【走进高考】 例1:阅读下文,完成23-26题。(17分) 沂州山峻险,故多猛虎,邑宰时令猎户扑之,往往反为所噬。有焦奇者,陕人,投亲 不值,流寓于沂。素神勇,曾挟千佛寺前石鼎,飞腾大雄殿左脊,故人呼为“焦石鼎”云。 知沂岭多虎,日徒步入山,遇虎辄手格毙之,负以归,如是为常。一日入山遇两虎, 帅一小虎至,焦性起,连毙两虎,左右肩负之,而以小虎生擒而返。众皆辟易,焦笑语自若 富家某,钦其勇,设筵款之。焦于座上,自述其平生缚虎状,听者俱色变,而焦亦张 大其词,口讲指画,意气自豪。倏有一猫,登筵攫食,腥汁淋漓满座上。焦以为主人之猫也, 听其大嚼而去,主人曰:“邻家孽猫,可厌乃尔!”亡何,猫又来,焦急起奋拳击之,座上肴 核尽倾碎,而猫已跃伏窗隅。焦怒,又逐击之,窗棂尽裂,猫一跃登屋角,目眈眈视焦。焦 愈怒,张臂作擒缚状,而猫嗥然一声,曳尾徐步,过邻墙而去。焦计无所施,面墙呆望而已。 主人抚掌笑,焦大惭而退。 夫能缚虎,而不能缚猫,岂真大敌勇,小敌怯哉?亦分量不相当耳。函牛之鼎,不可 以烹小鲜:千斤之弩,不可以中鼷鼠。怀才者宜知,用才者宜知也。 23.写出下列加点词在句中的含义(5分) (1)投亲不值( (2)而猫已跃伏窗隅 (3)可厌乃尔( (4)亡何,猫又来() (5)曳尾徐步() 【答案】23、(1)相遇(遇上,碰上)(2)角落(角,墙角,边) (3)如 此:这样(真就这样)(4)通“无”,没有(亡何:没有我久,不久) (5)拖 (本题考查全文的主旨,特别是最后一问,关键是“量才”。) 24.把下列句子译成现代汉语。(6分) (1)邑宰时令猎户扑之,往往反为所噬 (2)日徒步入山,遇虎辄手格毙之,负以归 【答案】24、(1)县官经常派猎人捕捉老虎,(猎人却)常常被猛虎吃掉。(重点 “邑宰”“扑”被动句式。) (2)(他)每天步行到山中,遇见老虎就赤手空拳将它 杀死,扛着老虎回家。(重点:“日”“辄”“负”) 25.写出与“函牛之鼎,不可以烹小鲜”意思相同的一句成语或俗语。(不能用文中的 句子)(2分) 共58页第16页
共58页 第16页 【走进高考】 例 1：阅读下文，完成 23—26 题。（17 分） 沂州山峻险，故多猛虎，邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲 不值．，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。 知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎， 帅一小虎至，焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。众皆辟易，焦笑语自若。 富家某，钦其勇，设筵款之。焦于座上，自述其平生缚虎状，听者俱色变，而焦亦张 大其词，口讲指画，意气自豪。倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上。焦以为主人之猫也， 听其大嚼而去，主人曰：“邻家孽猫，可厌乃尔．．！”亡．何，猫又来，焦急起奋拳击之，座上肴 核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅．。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂，猫一跃登屋角，目眈眈视焦。焦 愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳．尾徐步，过邻墙而去。焦计无所施，面墙呆望而已。 主人抚掌笑，焦大惭而退。 夫能缚虎，而不能缚猫，岂真大敌勇，小敌怯哉？亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可 以烹小鲜；千斤之弩，不可以中鼷鼠。怀才者宜知，用才者宜知也。 23．写出下列加点词在句中的含义（5 分） ⑴投亲不值．（ ） ⑵而猫已跃伏窗隅．（ ） ⑶可厌乃尔．．（ ） ⑷亡．何，猫又来（ ） ⑸曳．尾徐步（ ） 【答案】23、（1）相遇（遇上，碰上） （2）角落（角，墙角，边） （3）如 此：这样（真就这样） （4）通“无”，没有（亡何：没有我久，不久） （5）拖 （本题考查全文的主旨，特别是最后一问，关键是“量才”。） 24．把下列句子译成现代汉语。（6 分） ⑴邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬 ⑵日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归 【答案】 24、（1）县官经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（重点： “邑宰”“扑”被动句式。） （2）（他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手空拳将它 杀死，扛着老虎回家。（重点：“日”“辄”“负”） 25．写出与“函牛之鼎，不可以烹小鲜”意思相同的一句成语或俗语。（不能用文中的 句子）（2 分）
