C语言 一、说明 课程性质：该课程是信息与计算科学专业专业平台必修课程之一，第3学期 开设，周4+2学时。 C语言课程的前导课程有《计算机文化基础》，后续课程有《数据结构》、《面 向对象程序设计》。它是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程 还要上机调试运行。对计算机专业和理工类专业来说是一门必修的课程。同时， 这门课程也是“全国非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的 主要语种之一。通过本课程的学习，学生应掌握C语言的基本语法，还应掌握 程序设计的基本思想、并通过本课程的学习，使学生掌握传统的结构化程序设计 的一般方法，以C为语言基础，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式 及较强的动手能力，并以此为基础，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段， 为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。 教学目的：通过理论和实践教学，使学生较好地掌握C语言各方面的知识， 掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练 进行C语言的程序编写、编译与调试，达到省二级考试要求的能应用C语言解决 一般编程问题的水平。 教学内容：C语言基本概念、数据类型、运算符与表达式、筒单C语言程 序设计、逻辑运算与判断选取控制、循环控制、数组、函数和指针等。 教学时数：108学时（理论教学72学时，上机实验36学时） 教学方式：课堂授课与计算机上机实验相结合。其中，每周课堂授课4学时， 计算机上机实验2学时。 二、大纲正文（包括理论和实验两部分） 理论部分 第1章C语言概述 教学要点：使学生了解C语言的特点，掌握C语言程序的上机过程
C 语言 一、说明 课程性质：该课程是信息与计算科学专业专业平台必修课程之一，第 3 学期 开设，周 4+2 学时。 C 语言课程的前导课程有《计算机文化基础》，后续课程有《数据结构》、《面 向对象程序设计》。它是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程， 还要上机调试运行。 对计算机专业和理工类专业来说是一门必修的课程。同时， 这门课程也是“全国非计算机专业学生计算机应用能力水平考试”二级考试的 主要语种之一。 通过本课程的学习，学生应掌握 C 语言的基本语法，还应掌握 程序设计的基本思想、并通过本课程的学习，使学生掌握传统的结构化程序设计 的一般方法，以 C 为语言基础，培养学生严谨的程序设计思想、灵活的思维方式 及较强的动手能力，并以此为基础，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发手段， 为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。 教学目的：通过理论和实践教学，使学生较好地掌握 C 语言各方面的知识， 掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练 进行 C 语言的程序编写、编译与调试，达到省二级考试要求的能应用 C 语言解决 一般编程问题的水平。 教学内容： C 语言基本概念、数据类型、运算符与表达式、简单 C 语言程 序设计、逻辑运算与判断选取控制、循环控制、数组、函数和指针等。 教学时数： 108 学时（理论教学 72 学时，上机实验 36 学时） 教学方式：课堂授课与计算机上机实验相结合。其中，每周课堂授课 4 学时， 计算机上机实验 2 学时。 二、大纲正文（包括理论和实验两部分） 理论部分 第 1 章 C 语言概述 教学要点：使学生了解 C 语言的特点，掌握 C 语言程序的上机过程
