Il病中(详写):突出鲁迅病情的严重,表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神; 12.海婴的夸耀:突出“夸耀”,用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重; 13明朝会(详写):突出“明朝会”,表现鲁迅对孩子的慈爱 14病好起来了(详写):写鲁迅的病“好了一点”“又好些”,突出鲁迅的朗朗的笑声,表现鲁迅的乐观精神 15木刻画:写病中鲁迅的一幅木刻画,暗示鲁迅顽强的生命毅力(此处可在后面让学生讨论) 16.“若没有我呢”:写鲁迅的希望,希望青年一代可以独立地走正确的道路 17.病“好”了:突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”,表现鲁迅的工作的执着和热爱; 18他“休息”了:写鲁迅生命的结束,突出“像他平日一样,工作完了,他休息了”,表现鲁迅“生命不息,工作不止”的彻底 的奉献精神 )以上这些内容,看似没有什么联系,比较杂乱。你能否对它们进行归类? 神情姿态:“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”,乐观开朗、平易近人 穿着审美:“穿衣裳的评论”,自然朴素、人情练达 饮食起居:“纸烟”“休息”,简单随和、体恤他人 工作习惯:“工作时间”,不同寻常,忘我精神 休闲娱乐:“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”,幽默风趣、童心未泯 日常琐事:“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”,待人接物、爱护青年 对待疾病:“病好起来了”“病‘好’了”,乐观精神。 可以说,虽然本文看似杂乱,但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹,没有一个地方有直接的赞 美,却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的,没有一个“悲”字,但字里行间无不透露出沉重的悲伤 三)鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事,这样写有什么好处? 致师明确:大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事,有以下几个好处 1.更真实。伟人也像凡人一样会生病,会害怕,也聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就给了读者一个活生生的、真 实的鲁迅。这样的鲁迅,更让人觉得可亲 2更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人 之处,以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的 更真挚。通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论,无一直接抒情,而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细 节,写到海婴的“明朝会”,看似完全平静的叙述,无一“悲”字,但悲剧色彩流溢其间,读来令人心酸 4.更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙,可以引起读者的浓厚的阅读兴趣 5更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了 的,哪怕一点点小事。”看似轻描淡写,实则富有思想含量。(板书:琐事,正面描写)
11.病中(详写)：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神; 12.海婴的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重; 13.明朝会(详写)：突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱; 14.病好起来了(详写)：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神; 15.木刻画：写病中鲁迅的一幅木刻画，暗示鲁迅顽强的生命毅力(此处可在后面让学生讨论); 16.“若没有我呢”：写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路; 17.病“好”了：突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”，表现鲁迅的工作的执着和热爱; 18.他“休息”了：写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底 的奉献精神。 (二)以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类? 神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。 穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。 饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。 工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神。 休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。 日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”，待人接物、爱护青年。 对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”，乐观精神。 可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞 美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。 (三)鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处? 