【答案】25、如:杀鸡用牛刀、高射炮打蚊子等。 (此题考查句子的理 解,是类比推理。) 26.为什么焦奇能缚虎却不能缚猫?为什么怀才者、用才者都要知道这个道理?(4分) 【写作】26、他用缚虎的方法抓猫,分量不相当(或:方法不恰当)。怀才者知道这个 道理才能发挥所长,用才者知道这个道理才能量才录用。(意思对即可) 例2:阅读下文,完成24-28题。(13分) 王烈字彦方,太原人也。少师事陈实,以义行称。乡里有盗牛者,主得之,盗请罪日: 刑戮是甘,乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之,遗布一端。或问其故,烈日:“盗惧吾 闻其过,是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。”后有老父遗剑于路,行道一人见 而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪而闻其姓名,以事告烈。烈使推求,乃先盗牛者也。诸 有争讼曲直,将质之于烈,或至涂而反,或望庐而还。其以德感人若此 24.写出下列句中加点词的含义(3分) 以义行称( 遗布一端 )或至涂而反( 【答案】24.(3分)被称道(著称)(1分)赠送(1分)通“途”,道路(1分) 25.与“后有老父遗剑于路”句式不同的一项是(2分) A.死生,昼夜事也B。三岁贯女,莫我肯顾 C.石之锤然有声者D。刑戮是甘 【答案】25.(2分)A 26.文中画线部分共有三个分句,请依次写出前两个分句(2分) 既怀耻恶必能改善故以此激之 【答案】26.(2分)既怀耻恶必能改善 27.把下列句子译成现代汉语(4分) 盗惧吾闻其过,是有耻恶之心 烈使推求,乃先盗牛者也 【答案】27.(4分)盗贼害怕我知道他做了坏事,这是有羞耻心的表现。(2分)王烈派 人寻找,就是原先那个偷牛的人。(2分) 28.你认为王烈能使盗贼改过自新靠的是什么?(2分) 【答案】28.(2分)以德感人 例3:阅读下面文言文,完成7—11题 共58页第17页
共58页 第17页 【答案】 25、如：杀鸡用牛刀、高射炮打蚊子等。 （此题考查句子的理 解，是类比推理。） 26．为什么焦奇能缚虎却不能缚猫？为什么怀才者、用才者都要知道这个道理？（4 分） 【写作】26、他用缚虎的方法抓猫，分量不相当（或：方法不恰当）。怀才者知道这个 道理才能发挥所长，用才者知道这个道理才能量才录用。（意思对即可） 例 2：阅读下文，完成 24 一 28 题。(13 分) 王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪日： “刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈日：“盗惧吾 闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶必能改善故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见 而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸 有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。 24．写出下列句中加点词的含义(3 分) 以义行称( ) 遗布一端( ) 或至涂而反( ) 【答案】24．(3 分)被称道(著称)（1 分） 赠送（1 分）通“途”，道路(1 分) 25．与“后有老父遗剑于路”句式不同的一项是（2 分） A．死生，昼夜事也 B。三岁贯女，莫我肯顾 C．石之锤然有声者 D。刑戮是甘 【答案】25．(2 分)A 26．文中画线部分共有三个分句，请依次写出前两个分句（2 分) 既怀耻恶必能改善故以此激之 【答案】26．(2 分)既怀耻恶 必能改善 27．把下列句子译成现代汉语(4 分) 盗惧吾闻其过，是有耻恶之心 烈使推求，乃先盗牛者也 【答案】27．(4 分)盗贼害怕我知道他做了坏事，这是有羞耻心的表现。(2 分) 王烈派 人寻找，就是原先那个偷牛的人。(2 分) 28．你认为王烈能使盗贼改过自新靠的是什么？（2 分） 【答案】28．(2 分)以德感人 例 3：阅读下面文言文，完成 7—11 题
齐有北郭骚者,结罘罔,捆蒲草,织履,以养其母,犹不足,踵门见晏子曰:“窃说先 生之义,愿乞所以养母者。”晏子使人分仓粟府金而遗之,辞金受粟 有间,晏子见疑于景公,出奔,过北郭骚之门而辞。北郭骚沐浴而见晏子,日:“夫子 将焉适?″晏子日:“见疑于齐君,将出奔。”北郭骚日:“夫子勉之矣!晏子上车太息而叹 日:“婴之亡,岂不宣哉!亦不知土甚矣。 晏子行,北郭子召其友而告之日:“吾说晏子之义,而尝乞所以养母者焉。吾闻之,养 其亲者,身伉其难。今晏子见疑,吾将以身死白之。”著衣冠,令其友操剑、奉笥2而从, 造于君庭,求复者日:“晏子,天下之贤者也。今去齐国,齐必侵矣。方见国之必侵,不 若死,请以头托白晏子也。”因谓友曰:“盛吾头于笥中,奉以托。”退而自刎。