) 2．下列句子中出现两个错别字的一项是( )。 A．这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 B．我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。 C．直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了…… D．想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。 3．解释下列词语。 A．不求甚解：_________________________ B．油然而生：_________________________ C．不可名状：_________________________ D．冥思遐想：_________________________ 4．下列词语中全部是表心情的一项是( )。 A．唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B．恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C．愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D．苦恼 不可名状 所作所为 遨游 5．海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么? __________________________________________________
6.请阅读课文,根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。 提高训练 阅读下面短文,回答问题 记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很多,我在花园里摘了几朵早开的紫 罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用 只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字 “爱是什么?”我问 ②莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么 都不懂 我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:③“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?” 当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是 又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢? 两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小 姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这 些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字 这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌 云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师:“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显 但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后, 要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活, 也不想玩了 刹那间,我明白了其中的道理一一我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 7.文中②处的描写表现了 8.③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? 9.从③④处看,莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是 10.⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点? 11.结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征 阅读下面一段话,回答问题 湖光山色,鸟语花香,溪水淙淙,都是宇宙的精灵,是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐 章却不是每个人都能读懂的。有的人,泉水丁东,在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐:天上的白云,在他 看来是大自然铺就的最美最好的图画: ,而有的人,面对大自然的美景,听 到的只是声音、颜色,这样的人是无法领略大自然的情趣的。 12.这段话中有两个错别字,请找出来并加以改正。 (1)错别字 改正 (2)错别字 改正: 13.在这段话中有一个病句,请在文中用“——”画出,并把修改后的句子写在下面 14.根据文中画线句子运用的修辞手法,在下面横线上续写一个句子,使之与前文组成排比句
10 6．请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。 _______________________________________ 提高训练 阅读下面短文，回答问题。 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫 罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一 只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我问。 ②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么 都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是 又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢? 一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小 姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这 些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌 云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师：“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、 但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后， 要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活， 也不想玩了。” 刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 7．文中②处的描写表现了__________________________ 8．③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? __________________________________ 9．从③④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是 ________________________________________ 10．⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点? _________________________________________________ 11．结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 _________________________________________________ 阅读下面一段话，回答问题。 湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐 章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他 看来是大自然铺就的最美最好的图画；_________________，_____________，而有的人，面对大自然的美景，听 到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 12．这段话中有两个错别字，请找出来并加以改正。 (1)错别字：______________改正：______________ (2)错别字：______________改正：______________ 13．在这段话中有一个病句，请在文中用“——”画出，并把修改后的句子写在下面。 __________________________________________ 14．根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句