为什么大相径庭？人物：同一个青年，同样装扮新潮，花衬衣、格子裤，戴巨大的蛤蟆镜。第一个女士看到他时+他正弯腰全力地帮助一位先生捡拾满地飞扬的文件。等他终于完成帮助别人的行动，直起身来跟他所带助的人道别时，这个女士终于看到他的全部装扮。该女士对他的印象是：此人时尚、充满绅士，形象满酒。（1）等他转过一个街角，迎面碰到第二个女士时，给她的印象是：装扮怪异、流里流气形象思怖、（2）思考：为什么同一个人会在不同人眼中留下大相径庭的印象
Bruner的社会认知实验材料：不同大小的圆形硬币（1分、5分，10分、25分50分）和一套等大的硬纸片：对象：30个来自贫富不同家庭的10岁孩子：程序：看投影→移出刺激一画图片：结果：孩子们画的圆形纸片图形与实际硬纸片的大小较为一致，但所画的硬币国形却远比他们看到的真正硬币大贫家庭的孩子画的硬币圆形则更大。认知者本人的需要等心理状态的不同，也会影响认知结果
❖认知者本人的需要等心理状态的不同，也会影响认知结果
布鲁纳一货币实验美国社会心理学家布鲁纳（1947年）作了一个有名的社会心理学实验。实验材料是一套硬币（有1分、5分、10分、25分、50分等大小不同的圆形硬币）：一套与硬币大小形状相同的硬纸片。实验对象是30个10岁的孩子。实验程序是，把两套材料先后投射在银幕上，让被试依次观看，然后移去刺激物，令被试画出刚才看到的硬币与圆形纸片。结果有两个：一是被试画出的图形大小和实际看到的刺激物不完全相同，他们画的圆纸图形与实际的硬纸圆形的大小比较一致，但所画的硬币图形比他们看到的真正硬币要大。上述实验结果表明，由于外界事物本身的社会意义不同，因而影响了人们的认知结果：另一是来自贫困家庭的孩子比来自富裕家庭的孩子画出的硬币图形要大一些。这表明认知者本人的需要等心理状态的不同，也会影响认知结果
布鲁纳—货币实验 ❖ 美国社会心理学家布鲁纳（1947年）作了一个有名的社会心理学实验。 实验材料是一套硬币（有1分、5分、10分、25分、50分等大小不同的 圆形硬币）；一套与硬币大小形状相同的硬纸片。实验对象是30个10岁 的孩子。实验程序是，把两套材料先后投射在银幕上，让被试依次观看， 然后移去刺激物，令被试画出刚才看到的硬币与圆形纸片。结果有两个： 一是被试画出的图形大小和实际看到的刺激物不完全相同，他们画的圆 纸图形与实际的硬纸圆形的大小 比较一致，但所画的硬币图形比他们看 到的真正硬币要大。上述实验结果表明，由于外界事物本身的社会意义 不同，因而影响了人们的认知结果；另一是来自贫困家庭的孩子比来自 富裕家庭的孩子画出的硬 币图形要大一些。这表明认知者本人的需要等 心理状态的不同，也会影响认知结果
有学者请大学生分别观看同一个人在不同情境中的两张照片，一张照片的背景是学校校园，另一张是类似监狱中的铁栅栏。请大学生对照片上的人物任意用形容词描述。结果一组被试对前者描述为“善良的”、“和的”，“乐观的”“亲切的”等等，另一组对后者进行描述为“阴险的”“冷漠的”“无情的”“抑郁的”等等。既然行为是由于情境规定的，久了人们就根据情境来推断行为认知情境
认知情境