其友因奉托 而谓复者曰:“此北郭子为国故死,吾将为北郭子死。”又退而自刎 景公闻之,大骇,乘驲而自追晏子,及之国郊,请而反之。晏子不得已而反,闻北郭 之以死白己也,太息而叹日:“婴之亡,岂不宜哉!亦愈不知土甚矣。” 注释:[1罘(fu),捕兽的网 [2]笥(si),一种容器。 3]复者,负责通报的人。 4]驲(ri),一种车。 7.下列各句加点的词的意义与现代汉语相同的一项是 A.夫子将焉适 B.吾说晏子之义 C.盛吾头于笥中。 D.晏子见疑于景公,出奔 【答案】C 8.文中划线的下列句子,表示被动意义的一项是 A.过北郭骚之门而辞 B.造于君庭 C.齐必侵矣 D.请而反之 【答案】C 9.下列各组句子,加点的词的意义和用法相同的一组是 A.婴之亡,岂不宜哉。 B.方见国之必侵 共58页第18页
共58页 第18页 齐有北郭骚者，结罘[1]罔，捆蒲草，织履，以养其母，犹不足，踵门见晏子曰：“窃说先 生之义，愿乞所以养母者。”晏子使人分仓粟府金而遗之，辞金受粟。 有间，晏子见疑于景公，出奔，过北郭骚之门而辞。北郭骚沐浴而 见晏子，曰：“夫子 将焉适？”晏子曰：“见疑于齐君，将出奔。”北郭骚曰：“夫子勉之矣！”晏子上车太息而叹 曰：“婴之亡，岂不宜哉！亦不知士甚矣。” 晏子行，北郭子召其友而告之曰：“吾说晏子之义，而尝乞所以养母者焉。吾闻之，养 其亲者，身伉其难。今晏子见疑，吾将以身死白之。”著衣冠，令其友操剑、奉笥[2]而从， 造于君庭，求复者[3]曰：“晏子，天下之贤者也。今去齐国，齐必侵矣。方见国之必侵，不 若死，请以头托白晏子也。”因谓友曰：“盛吾头于笥中，奉以托。”退而自刎。其友因奉托 而谓复者曰：“此北郭子为国故死，吾将为北郭子死。”又退而自刎。 景公闻之，大骇，乘驲[1]而自追晏子，及之国郊，请而反之。晏子不得已而反，闻北郭 之以死白己也，太息而叹曰：“婴之亡，岂不宜哉！亦愈不知士甚矣。” 注释：[1]罘（fú），捕兽的网。 [2]笥（sì），一种容器。 [3]复者，负责通报的人。 [4]驲（rì），一种车。 7．下列各句加点的词的意义与现代汉语相同的一项是 A．夫子将焉适．。 B．吾说．晏子之义。 C．盛．吾头于笥中。 D．晏子见疑于景公，出奔．。 【答案】C 8．文中划线的下列句子，表示被动意义的一项是 A．过北郭骚之门而辞。 B．造于君庭。 C．齐必侵矣。 D．请而反之。 【答案】C 9．下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．婴之．亡，岂不宜哉。 B．方见．国之必侵
闻北郭子之以死白己也。 晏子见疑于景公 C.吾将以身死白之 D.因谓其友曰 险以远,则至者少。 公等录录,所谓因人成事者也 【答案】A 10.下列句子分别编为四组,全部表达“舍生取义”的一组是 ①窃说先生之义,愿乞所以养母者 ②见疑于齐君,将出奔 ③养其亲者,身伉其难。 ④方见国之必侵,不若死 ⑤其友因奉托而谓复者。 ⑥请以头托白晏子也 A.①②⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑥ 【答案】D 11.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是 A.“使人分仓粟府金而遗之”,反映了晏子关心百姓疾苦的胸怀。 B.北郭骚“辞金受粟,”表现了他孝顺母亲但绝不贪心的品格。 C.北郭骚因晏子是国之栋梁,且帮助过自己,决心以死为晏子辩白。 D.晏子两次感叹“不知士”,都反映了对不了解北郭骚之义的愧疚 【答案】D 例4:阅读下面文言文,完成7—11题 古之人非无宝也,其所宝者异也。 孙叔敖疾,将死,戒其子曰:“王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必无受利 地。楚越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。荆人畏鬼,而越人信机。可长有者,其 唯此也。”孙叔敖死,王果以美地封其子,而子辞,请寝之丘,故至今不失。孙叔敖之知, 知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异乎俗也 五员亡,荆急求之,登太行而望郑曰:“盖是国也,地险而民多知;其主,俗主也,不 足与举。”去郑而之许,见许公而问所之。许公不应,东南向而唾。五员再拜受赐,曰:“吾 知所之矣。”因如吴,过于荆,至江上,欲涉,见一丈人,刺小船,方将渔,从而请焉。丈 人度之,绝江。问其名族,则不肯告,解其剑以予丈人,曰:“此千金之剑也.愿献之丈人。” 共58页第19页
