口教育技术就是应用技术,促进教育教学优化的 理论与实践。 充分发挥信息技术作为认知工具的作用 >应用教学设计理论和方法科学设计教学过程 >开发利用优质教学资源,优化教学过程 南轩彩大 教育技术研所 likd(a263. net
教育技术研究所 likd@263.net 教育技术就是应用技术，促进教育教学优化的 理论与实践。 ➢充分发挥信息技术作为认知工具的作用 ➢应用教学设计理论和方法科学设计教学过程 ➢开发利用优质教学资源，优化教学过程
信息披术作为学习者认知工具 工具角色支持方式 学习活动 作为知识在建构中学习学习者表述观点、理解和看法;形成组 建构工具 织化、多媒化知识库 作为信息在建构中学习学习者自由获取必需信息;比较不 搜寻工具 同观点、看法和世界观 作为情境做中学 学习者描述、模拟有意义的现实问题, 创设工具 创设相关情境或背景;表现他人的观点、 看法或论点;定义问题空间 作为交流在交流中学习与学习共同体成员一起讨论、争辩或达 合作工具学习者与他人成共识;支持知识建构共同体的内部或 协作; 外部交流 南轩彩大 教育技术研所 likd(a263. net
教育技术研究所 likd@263.net 信息技术作为学习者认知工具 工具角色 支持方式 学习活动 作为知识 建构工具 在建构中学习 学习者表述观点、理解和看法；形成组 织化、多媒化知识库 作为信息 搜寻工具 在建构中 学习学习者自由获取必需信息；比较不 同观点、看法和世界观 作为情境 创设工具 做中学 学习者描述、模拟有意义的现实问题， 创设相关情境或背景；表现他人的观点、 看法或论点；定义问题空间 作为交流 合作工具 在交流中学习 学习者与他人 协作； 与学习共同体成员一起讨论、争辩或达 成共识；支持知识建构共同体的内部或 外部交流
二、应用信息披术促进学习方式的鸫变 PC 通讯 PC 学习者界面 学习者界面 共享空间 学习平台 数字化 学习平台 内容 基础设施( CERNET\城域网\校园网) 南轩彩大 教育技术研所 likda263, net
教育技术研究所 likd@263.net 二、应用信息技术促进学习方式的转变 基础设施（CERNET\城域网\校园网） 学习平台 数字化 内容 学习平台 学习者界面 学习者界面 共享空间 PC 通讯 PC
信息披术教学应用的三种模式 Learn from It IT作为学习内容的载体,以多媒体方式呈现学习内 容,建立学习情境,学习者进行自主学习和情境探究学习 Learn with t |T作为认知工具,学习者利用认知工具进行操作性探 究学习和创作学习工具 Learn in it IT作为学习平台,把学习者与学习者之间,学习者与 资源之间联系起来,形成互动,进行协作学习。 南轩彩大 教育技术研所 likd(a263. net
教育技术研究所 likd@263.net 信息技术教学应用的三种模式 ➢Learn from IT ——IT 作为学习内容的载体，以多媒体方式呈现学习内 容，建立学习情境，学习者进行自主学习和情境探究学习 ➢Learn with IT ——IT 作为认知工具，学习者利用认知工具进行操作性探 究学习和创作学习工具 ➢Learn in IT ——IT 作为学习平台，把学习者与学习者之间，学习者与 资源之间联系起来，形成互动，进行协作学习
信息环境下学习方式的基本踌征 口资源利用的学习 口探究发现的学习 口通讯交流的学习 口知识建构的学习 南轩彩大 教育技术研所 likda263, net
教育技术研究所 likd@263.net 信息环境下学习方式的基本特征 资源利用的学习 探究发现的学习 通讯交流的学习 知识建构的学习