教师明确：大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处： 1.更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真 实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 2.更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人 之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。 3.更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细 节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。 4.更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 5.更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了 的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。(板书：琐事，正面描写)
(四)本文除了写鲁迅之外,还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗? 教师明确:还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。写他们的作用,是从侧面烘托鲁迅,起到烘云托月的表达效果。但由于三 个人的身份不同,所以作用也不一样。 本文是回忆性散文,写“我”的亲见、亲闻,一是使所叙之事更为真实,二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。 例如平静的叙述中饱含的深刻的情感,尤其是“悲” 写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且,海婴的无知、无忌,也与大人的内 心的担忧形成对比。写许广平,是更典型的侧面烘托。例如,鲁迅病危时,她“很镇静,没有紊乱的神色”,虽然也曾“当着人 哭过一次”,但“该做什么,人是做什么”,她的坚强,有力地衬托出鲁迅的坚强。(板书:侧面描写烘云托月) 拓展提升案 (一)本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,与同学交流自己的感受,品味从中 得到的启发 1.鲁迅的笑声。 本文中有多处,例如文章开头:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连 烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑 善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在 楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑 在校对《海上述林》的间隙,鲁迅見萧红进来,对着几乎天天見面的她,居然说出“好久不见,好久不见”这样随便,这样孩 子化的语言,透着风趣,透着玩笑 许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染,也居然学 了以自己的好心情来回报鲁迅先生,那一次天晴了,太阳出来了。 2鲁迅的坚毅。 注意两个细节。一是“明朝会”中,应答海婴,之后就不停的咳嗽。一是在病中,却还同“我”开玩笑,而且“笑声是朗 3.鲁迅的幽默 鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。例如在“说鬼”中,“鲁迅先生说到这里就笑了起来。‘鬼也是怕踢的,踢他一脚,就立 刻变成了人。 4.鲁迅的慈爱
(四)本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?作用一样吗? 教师明确：还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三 个人的身份不同，所以作用也不一样。 本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。 例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内 心的担忧形成对比。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人 哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。(板书：侧面描写 烘云托月) 拓展提升案 （一）本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味从中 得到的启发。 1.鲁迅的笑声。 本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连 烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑 善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。 有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在 楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑; 在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩 子化的语言，透着风趣，透着玩笑; “许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学 会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了。 2.鲁迅的坚毅。 注意两个细节。一是“明朝会”中，应答海婴，之后就不停的咳嗽。一是在病中，却还同“我”开玩笑，而且“笑声是朗 朗的”。 3.鲁迅的幽默。 鲁迅的幽默是饱含智慧和哲理的。例如在“说鬼”中，“鲁迅先生说到这里就笑了起来。‘鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立 刻变成了人。’” 4.鲁迅的慈爱。 课后反思：
