前山中学2014205学年第一学期中段考 初一年级语文试题卷 (24分) 1.根据课文默写古诗文。(10分)(曹阳) 1)山际见来烟, 云从窗里出。 2)夜发清溪向三峡, 3)《木兰诗》中描写木兰在边塞军营,艰苦战斗生活画面的两句诗 是 凭君传语报平安 5)看待别人的进步,我们要有发展的眼光:正如《孙权劝学》中所说的 明月来相照。 7)此夜曲中闻折柳, 2.根据拼音写出相应的词语。(4分) 1)于是大家放开喉咙读一阵书,真是 ren sheng ding fei 2)我们民族的伟大精神,将要在你的by( )下,发扬滋长! 3)而我将用我的泪水,洗去她一切的whui( )和耻辱! 4)奥本海默是一个拔尖的人物, feng mang bi lu( 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(3分) A.炮轰食品犯罪行为,维护百姓餐桌安全,是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任 经过不断的试验,反复的推敲,关键难题一旦被攻克,其他问题也就迎刃而解了 C.李白的“白发三千丈,缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致 D.班会上,大家一致推选德高望重的小华担任班长 4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分) A.福州市荣获″全国卫生城市″的原因是全市人民共同努力的结果。(成份赘余:删掉″的原 因") B.各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型HN流感不再扩散。(搭配不当:去 掉“不再”或“不”,或将“不再”改为“继续”) C.我校这次为四川灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天 时间内就募集善款三万余元。(歧义:“许多学校老师和同学”) D.最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再 发生。(语序不当:应将“全国各地”调整到句首。)
1 前山中学 2014-2015 学年第一学期中段考 初一年级语文试题卷 一、（24 分） 1．根据课文默写古诗文。（10 分）(曹阳) 1）山际见来烟， 。 ，云从窗里出。 2）夜发清溪向三峡， 。 3 ）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营，艰苦战斗生活画面的两句诗 是： ， 。 4） ，凭君传语报平安。 5 ） 看 待 别 人 的 进 步 ， 我 们 要 有 发 展 的 眼 光 ： 正 如 《 孙 权 劝 学 》 中 所 说 的 “ ， 。” 6） ，明月来相照。 7）此夜曲中闻折柳， 。 2．根据拼音写出相应的词语。（4 分） 1 ）于是大家放开喉咙读一阵书，真是 rén shēng dǐng fèi 2 ）我们民族的伟大精神，将要在你的 bǔ yù ( )下，发扬滋长！ 3 ）而我将用我的泪水，洗去她一切的 wū huì ( )和耻辱！ 4 ）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù ( )。 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分） A．炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞 ．．．．的责任。 B．经过不断的试验，反复的推敲，关键难题一旦被攻克，其他问题也就迎刃而解 ．．．．了。 C．李白的“白发三千丈，缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致 ．．．． 。 D．班会上，大家一致推选德高望重 ．．．．的小华担任班长。 4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3 分） A．福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。（成份赘余：删掉"的原 因"） B．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型 H1N1 流感不再扩散。（搭配不当：去 掉“不再”或“不”,或将“不再”改为“继续”） C．我校这次为四川灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的 时间内就募集善款三万余元。（歧义：“许多学校老师和同学”） Ｄ．最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再 发生。（语序不当：应将“全国各地”调整到句首。）
5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。(4分) 我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友痕如玲珠,我们悲同安级,该成,患 患璞璨的项链 友谊如花种,我们共同撒 播,培育出一个五彩的花坛 、(46分) )(10分) 伤仲永 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之, 即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环丐 于邑人,不使学 予闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻 又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。” 王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于 人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人。今夫不受之天,固众人 又不受之人,得为众人而已邪 6.下列文句中对加点的词语理解有误的一项是()(3分) A.未尝(曾经)识书具 收族(团结族人)为意 B.并自(自己)为其名 自是(从此)指物作诗立就 C.稍稍(悄悄地)宾客其父 不能称(相称)前时之闻 D.仲永之通悟(通达聪慧) 固(本来)众人 7.(1)句子翻译:(2分) 今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已邪! (2)本文方仲永天资聪颖却终未有成,《孙权劝学》中吕蒙军务繁忙却能学有所成,请 结合两文内容,谈谈其中的原因。(2分) 8.下列对文章的理解与分析,有误的一项是()(3分) A.本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性 B.本文暗藏对比,如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人 对比等,这些对比很好地表现了主题。 C.本文先叙后议,叙事采用了见闻录的方式,依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、 十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。 D.文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而 受于人者不至”者的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点 (二)(9分) 卖油翁 陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之, 久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰 “尔安敢轻吾射?”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦鉻于地,以钱覆其口,徐以杓酌油 沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 2