教学时数：2学时 教学内容：C语言的历史背景，特点，C程序介绍，上机步骤。 考核要求：掌握C语言的特点，能够在Visual C+6.0环境下熟练地运行C 程序。 第2章程序的灵魂—算法 教学要点：如何用八S流程图表示算法，让学生掌握结构化程序设计方法。 教学时数：2学时 教学内容：算法的概念、特征、表示，简单算法举例，结构化程序设计方法。 考核要求：会用N-S流程图表示算法。 第3章最简单的程序设计一一顺序程序设计 教学要点：使学生了解C语言数据类型的划分，能够对不同数据定义相应的 数据类型，并且掌握运算符和表达式的使用。 教学时数：8学时。 教学内容： §3.1常量与变量(1学时)：常量与变量的使用，给变量及标识符命名。 §3.2基本数据数据类型(2学时)：C语言数据类型的划分，定义，表示形 式。 §3.3运算符和算术表达式(2学时)：算术运算符和算术表达式，赋值运 算符和赋值表达式，自增自减运算符，逗号运算符和表达式。 §3.4输入输出函数(2学时)：逗号表达式的形式和求解过程格式输入函 数和格式输出函数的使用，字符数据的输入输出函数。 §3.5顺序结构程序设计举例(1学时)：设计顺序结构程序。 考核要求：能够对C语言不同数据定义相应的数据类型，并且掌握运算符和 表达式的使用，熟记运算符的优先级和结合方向，掌握四种输入/输出函数的使 用，能够设计顺序结构程序。 第4章选择结构程序设计 教学要点：讲解如何求解关系表达式和逻辑表达式，使学生能够运用i「语 句和switch语句设计选择结构程序
教学时数：2 学时 教学内容：C 语言的历史背景，特点，C 程序介绍，上机步骤。 考核要求：掌握 C 语言的特点，能够在 Visual C++6.0 环境下熟练地运行 C 程序。 第 2 章 程序的灵魂——算法 教学要点：如何用 N-S 流程图表示算法，让学生掌握结构化程序设计方法。 教学时数：2 学时 教学内容：算法的概念、特征、表示，简单算法举例，结构化程序设计方法。 考核要求：会用 N-S 流程图表示算法。 第 3 章 最简单的程序设计——顺序程序设计 教学要点：使学生了解 C 语言数据类型的划分，能够对不同数据定义相应的 数据类型，并且掌握运算符和表达式的使用。 教学时数：8 学时。 教学内容： §3.1 常量与变量（1 学时）：常量与变量的使用，给变量及标识符命名。 §3.2 基本数据数据类型（2 学时）：C 语言数据类型的划分，定义，表示形 式。 §3.3 运算符和算术表达式（2 学时）：算术运算符和算术表达式，赋值运 算符和赋值表达式，自增自减运算符，逗号运算符和表达式。 §3.4 输入输出函数（2 学时）：逗号表达式的形式和求解过程格式输入函 数和格式输出函数的使用，字符数据的输入输出函数。 §3.5 顺序结构程序设计举例（1 学时）：设计顺序结构程序。 考核要求：能够对 C 语言不同数据定义相应的数据类型，并且掌握运算符和 表达式的使用，熟记运算符的优先级和结合方向，掌握四种输入/输出函数的使 用，能够设计顺序结构程序。 第 4 章 选择结构程序设计 教学要点：讲解如何求解关系表达式和逻辑表达式，使学生能够运用 if 语 句和 switch 语句设计选择结构程序
教学时数：6学时。 教学内容： §4.1关系运算符和逻辑运算符(1学时)：关系运算符及其优先级，关系表 达式的求解，逻辑运算符及其优先级，逻辑表达式的求解。 §4.2if语句(2学时)：if语句的三种形式、嵌套和条件运算符的使用。 §4.3 switch语句(1学时)：switch语句的形式和使用说明。 §4.4程序举例(2学时)：设计选择结构程序。 考核要求：会求解关系表达式、逻辑表达式和条件表达式，能够运用1「语 句和switch语句设计选择结构程序。 第5章循环结构程序设计 教学要点：使学生掌握三种循环结构的使用，能够设计循环结构程序。 教学时数：12学时。 教学内容： §5.1 while语句(2学时)：讲解while语句的形式和用hile语句设计循 环结构程序的例子。 §5.2do…while语句(1学时)：讲解do…while语句的形式和用do…while 语句设计循环结构程序的例子。 §5.3for语句(2学时)：讲解for语句的形式以及使用说明。 §5.4循环的嵌套(2学时)：介绍六种循环嵌套的形式。 S5.5 break语句和continue语句(1学时)：讲解break和continue语句 的形式以及例子 5.6综合程序举例(4学时)：灵活运用不同循环结构进行程序设计。 考核要求：掌握三种循环结构的使用，能够设计循环结构程序。 第6章数组 散学要点：使学生对数组能进行定义和引用，利用数组设计程序。 教学时数：12学时 教学内容： §7.1一维数组的定义和引用(4学时)：讲解一维数组如何定义、引用和初 始化，并且利用一维数组设计程序
