本段开头就指出“送去主义”和“闭关主义” 脉相承,这有什么作用? 送去主义是闭关主义在新形势下的表现。从闭关锁 国到投降卖国,从对旧文化的抱残守旧到对进步文化 的深闭固拒,都是与中华民族新文化的创造和发展 不相容的,文章一开始就把问题放到历史和现实的 背景中去考察
本段开头就指出“送去主义”和“闭关主义” 一脉相承，这有什么作用？ 送去主义是闭关主义在新形势下的表现。从闭关锁 国到投降卖国,从对旧文化的抱残守旧到对进步文化 的深闭固拒，都是与中华民族新文化的创造和发展 不相容的，文章一开始就把问题放到历史和现实的 背景中去考察
①第1段“别的且不说罢”一句有什么作用? 这一句把所要揭露、论述的范围加以严格 的限制,只讲文化上的事。本文写于1934 年6月4日,那时日本帝国主义的魔爪已经 伸到了东北、华北,国民党政府推行卖 主义政策,变本加厉地出卖国家的领土 资源和主权,确实“成了什么都是‘送去 主义’了”。因此,用“别的且不说罢” 的句子,不仅使论述的范围明确,而且增 强了揭露的深刻性
◎第1段“别的且不说罢”一句有什么作用? 这一句把所要揭露、论述的范围加以严格 的限制，只讲文化上的事。本文写于1934 年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经 伸到了东北、华北，国民党政府推行卖国 主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、 资源和主权，确实“成了什么都是‘送去 主义’了”。因此，用“别的且不说罢” 的句子，不仅使论述的范围明确，而且增 强了揭露的深刻性
联系本文写作背景,想想为什么别的且不说,而 单说学艺上的东西? 因为本文着重要谈如何对待文化遗产的问题,所以 作者集中列举送去主义在学艺上的表现
联系本文写作背景，想想为什么别的且不说，而 单说学艺上的东西？ 因为本文着重要谈如何对待文化遗产的问题，所以 作者集中列举送去主义在学艺上的表现
本段最后一句“活人代替了古董,我敢说,也可以算 得显出一点进步了”,其中“进步一词用了什么修 辞方法?表达作者什么样的感情? 这是反语,表现了作者对“送去主义”的嘲讽
本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算 得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修 辞方法？表达作者什么样的感情？ 这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽
你还能从本段的哪些语句上体会出对“送来主义”嘲 讽的感情? “大师”、“捧着”、“几张”“一路挂过去”、“ 发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情
你还能从本段的哪些语句上体会出对“送来主义”嘲 讽的感情？ “大师”、“捧着”、“几张”“一路挂过去”、“ 发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情