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上 5鲁迅的严谨 在“吃鱼丸”一事上,可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是,“周先生的做人,真是我们学不了的,哪怕一点点小 二)本文值得品味的句子很多,教师可以放开手来,让学生自己去品味,自己去找最有感觉的语句来咀嚼,来分析它们在写 作方法上的特色 教师提供参考 (一)人家都起来了,鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐 他说:“轻一点走,轻一点走 第一句话,采用了对比的写法,突出鲁迅先生忘我的工作习惯,话虽平淡,情感却十分深挚,一个“才”字透露了玄机 第二句话,主要是写保姆对海婴的吩咐,却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼,孩子蹦蹦跳跳是特性,但保姆总是要 吩咐他“轻一点走”,因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯,同时也是鲁 迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。 (二)鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了,太阳照着隔院子的人家,明亮亮的照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。 这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单,但却很有象征意味。太阳是明亮的,照着隔院子的人家,照着夹竹桃,也 是明亮亮的,景色朴实平常而又十分温馨和谐,成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托 本文的“回忆”和“悼念”的特点看,这样的景物描写又别有深意:在奋斗终身的鲁迅先生身后,我们一定会有光明的世 会有明亮亮的未来。 )鲁迅先生说到这里就笑了起来。 “鬼也是怕踢的,踢他一脚,就立刻变成了人。” 我想,倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的,因为给了他一个做人的机会 鲁迅的笑很感人。鲁迅的话更富深意和哲理。这里,“鬼”与“人”都有了象征意义。联想到鲁迅先生战斗的一生,呐喊的 生,又有多少“鬼”被踢成了“人”!这就是鲁迅的力量 作者将错就错的一句话,是明知其荒谬,却又把这荒谬推想极端,造成了诙谐的趣味,形成了幽默感。幽默而深刻,这是更为 可贵的思想深度 四)鲁迅先生大概看出了我的不安来了,便说: “人瘦了,这样瘦是不成的,要多吃点。” 鲁迅先生又在说玩笑话了 “多吃就胖了,那么周先生为什么不多吃点?” 鲁迅先生听了这话就笑了,笑声是朗朗的
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。 5.鲁迅的严谨。 在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小 事”。 （二）本文值得品味的句子很多，教师可以放开手来，让学生自己去品味，自己去找最有感觉的语句来咀嚼，来分析它们在写 作方法上的特色。 教师提供参考： (一)人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐 他说：“轻一点走，轻一点走。” 第一句话，采用了对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，一个“才”字透露了玄机。 第二句话，主要是写保姆对海婴的吩咐，却也从侧面突出了鲁迅的人格魅力。海婴年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆总是要 吩咐他“轻一点走”，因为怕吵醒了彻夜工作、刚刚才睡下的鲁迅先生。一个“总是”表现了这已经成为一种习惯，同时也是鲁 迅长期不顾身体健康忘我工作的侧面表现。 (二)鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的;照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 这是本篇中比较少见的景物的描写。虽然十分简单，但却很有象征意味。太阳是明亮的，照着隔院子的人家，照着夹竹桃，也 是明亮亮的，景色朴实平常而又十分温馨和谐，成为鲁迅先生的“睡”的背景和衬托。 从本文的“回忆”和“悼念”的特点看，这样的景物描写又别有深意：在奋斗终身的鲁迅先生身后，我们一定会有光明的世 界，一定会有明亮亮的未来。 (三)鲁迅先生说到这里就笑了起来。 “鬼也是怕踢的，踢他一脚，就立刻变成了人。” ……我想，倘若是鬼常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。 鲁迅的笑很感人。鲁迅的话更富深意和哲理。这里，“鬼”与“人”都有了象征意义。联想到鲁迅先生战斗的一生，呐喊的一 生，又有多少“鬼”被踢成了“人”!这就是鲁迅的力量。 作者将错就错的一句话，是明知其荒谬，却又把这荒谬推想极端，造成了诙谐的趣味，形成了幽默感。幽默而深刻，这是更为 可贵的思想深度。 (四)鲁迅先生大概看出了我的不安来了，便说： “人瘦了，这样瘦是不成的，要多吃点。” 鲁迅先生又在说玩笑话了。 “多吃就胖了，那么周先生为什么不多吃点?” 鲁迅先生听了这话就笑了，笑声是朗朗的