教学时数：6 学时。 教学内容： §4.1 关系运算符和逻辑运算符（1 学时）：关系运算符及其优先级,关系表 达式的求解，逻辑运算符及其优先级,逻辑表达式的求解。 §4.2 if 语句（2 学时）：if 语句的三种形式、嵌套和条件运算符的使用。 §4.3 switch 语句（1 学时）：switch 语句的形式和使用说明。 §4.4 程序举例（2 学时）：设计选择结构程序。 考核要求：会求解关系表达式、逻辑表达式和条件表达式，能够运用 if 语 句和 switch 语句设计选择结构程序。 第 5 章 循环结构程序设计 教学要点：使学生掌握三种循环结构的使用，能够设计循环结构程序。 教学时数：12 学时。 教学内容： §5.1 while 语句（2 学时）：讲解 while 语句的形式和用 while 语句设计循 环结构程序的例子。 §5.2 do…while 语句（1 学时）：讲解 do…while 语句的形式和用 do…while 语句设计循环结构程序的例子。 §5.3 for 语句（2 学时）：讲解 for 语句的形式以及使用说明。 §5.4 循环的嵌套（2 学时）：介绍六种循环嵌套的形式。 §5.5 break 语句和 continue 语句（1 学时）：讲解 break 和 continue 语句 的形式以及例子。 §5.6 综合程序举例（4 学时）：灵活运用不同循环结构进行程序设计。 考核要求：掌握三种循环结构的使用，能够设计循环结构程序。 第 6 章 数组 教学要点：使学生对数组能进行定义和引用，利用数组设计程序。 教学时数：12 学时. 教学内容： §7.1 一维数组的定义和引用（4 学时）：讲解一维数组如何定义、引用和初 始化，并且利用一维数组设计程序
7.2二维数组的定义和引用(4学时)：讲解二维数组如何定义、引用和初 始化，并且利用二维数组设计程序。 §7.3字符数组(4学时)：讲解字符数组的定义引用和初始化、字符串和串 结束标志的处理、字符数组的输入输出、字符串处理函数，并且利用字符数组设 计程序。 考核要求：能够对数组能进行定义和引用，并且利用数组设计程序。 第7章函数 教学要点：通过讲解函数调用程序，使学生在进一步理解的基础上，能够利 用函数调用设计程序。同时，掌握变量存储类别的定义与使用。 教学时数：12学时。 教学内容： 7.1函数的定义(1学时)：三种函数的定义形式。 S7.2函数的调用(2学时)：讲解函数调用的三种形式以及对被调用函数进 行声明，形参和实参的概念及在函数调用时的数据传递，函数的返回值及返回语 句的使用。 §7.3函数的嵌套调用(2学时)：讲解了嵌套调用的概念，并且举了一个嵌 套调用的例子。 §7.4函数的递归调用(2学时)：递归调用的概念，应用。 §7.5数组作为函数参数(2学时)：通过举例讲解了数组元素做函数实参的 函数调用过程，以及数组名作为函数参数进行函数调用的过程。 §7.6变量的存储属性(2学时)：讲解局部变量和全局交量的定义和使用， 并且利用全局变量进行程序设计来增加函数问数据联系的渠道，变量的两种存储 方式以及四种存储类别的定义与使用。 §7.7内部函数和外部函数(1学时)：讲解内部函数和外部函数的定义形式 与示例。 考核要求：理解函数调用程序的执行过程，能够利用函数调用设计程序，掌 握变量存储类别的定义与使用。 第8章指针 教学要点：通过讲解指针和指针变量的概念，使学生在进一步理解指针作为
§7.2 二维数组的定义和引用（4 学时）：讲解二维数组如何定义、引用和初 始化，并且利用二维数组设计程序。 §7.3 字符数组（4 学时）：讲解字符数组的定义引用和初始化、字符串和串 结束标志的处理、字符数组的输入输出、字符串处理函数，并且利用字符数组设 计程序。 考核要求：能够对数组能进行定义和引用，并且利用数组设计程序。 第 7 章 函数 教学要点：通过讲解函数调用程序，使学生在进一步理解的基础上，能够利 用函数调用设计程序。同时，掌握变量存储类别的定义与使用。 教学时数：12 学时。 教学内容： §7.1 函数的定义（1 学时）：三种函数的定义形式。 §7.2 函数的调用（2 学时）：讲解函数调用的三种形式以及对被调用函数进 行声明，形参和实参的概念及在函数调用时的数据传递，函数的返回值及返回语 句的使用。 §7.3 函数的嵌套调用（2 学时）：讲解了嵌套调用的概念，并且举了一个嵌 套调用的例子。 §7.4 函数的递归调用（2 学时）：递归调用的概念，应用。 §7.5 数组作为函数参数（2 学时）：通过举例讲解了数组元素做函数实参的 函数调用过程，以及数组名作为函数参数进行函数调用的过程。 §7.6 变量的存储属性（2 学时)：讲解局部变量和全局变量的定义和使用， 并且利用全局变量进行程序设计来增加函数间数据联系的渠道，变量的两种存储 方式以及四种存储类别的定义与使用。 §7.7 内部函数和外部函数（1 学时）：讲解内部函数和外部函数的定义形式 与示例。 考核要求：理解函数调用程序的执行过程，能够利用函数调用设计程序，掌 握变量存储类别的定义与使用。 第 8 章 指针 教学要点：通过讲解指针和指针变量的概念，使学生在进一步理解指针作为
函数参数进行函数调用的程序的基础上，能够利用指针方法设计程序。 教学时数：12学时。 教学内容： §8.1指针变量的定义与使用(2学时)：地址、指针和指针变量的概念，指 针变量的定义和引用方式，指针变量作为函数参数进行函数调用的例子。 §8.2通过指针引用数组(4学时)：通过指针引用数组元素的例子，数组名 作为函数参数进行函数调用，指向一维和二维数组的指针 §8.3通过指针引用字符串(2学时)：字符串的表示形式，用字符串指针作 函数参数进行函数调用的例子。 §8.4指向函数的指针和返回指针值的函数(2学时)：用函数指针变量调用 函数的过程，用指向函数的指针作函数参数调用函数的过程：返回指针值函数的 定义及其应用。 §8.5指针数组和多重指针(2学时)：指针数组的定义形式及其应用，指向 指针的指针的定义形式及其应用。 考核要求：理解指针和指针变量的概念，理解指针作为函数参数进行函数调 用的程序的执行过程，能够利用指针方法设计程序。 第9章自定义数据类型 教学要点：通过讲解结构体的概念，使学生在进一步理解用户自定义数据类 型的定义和使用，并能通过对结构体的操作来处理复杂数据程序。 教学时数：6学时。 教学内容： §9.1结构体变量的定义与使用(1学时)：建立结构体类型，定义结构体变 量，结构体变量的初始化和引用方式。 §9.2结构体数组(2学时)：定义结构体数组，结构体数组应用举例。 §9.3结构体指针(2学时)：指向结构体变量的指针，指向结构体数组的指 针，结构体变量和指针作为函数参数。 §9.4共用体筒介(1学时)：共用体类型的定义与使用特点。 考核要求：理解结构体类型、结构体变量的定义和使用方法，能够利用结构 体和指针的结合进行简单程序设计
函数参数进行函数调用的程序的基础上，能够利用指针方法设计程序。 教学时数：12 学时。 教学内容： §8.1 指针变量的定义与使用（2 学时）：地址、指针和指针变量的概念，指 针变量的定义和引用方式，指针变量作为函数参数进行函数调用的例子。 §8.2 通过指针引用数组（4 学时）：通过指针引用数组元素的例子，数组名 作为函数参数进行函数调用，指向一维和二维数组的指针。 §8.3 通过指针引用字符串（2 学时）：字符串的表示形式，用字符串指针作 函数参数进行函数调用的例子。 §8.4 指向函数的指针和返回指针值的函数（2 学时）：用函数指针变量调用 函数的过程，用指向函数的指针作函数参数调用函数的过程；返回指针值函数的 定义及其应用。 §8.5 指针数组和多重指针（2 学时）:指针数组的定义形式及其应用，指向 指针的指针的定义形式及其应用。 考核要求：理解指针和指针变量的概念，理解指针作为函数参数进行函数调 用的程序的执行过程，能够利用指针方法设计程序。 第 9 章 自定义数据类型 教学要点：通过讲解结构体的概念，使学生在进一步理解用户自定义数据类 型的定义和使用，并能通过对结构体的操作来处理复杂数据程序。 教学时数：6 学时。 教学内容： §9.1 结构体变量的定义与使用（1 学时）：建立结构体类型，定义结构体变 量，结构体变量的初始化和引用方式。 §9.2 结构体数组（2 学时）：定义结构体数组，结构体数组应用举例。 §9.3 结构体指针（2 学时）：指向结构体变量的指针，指向结构体数组的指 针，结构体变量和指针作为函数参数。 §9.4 共用体简介（1 学时）：共用体类型的定义与使用特点。 考核要求：理解结构体类型、结构体变量的定义和使用方法，能够利用结构 体和指针的结合进行简单程序设计