西北农林科技大学附属中学 学校文化建设 思考 陕西师大教育评价研究所 刘天才
西北农林科技大学附属中学 学校文化建设 思 考 陕西师大教育评价研究所 刘天才 1
为什么重视学校文化建设 二、建设什么样的学校文化 三、高新中学文化建设的建议方案
一、为什么重视学校文化建设 二、建设什么样的学校文化 三、高新中学文化建设的建议方案 2
为什么重视学校文化建设 1.教育本质、学校功能的再认识 教育的本质就在于通过文化的传递促进人的发展 进而推动社会发展。(关于教育的工具性和人文性。 传统教育中工具性的彰显,引起了教育与文化的割 裂。造成了人文性的缺失,导致了社会核心价值的缺 失 学校俨然成为知识殿堂,成为社会工具的生产工厂。 回归教育本质就是要回归教育的人文性,重视教育 文化传播的功能。 知识殿堂一丈化传播的阵地(传递的场所
一、为什么重视学校文化建设 1.教育本质、学校功能的再认识 教育的本质就在于通过文化的传递促进人的发展， 进而推动社会发展。（关于教育的工具性和人文性。） 传统教育中工具性的彰显，引起了教育与文化的割 裂，造成了人文性的缺失，导致了社会核心价值的缺 失。 学校俨然成为知识殿堂，成为社会工具的生产工厂。 回归教育本质就是要回归教育的人文性，重视教育 文化传播的功能。 知识殿堂—文化传播的阵地（传递的场所） 3
2.管理水平提升的重要标志 ◇学校管理分为三个层次:即人治、法制(制度管理) 和文化凝聚(管理) ◇吸收和引进企业管理理念及经验,一直是教育(学 校)管理发展提升的重要途径。 ◇20世纪80年代日本企业迅速崛起。其重要原因是企业领导 人将创业阶段的价值理论与企业组织管理整合起来,从而形 成了一种具有文化特色的管理模式。 △1980年美国《商业周刊》首先提出了企业文化概 念,掀起了从文化角度思考经济组织活动的热潮。 △1996年出版的《改革政府一一企业精神如何改 革着公营部门》(美奥斯本·盖布勒著,上海泽文出版社)
2.管理水平提升的重要标志 学校管理分为三个层次：即人治、法制（制度管理） 和文化凝聚（管理）。 吸收和引进企业管理理念及经验，一直是教育（学 校）管理发展提升的重要途径。 20世纪80年代日本企业迅速崛起。其重要原因是企业领导 人将创业阶段的价值理论与企业组织管理整合起来，从而形 成了一种具有文化特色的管理模式。 △1980年美国《商业周刊》首先提出了企业文化概 念，掀起了从文化角度思考经济组织活动的热潮。 △ 1996年出版的《改革政府——企业精神如何改 革着公营部门》（美奥斯本· 盖布勒著，上海泽文出版社） 4
3.文化作用已充分体现 ◇文化是一种个性,是学校建设、管理、发展的独 特品格和风姿。 它会表现于学校外在的物质形式、学校教育教学行为特征 及教育对象的行为当中,对人们的实践活动、认识活动和 思维方式有重要的影响。 在学校里,没有什么比文化更量要了!(哈佛大学校长研 究中心主任 文化是一种品位。体现发展的高度和深度,体现 种魅力和魔力,给人一种依赖和信任。 ◇组织文化是决定教育组织品质的根本因素
3.文化作用已充分体现 文化是一种个性，是学校建设、管理、发展的独 特品格和风姿。 它会表现于学校外在的物质形式、学校教育教学行为特征 及教育对象的行为当中，对人们的实践活动、认识活动和 思维方式有重要的影响。 在学校里，没有什么比文化更重要了！（哈佛大学校长研 究中心主任 文化是一种品位，体现发展的高度和深度，体现 一种魅力和魔力，给人一种依赖和信任。 组织文化是决定教育组织品质的根本因素 5