共58页 第19页 闻北郭子之．以死白己也。 晏子见．疑于景公。 C．吾将以．身死白之。 D．因．谓其友曰。 险以．远，则至者少。 公等录录，所谓因．人成事者也。 【答案】A 10．下列句子分别编为四组，全部表达“舍生取义”的一组是 ①窃说先生之义，愿乞所以养母者。 ②见疑于齐君，将出奔 。 ③养其亲者，身伉其难。 ④方见国之必侵，不若死。 ⑤其友因奉托而谓复者。 ⑥请以头托白晏子也。 A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑥ 【答案】D 11．下列对原文的叙述和分析，不正确 ．．．的一项是 A．“使人分仓粟府金而遗之”，反映了晏子关心百姓疾苦的胸怀。 B．北郭骚“辞金受粟，”表现了他孝顺母亲但绝不贪心的品格。 C．北郭骚因晏子是国之栋梁，且帮助过自己，决心以死为晏子辩白。 D．晏子两次感叹“不知士”，都反映了对不了解北郭骚之义的愧疚。 【答案】D 例 4：阅读下面文言文，完成 7—11 题 古之人非无宝也，其所宝者异也。 孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利 地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其 唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知， 知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 五员亡，荆急求之，登太行而望郑曰：“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主也，不 足与举。”去郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。五员再拜受赐，曰：“吾 知所之矣。”因如吴，过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。丈 人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：“此千金之剑也．愿献之丈人
丈人不肯受,曰:“荆国之法,得五员者,爵执圭,禄万檐,金千镒。昔者子胥过,吾犹不 取,今我何以子之千金剑为乎?”五员过于吴,使人求之江上,则不能得也。名不可得而闻 身不可得而见。每食必祭之,祝曰:“江上之丈人!”为矣,而无所以为之,其惟江上之丈人 乎! 今以百金与抟黍以示儿子,儿子必取抟黍矣;以和氏之璧与百金以示鄙人,鄙人必取百 金矣:以和氏之璧、道德之至言以示贤者,贤者必取至言矣。其知弥精,其所取弥精:其知 弥粗,其所取弥粗。 (选自《吕氏春秋·异宝》) 7.下列各句中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是 A.其所宝者异也。 B.见一丈人,刺小船。 C.吾不受也 D:去郑而之许 【答案】C 8.文中画线的句子,暗换主语的一项是 A.五员亡,荆急求之,登太行而望郑。 B.去郑而之许,见许公而问所之 C.过于荆,至江上,欲涉。 D.五员过于吴,使人求之江上。 【答案】A 9.下列各组句子,加点的词的意义和用法相同的一组是 A.过于荆,至江上 苛政猛于虎也。 B.曰:“吾知所之矣。”因如吴。 秦伏兵绝其后,因留怀王以求割地。 C.此有道者之所以异乎俗也。 宋何罪之有? D.知不以利为利矣。 为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡 【答案】B 10.下列句子分别编为四组,全部表达“其知弥精,其所取弥精”的一组是 ①请寝之丘,故至今不失。 ②知以人之所恶为己之所喜。 ③其主,俗主也,不足与举。 共58页第20页
共58页 第20页 丈人不肯受，曰：“荆国之法，得五员者，爵执圭，禄万檐，金千镒。昔者子胥过，吾犹不 取，今我何以子之千金剑为乎？”五员过于吴，使人求之江上，则不能得也。名不可得而闻， 身不可得而见。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！”为矣，而无所以为之，其惟江上之丈人 乎！ 今以百金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百 金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知 弥粗，其所取弥粗。 (选自《吕氏春秋·异宝》) 7．下列各句中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是 A．其所宝．者异也。 B．见一丈人，刺．小船。 C．吾不受．也。 D：去．郑而之许。 【答案】C 8．文中画线的句子，暗换主语的一项是 A．五员亡，荆急求之，登太行而望郑。 B．去郑而之许，见许公而问所之。 C． 过于荆，至江上，欲涉。 D. 五员过于吴，使人求之江上。 【答案】A 9．下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是 A．过于．荆，至江上。 苛政猛于．虎也。 B．曰：“吾知所之矣。”因．如吴。 秦伏兵绝其后，因．留怀王以求割地。 C．此有道者之．所以异乎俗也。 宋何罪之．有? D．知不以．利为利矣。 为秦人积威之所劫，日削月割，以．趋于亡。 【答案】B 10．下列句子分别编为四组，全部表达“其知弥精，其所取弥精”的一组是 ①请寝之丘，故至今不失。 ②知以人之所恶为己之所喜。 ③其主，俗主也，不足与举