鲁迅在病中,却还那么细心,还“大概看出了我的不安”,还说“玩笑话”,这是他的对“我”的一如既往的关心和爱护 更感人的是鲁迅的笑声,“笑声是朗朗的”,无私无畏的战士,乐观积极的精神 (五)鲁迅先生以为自己好了,别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年 言浅意深,词轻情重。两个“以为”,与鲁迅病情的实际相对立。鲁迅先生“以为”,是因为他一贯的不畏惧疾病,一贯的乐观 自信;别人——热爱他的人“以为”,是因为对他的身体健康抱有太强烈的热望。然而不幸的是,这都是错觉一—真是悲从中来 “准备冬天要庆祝”,因为都“以为”鲁迅先生病好了;特别提到“冬天”,因为,鲁迅先生在10月17日逝世,人们的热望与残 酷的现实形成了强烈的反差,使悲伤之情更深 附1:板书设计 神情姿态:(一、二),乐观开朗、平易近人。 穿着审美:(三),自然朴素、人情练达 食起居:(四~七),简单随和、体恤他人 作习惯:(八),不同寻常,忘我精神 休闲娱乐:(九),幽默风趣、童心未泯 日常顼事:(十),严谨认真 对待疾病:(十一~十七),乐观精神。 写鲁迅先生的琐事正面描写以小见大 作业练习案 1.下列句子没有语病的一项是 A.随着群众对健康问题的重视,逐渐长跑成为増强体质、强健体魄的全民健康运动。 B.由于政府的高度重视,全国至今接种疫苗总人数约为全世界接种人数的三分之一左右,这就为抗击甲流打下了基础。 C.《长江之歌》热情豪放、舒展宽广,表现了人们对祖国母亲的依恋和热爱。 短小精悍,既有诗的凝练简洁,而且有散文的摇曳舒放 2.选出下列各句中划横线的成语使用不恰当的一项是() A晚饭过后,与会代表们兴致勃物地观赏了美丽如画的都市夜景 B.到这里,一股暖流涌上我的心头,眼泪情不自禁的流了下来
鲁迅在病中，却还那么细心，还“大概看出了我的不安”，还说“玩笑话”，这是他的对“我”的一如既往的关心和爱护。 更感人的是鲁迅的笑声，“笑声是朗朗的”，无私无畏的战士，乐观积极的精神。 (五)鲁迅先生以为自己好了，别人也以为鲁迅先生好了。 准备冬天要庆祝鲁迅先生工作三十年。 言浅意深，词轻情重。两个“以为”，与鲁迅病情的实际相对立。鲁迅先生“以为”，是因为他一贯的不畏惧疾病，一贯的乐观 自信;别人——热爱他的人“以为”，是因为对他的身体健康抱有太强烈的热望。然而不幸的是，这都是错觉——真是悲从中来。 “准备冬天要庆祝”，因为都“以为”鲁迅先生病好了;特别提到“冬天”，因为，鲁迅先生在 10 月 17 日逝世，人们的热望与残 酷的现实形成了强烈的反差，使悲伤之情更深。 附 1：板书设计 神情姿态：(一、二)，乐观开朗、平易近人。 穿着审美：(三)，自然朴素、人情练达。 饮食起居：(四～七)，简单随和、体恤他人。 工作习惯：(八)，不同寻常，忘我精神。 休闲娱乐：(九)，幽默风趣、童心未泯。 日常琐事：(十)，严谨认真。 对待疾病：(十一～十七)，乐观精神。 写鲁迅先生的琐事 正面描写 以小见大 作业练习案 1.下列句子没有语病的一项是（ ） A.随着群众对健康问题的重视，逐渐长跑成为增强体质、强健体魄的全民健康运动。 B. 由于政府的高度重视，全国至今接种疫苗总人数约为全世界接种人数的三分之一左右，这就为抗击甲流打下了基础。 C.《长江之歌》热情豪放、舒展宽广，表现了人们对祖国母亲的依恋和热爱。 D.《长江》一文短小精悍，既有诗的凝练简洁，而且有散文的摇曳舒放。 2.选出下列各句中划横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A.晚饭过后，与会代表们兴致勃勃地观赏了美丽如画的都市夜景。 B.到这里，一股暖流涌上我的心头，眼泪情不自禁的流了下来
C.文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧,对学生具有潜移默化的影响 D.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题,取得了今非昔比的巨大成就 《父亲的退休生活》导学案 编号:71101编制:寇力文使用 组长签名 使用时间 学习目标;1、走进伟人的真实生活,学习他们认真、求实的优秀品质。2.学习文章刻画人物的写法,并能运用到自己的写作中去。 学习重难点 重点:走进伟人的真实生活,学习他们认真、求实的优秀品质 难点;体会伟人的伟岸人格。 知识链接:邓林,当代画家,邓小平的女儿。1941年出生,毕业于中央美院国画系,现为一级美术师,中国国际友谊促进会副理事长、常任理 事,中国美术家协会会员。1997年2月19日,一代伟人邓小平的逝世,震惊了中国,震惊了世界。亿万中国人和世界各国的政治家、友好人士以不同 的方式表达着对邓小平的深切哀思和无限缅怀。在纪念邓小平逝世1周年的时候,邓林写了《我爱我的父亲》,倾吐了对父亲的缅怀与爱。 自主预习案 个性修改 本单元的几篇文章,都是描述伟大人物的伟大业绩的。回忆鲁迅的文章虽然主要是写他在病中的情况,但也主要是表现他的总结生成 “生命不息战斗不止”。这一篇写的也是伟大人物,但不是写这一历史人物的伟大业绩,不写他的叱咤风云、戎马倥戎,不写他拨 乱反正的历史宏图,而是他的退休生活。伟大人物离开了历史舞台,卸下了公众的职责,成为家庭的一员,在这些与公众无关 的私人琐事中,邓小平将表现出一种什么样的风貌呢? 给下列加点的字注音 消遺(qpn)渠道(q)偷懒(on)无边无垠yfn) 韵律(yin)间断(in)婉转(wn)嬉水欢笑(xI)
C.文学作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧，对学生具有潜移默化的影响。 D.青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了今非昔比的巨大成就。 《父亲的退休生活》导学案 编号：71101 编制：寇力文 使用： 组长签名： 审批： 使用时间： 学习目标： 1、走进伟人的真实生活，学习他们认真、求实的优秀品质。2．学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。 学习重难点 重点：走进伟人的真实生活，学习他们认真、求实的优秀品质。 难点：体会伟人的伟岸人格。 知识链接：邓林，当代画家，邓小平的女儿。1941 年出生，毕业于中央美院国画系，现为一级美术师，中国国际友谊促进会副理事长、常任理 事，中国美术家协会会员。1997 年 2 月 19 日，一代伟人邓小平的逝世，震惊了中国，震惊了世界。亿万中国人和世界各国的政治家、友好人士以不同 的方式表达着对邓小平的深切哀思和无限缅怀。在纪念邓小平逝世 1 周年的时候，邓林写了《我爱我的父亲》，倾吐了对父亲的缅怀与爱。 自主预习案 一、导语 本单元的几篇文章，都是描述伟大人物的伟大业绩的。回忆鲁迅的文章虽然主要是写他在病中的情况，但也主要是表现他的 “生命不息战斗不止”。这一篇写的也是伟大人物，但不是写这一历史人物的伟大业绩，不写他的叱咤风云、戎马倥戎，不写他拨 乱反正的历史宏图，而是他的退休生活。伟大人物离开了历史舞台，卸下了公众的职责，成为家庭的一员，在这些与公众无关 的私人琐事中，邓小平将表现出一种什么样的风貌呢？ 二、给下列加点的字注音。 消遣（．．qi ．．ǒn）． 渠．道 (qú) 偷懒．(lǒn) 无边无垠．(y．．ín)． 韵．律(yǜn) 间．断 (jiàn) 婉．转(wǎn) 嬉．水欢笑(xī) 个性修改 总结生成