2 5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4 分） 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串 串璀璨的项链； ， ， ；友谊如花种，我们共同撒 播，培育出一个五彩的花坛。 二、（46 分） （一）（10 分） 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环丐 于邑人，不使学。 予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已邪！ ６．下列文句中对加点的词语理解有误的一项是（ ）（3 分） A．未尝．（曾经）识书具 收族．．（团结族人）为意 B．并自．（自己）为其名 自是．．（从此）指物作诗立就 C．稍稍．．（悄悄地）宾客其父 不能称．（相称）前时之闻 D．仲永之通悟．．（通达聪慧） 固．（本来）众人 ７．（１）句子翻译：（2 分） 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ （２）本文方仲永天资聪颖却终未有成，《孙权劝学》中吕蒙军务繁忙却能学有所成，请 结合两文内容，谈谈其中的原因。（2 分） ８．下列对文章的理解与分析，有误的一项是（ ）（3 分） A．本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。 B．本文暗藏对比，如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人 对比等，这些对比很好地表现了主题。 C．本文先叙后议，叙事采用了见闻录的方式，依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、 十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。 D．文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而 “受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。 （二）（9 分） 卖油翁 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之， 久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之
9.解释加点词语。(3分) A.陈康肃公尧咨善射 B.有卖油翁释担而立 C.尔安敢轻吾射 10.翻译(3分) 见其发矢十中八九,但微颔之 11.下列对选文的理解,不正确的一项是( )(3分) A.第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B.第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C.本文中陈尧咨自信,卖油翁自大 三)(10分) 最后一课 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽 的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听 见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分 心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我 心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” (二) 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已 经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊,”他说“我一一我 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,一一你 们走吧。” 12.选段(一)写韩麦尔先生精心挑选了新字帖挂在课桌上,这属于什么描写?你能理解其 良苦用心吗?请说说你的看法。(3分) 13.选段(二)中韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因 为()(3分) A.时间太少了,满肚的话一时无从说起 B.他要离开他教的学生,心情难过。 C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆怅 D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点,千 言万语不知从何说起。 14.结合全文,深入分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫 这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话的表达效果。(4分)
3 9.解释加点词语。（3 分） A.陈康肃公尧咨善．射 B. 有卖油翁释．担而立 C. 尔安．敢轻吾射 10.翻译（3 分） 见其发矢十中八九，但微颔之。 11.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A.第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B.第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C.本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。 （三）（１０分） 最后一课 （一） 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听 见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分 心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我 心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 。。。。。。 （二） 忽然教堂的钟声敲了 12 下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已 经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你 们走吧。” 12. 选段（一）写韩麦尔先生精心挑选了新字帖挂在课桌上，这属于什么描写？你能理解其 良苦用心吗？请说说你的看法。（3 分） 13. 选段（二）中韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因 为（ ）（3 分） A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千 言万语不知从何说起。 14. 结合全文，深入分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫 这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话的表达效果。（４分）
(四)(17分) 民工父亲的“幸福” 李良旭 ①搬入新居不久的一天,我面朝着宽大的落地玻璃窗,端坐在电脑前,专心地打着字。 光线很好,明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来,一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情, 也沐浴在一片暖融融的气氛中 ②突然,响起一阵杂乱的敲门声,像宁静的湖面扔进了一个石子,打破了这份宁静和惬 意。我心里好生纳闷,嘀咕道:门上不是有门铃吗?为什么还要这样乱敲门? ③我轻手轻脚地走到门边,屏住呼吸,从猫眼往外看去:只见一个陌生人。他头发蓬乱, 脸上的灰尘和着汗水,斑斑点点,眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁?想干什么? 连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙,并做好随时关上门的准备,问 道:“你找谁?” ④只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟,从里面 抽出一支递过来,脸上堆满了真诚的笑意,嗫嚅道:“同志,我是您住的这片小区干活的民 工。我想请您帮个忙,不知您能不能同意?” ⑤“什么事?你说吧。”我推开他递过来的那根香烟,一脸狐疑地问道。 ⑥见我态度平和,没有那种拒人于千里之外的冷漠,他的脸上流露出一种激动,脸涨得 更红了,急促地说道:“是这样的,我的儿子马上就要放暑假了,他要从老家到城里来看我 孩子说,他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想,孩子来了后,我能带 孩子到您家看看吗?如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子,心里一定会感到非常 自豪和幸福的。不知您能不能同意?房子盖了许多,可我从来不知城里人住在里面的情况, 我很难对孩子描述清楚。”这位民工一口气把话说完后,一脸焦灼和企盼。 ⑦我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”, 真是一位细心的父亲啊!我也是一个父亲,自己在工作中取得一点成绩,或者在报刊上发表 一篇小文章,不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗?那是一个父亲的自豪和骄傲啊!想到这儿, 我毫不犹豫地点头答应了。 ⑧这位民工见我爽快地答应了,激动得连连称谢,一副受宠若惊的样子。他忍不住说道 “谢谢!谢谢!您可真是个大好人啊。我问了好几家,人家一听我要带孩子来看看他们家, 有的一句话也不说,随手就将门关上了;有的说我脑子有问题,简直莫名其妙;还有的跟踪 我,怀疑我是坏人,一直看着我进了民工工棚。今天,我可遇到大好人了啊。”这位民工的 脸上一片喜悦,洋溢着一种明媚 ⑨几天后,这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子,黝黑 的皮肤,结实的身体,一双眸子很亮。见到我,小男孩一副怯怯的样子,但看到我热情和蔼 地抚摸他的头,才放松下来。他父亲在一旁堆着一脸的歉意,不停地说道:“乡下孩子,不 懂事,请多包涵。”父子俩套上我递过去的鞋套,小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上 木地板,他们好像生怕将木地板踩坏了似的,步子迈得格外轻缓。我看到,此时,一只大手 和一只小手紧紧地握在一起,两人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示 出一种老练和成熟,只见他边弯下腰,边对儿子讲道:“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建 筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时,我负责砌墙,你别小看了这砌墙的活,必须做到心细 手细、眼细,不能有丝毫的偏差。你看,当时在砌这面墙的时候,这面墙上还留有一个洞口 和隔壁是相通的,为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料,房屋建好后,这个洞口便被堵 上了。现在,我要是不说,你可一点也看不出啊!哦,对了,我的中级工考试也通过了,现 在,我也是有文凭的建筑工人了 ⑩0看得出,孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节,让儿子感受到
4 （四）（17 分） 民工父亲的“幸福” 李良旭 ①搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。 光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情， 也沐浴在一片暖融融的气氛中。 ②突然，响起一阵杂乱的敲门声，像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬 意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？ ③我轻手轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人。他头发蓬乱， 脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？ 一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备，问 道：“你找谁？” ④只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟，从里面 抽出一支递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民 工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？” ⑤“什么事？你说吧。”我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地问道。 ⑥见我态度平和，没有那种拒人于千里之外的冷漠，他的脸上流露出一种激动，脸涨得 更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。 孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带 孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常 自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况， 我很难对孩子描述清楚。”这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。 ⑦我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”， 真是一位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得一点成绩，或者在报刊上发表 一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊！想到这儿， 我毫不犹豫地点头答应了。 ⑧这位民工见我爽快地答应了，激动得连连称谢，一副受宠若惊的样子。他忍不住说道： “谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊。我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家， 有的一句话也不说，随手就将门关上了；有的说我脑子有问题，简直莫名其妙；还有的跟踪 我，怀疑我是坏人，一直看着我进了民工工棚。今天，我可遇到大好人了啊。”这位民工的 脸上一片喜悦，洋溢着一种明媚。 ⑨几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑 的皮肤，结实的身体，一双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼 地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不 懂事，请多包涵。”父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上 木地板，他们好像生怕将木地板踩坏了似的，步子迈得格外轻缓。我看到，此时，一只大手 和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示 出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建 筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、 手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有一个洞口， 和隔壁是相通的，为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料，房屋建好后，这个洞口便被堵 上了。现在，我要是不说，你可一点也看不出啊！哦，对了，我的中级工考试也通过了，现 在，我也是有文凭的建筑工人了。” ⑩看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到
自己在城里工作的情景。儿子听了,不停地望着他的父亲,眼睛里流露出一种自豪和骄傲的 神情,只见他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎又挺直了许多。面对此情此景 在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉 看完了我的新居,两人亦步亦趋地退向门边向我告别。突然,这位民工父亲伸出两只手 下子紧紧地握住了我的手,激动地说道:“今天,是我进城打工以来过得最幸福的 这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹,没想到,在我看来 一件简单、普通的事,竟让这位民工父亲这么激动。我突然感到,我和这位民工父亲的距离 拉近了许多。 父子俩互相搀扶着下楼,只听孩子对他父亲说:“爸爸,您真了不起,盖出这么好的房 子。城里人住得真舒服,如果我们在城里也能住上您盖的房子就妤了。”儿子的语气里有种 羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头,说道:“傻孩子,这怎么可能呢?不要乱想了, 你只要在家里把书念好了,帮爷爷、奶奶多干点活就行了。” 孩子仰起稚气的脸,掷地有声地说道:“怎么不可能?我一定好好读书,将来有出息了 我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子,和城里人一样生活。 听了孩子的这番话,这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到,这位民工 父亲将腰杆努力地挺了挺。顿时,他在我眼里一下子感到高大了许多:一个父亲的伟岸和坚 强。(选自《读者》2010年第七期) 15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法(任写出其中两种)?请各举一例说 明,并简要分析其表达效果。(4分) 16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程?请筛选出关键词作简要概括。(4分) (用“——”连接关键词。) 17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句(须写明是第几段)。(4分) 18.结合全文,分点概括民工父亲“幸福”的含义。作者给标题中的“幸福”一词加上引号 有什么作用?(5分) 三、(50分) 19.请以《那次,我认识了你》为题,以本次学农活动中的教官、培训老师、班主任或跟班 老师(任选一人)为对象,写一篇不少于600字的文章,文中不能出现真实的校名、姓名等 除诗歌外,文体不限 要求:学习运用本学期所学的人物描写的多种手法(肖像、语言、动作、神态等描写)
5 自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的 神情，只见他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎又挺直了许多。面对此情此景， 在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。 看完了我的新居，两人亦步亦趋地退向门边向我告别。突然，这位民工父亲伸出两只手， 一下子紧紧地握住了我的手，激动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天， 这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹，没想到，在我看来 一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。我突然感到，我和这位民工父亲的距离 拉近了许多。 父子俩互相搀扶着下楼，只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房 子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种 羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了， 你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。” 孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了， 我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人一样生活。” 听了孩子的这番话，这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工 父亲将腰杆努力地挺了挺。顿时，他在我眼里一下子感到高大了许多：一个父亲的伟岸和坚 强。（选自《读者》2010 年第七期） 15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法（任写出其中两种）？请各举一例说 明，并简要分析其表达效果。（４分） 16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程？请筛选出关键词作简要概括。（４分） （用“——”连接关键词。） 17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句（须写明是第几段）。（４分） 18.结合全文，分点概括民工父亲“幸福”的含义。作者给标题中的“幸福”一词加上引号 有什么作用？（５分） 三、（50 分） 19．请以《那次，我认识了你》为题，以本次学农活动 ．．．．中的教官、培训老师、班主任或跟班 老师（任选一人）为对象，写一篇不少于 600 字的文章，文中不能出现真实的校名、姓名等， 除诗歌外，文体不限。 要求：学习运用本学期所学的人物描写的多种手法（肖像、语言、动作、神态等描写）